№ 2 (2012)

В статье на основе интеграции методологических подходов впервые обосновывается ноогуманистический подход, включающий структурно-содержательные, функционально-процессуальные, дидактические, индивидуально-личностные компоненты педагогической модели формирования ноогуманистического мировоззрения личности будущих специалистов.

Представлен сравнительный теоретический анализ креативности, инновационности и предприимчивости личности, на основании которого автор выделяет принципиальные различия данных понятий и формулирует определение инновационности как одного из факторов инновационного потенциала личности.

В статье описана геометрическая модель различения четырехлинейных фигур, построенная методом многомерного шкалирования субъективных попарных различий между изображениями. Полученная геометрическая модель стимулов, интерпретируемая в терминах сферической модели различения стимулов Е.Н. Соколова и Ч.А. Измайлова, представлена сферической поверхностью в четырехмерном евклидовом пространстве и характеризуется тремя сферическими координатами. Различение четырехлинейных фигур определяется особенностями конфигурации изображения.

Проведен историко-педагогический анализ становления и развития университетской системы подготовки медицинских кадров в России в XIX-XXI вв., рассмотрены формы организации, стандарты и модели обучения, выявлены тенденции развития системы.

В статье рассматриваются основные принципы и этапы интеграции иностранного студента в современную систему образования. Автор анализирует преимущества использования сетевых технологий, которые способствуют интенсификации интеграции студента в учебный процесс.

В статье представлены результаты системного исследования настойчивости подростков-спортсменов: выраженность и соотношения содержательно-смысловых и инструментально-стилевых характеристик, а также особенности корреляционной и факторной структур данного свойства их личности.

Приводятся эмпирические результаты лонгитюдного исследования любознательности у юношей и девушек в период обучения в вузе. Исследование любознательности выполнено в рамках концептуального подхода А.И. Крупнова. Сравнение результатов базируется на факторном анализе.

В статье представлены результаты разработки и апробации автором новой психодиагностической методики «ОДА-2010», предназначенной для диагностики аддиктивных форм поведения.

В статье раскрываются проблемы функционирования и развития самообразования в современной российской высшей школе. Определена значимость самообразования как средства профессиональной подготовки и самосовершенствования личности будущего специалиста.

В статье рассматривается методика SWOT-анализа, которая широко используется в системе менеджмента вуза.

В статье приводится определение системы задач, рассматриваются основные требования к ее содержанию и структуре во взаимосвязи с характеризующими их свойствами. Особое внимание уделяется правилам и методам проектирования системы задач в контексте деятельностного подхода к обучению.

В публикации представлен краткий обзор международной программы 83-й ежегодной конференции Восточной психологической ассоциации США (ЕРА), которая проходила 1-4 марта 2012 г. в Питтсбурге (США).