Поиск

Выпуск
Название
Авторы
Волжско-камский этап истории чувашской музыки: источники и методы реконструкции
Кондратьев М.Г.
Принципы декомпозиции языковой системы, определение оппозиции ее элементов и их интеграция в построении лингвистических и вычислительных концепций
Кобылко Я.
Лингвометодические основы разработки комплекса учебных пособий «Русский язык как искусство» для дистанционного обучения РКИ (элементарный уровень)
Клобукова Л.П., Виноградова Е.Н., Чекалина В.Л.
Категория «время» как параметр изучения языковой системы
Бондаренко Е.В.
Английский язык в немецкой модели образования взрослых (на примере Народной высшей школы земли Северный Рейн - Вестфалия)
Боброва С.Е., Боброва Е.Д.
О языковой образовательной политике современного российского университета
Балыхина Т.М.
История социальной педагогики как компонент стандарта высшего образования бакалавра
Кочемасова Л.А.
Семантическое поле как способ системного описания лексики
Бочарова М.А.
Национально-ориентированное обучение чтению лингвокультурологических текстов в китайской аудитории
Низкошапкина О.В.
Критерии сформированности кросс-культурной компетентности школьников
Шахназарова А.А.
Совместное языковое партнерство в системе «неязыковой вуз — предприятие»
Молдахметова Г.З.
Лингвистическая оценка функционирования юридических терминов процедуры усыновления в сопоставительном аспекте
Перфильева Н.В., Новоспасская Н.В., Комова Д.Д.
Русский язык в moodle и новые компетенции преподавателя РКИ
Берарди С.
Образовательный проект как одна из интерактивных форм повышения профессиональной компетентности учителей русского языка в условиях двуязычия
Вахрушева Л.В.
Развитие речевых навыков и умений иностранных учащихся в учебно-научной сфере общения
Хамгокова Н.Ж., Карпова Ю.В.
Контроль в системе предвузовского обучения русскому языку как иностранному
Баранова И.И.
Дистанционное образование в рамках мирового опыта и российского законодательства
Морозов Е.А., Белоусова М.Н.
Система поликультурного образования в современной школе как основа воспитания гражданина Российской Федерации
Левитская А.А.
Образовательная система как основа формирования современного трудового потенциала России
Васильев П.П.
Национальные, возрастные, социокультурные особенности как фактор создания дополнительных сложностей при проведении Сертификационного Тестирования по русскому языку как иностранному
Ельникова С.И.
Падежи как средство коммуникативного прогноза в русском языке
Лутин С.А.
Реализация технологии модульного обучения и балльно-рейтинговой системы оценки учебных достижений в работе с иностранными бакалаврами технического вуза (на примере образовательной программы «Русский язык как иностранный»)
Романова Н.Н., Соляник О.Е.
Специальные языковые контактоустанавливающие средства как особые стилистико-текстовые единицы разрушения «монологической образцовости»: лингводидактический аспект
Балыхина Т.М., Черкашина Т.Т.
Роль мотивации в образовательном процессе на примере курсов «История России» и «Всеобщая история»
Хегай В.К.
Преподавание русского языка в Китае: этнометодические и этнокультурные особенности
Новикова А.К.
Родительный приглагольный: борьба за выживание
Лутин С.А., Алексеева И.К.
Образование, воспитание и развитие в отечественной школе: их содержательность и необходимость проектирования содержания
Чернышов М.Ю., Журавлёва А.М., Чернышова Г.Ю.
Взаимосвязь Соссюровской лингвистики, контактной вариантологии английского языка и теории межкультурной коммуникации
Прошина З.Г.
Художественный феномен картины Ивана Крамского «Неизвестная» в живописи и литературе
Муратова Е.Ю.
Эрзянская поэзия на Урале: художественный мир Дмитрия Таганова
Арзамазов А.А.
Устойчивость знаний и навыков в процессе обучения второму языку: создание системы развернутого интегративного контроля для начального этапа обучения
Аникина М.Н.
Практика преподавания русского языка в системе курсов повышения квалификации учителей русского языка и литературы в Республике Армения
Баласанян Л.Г.
Состояние и перспективы изучения русской фразеологии в шестом классе киргизской школы
Ковалева А.В.
Инонационально-русское двуязычие в системе школьного образования Кабардино-Балкарской Республики
Башиева С.К., Дохова З.Р., Шогенова М.Ч.
Бурятский перекресток: мифомышление и поэзия
Кучукова З.А., Берберова Л.Б.
Долганское приглашение в тундру: художественный мир Огдо Аксёновой
Арзамазов А.А.
«Успешный человек» как ценностная доминанта американской лингвоаксиологической картины мира
Зенкова Т.В.
В поисках золотой середины: дистанционное обучение онлайн и офлайн
Виноградова Е.Н., Клобукова Л.П.
Особенности формирования имиджа современного белорусского политика (на примере выступлений кандидатов в депутаты)
Берёзко Д.В.
Специфика формирования вторичной языковой личности при субординативном билингвизме (на примере русско-корейских сопоставлений)
Мамонтов А.С., Столярова А.Г.
СТЕРЕОТИП В ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ:ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
Разумкова А.В.
ЭТНОЯЗЫКОВАЯ СИТУАЦИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ И ЕЕ ОТРАЖЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Рычкова Л.В.
КУРС ИНТЕНСИВНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ АДАПТАЦИИ: ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ
Тихомирова Н.Л.
Особенности консонантной системы корейского языка (обзор корейской научной литературы)
Капарушкина Д.И.
Национально-культурная специфика топонимов в английском языке Новой Зеландии
Бекеева А.Р.
Лексика семейных отношений в русской идиоматике: национально-культурный компонент
Ахнина К.В.
Нейрофизиологическое обоснование образования смысловой доминанты в человеческой деятельности
Волохова Е.А.
Аппарат упражнений при обучении иностранных студентов видам и формам устной речи в учебно-профессиональной сфере общения
Кулик А.Д.
1 - 48 из 48 результатов
Подсказки:
  • Ключевые слова чувствительны к регистру
  • Английские предлоги и союзы игнорируются
  • По умолчанию поиск проводится по всем ключевым словам (агенс AND экспериенцер)
  • Используйте OR для поиска того или иного термина, напр. образование OR обучение
  • Используйте скобки для создания сложных фраз, напр. архив ((журналов OR конференций) NOT диссертаций)
  • Для поиска точной фразы используйте кавычки, напр. "научные исследования"
  • Исключайте слово при помощи знака - (дефис) или оператора NOT; напр. конкурс -красоты или же конкурс NOT красоты
  • Используйте * в качестве версификатора, напр. научн* охватит слова "научный", "научные" и т.д.