Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика
type: channel
description: Главный редактор: Виктория Борисовна Куриленко, д-р пед. наук, профессор ISSN: 2313-1683 (Print) ISSN: 2313-1705 (Online) Издатель: Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы Издается с 2003 г. Периодичность выхода: 4 выпуска в год (ежеквартально). Открытый доступ: . Плата за публикацию: не взимается. Рецензирование: двойное слепое. Язык публикаций: русский, английский Индексация: Белый список РЦНИ, РИНЦ, RSCI, ВАК, PsycINFO (APA), DOAJ, WJCI, Google Scholar, Ulrich's Periodicals Directory, WorldCat, Cyberleninka, Dimensions, ResearchBib, Lens, Research4Life, JournalTOCs, British Library, Bodleian Libraries (University of Oxford), Ghent University Library
publisher: Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)
language: ru-RU
publication name: Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика
issn: 2313-1683
copyright: Все права на статью принадлежат авторам. Авторы передают права на использование статьи, в том числе на использование статьи в открытом доступе, издателю журнала на условиях приведенной ниже неисключительной лицензии (Авторское соглашение (публичная оферта)). При этом все авторские права сохраняются за авторами. Авторское соглашение (публичная оферта) о публикации статьи в научном журнале «Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы» (РУДН) в лице первого проректора-проректора по научной работе Кирабаева Костина Андрея Александровича, действующего на основании Доверенности № 0036-03/21-163 от 12 октября 2021 года (далее — Издатель), с одной стороны, предлагает неопределенному кругу лиц (далее — Автор), с другой стороны, далее совместно именуемые Стороны, заключить настоящее соглашение (далее — Соглашение) о публикации научных материалов (далее – Статья) в научном журнале «Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика» (далее — Журнал) на нижеуказанных условиях. 1. Общие положения 1.1. Настоящее Соглашение в соответствии с п. 2 ст. 437 Гражданского кодекса РФ является публичной офертой (далее — Оферта), полным и безоговорочным принятием (акцептом), которой в соответствии со ст. 438 Гражданского кодекса РФ считается отправка Автором своих материалов путем загрузки в сетевую электронную систему приема статей на рассмотрение, размещенную в соответствующем разделе сайта Журнала по URL: http://journals.rudn.ru/index.php/psychology-pedagogics/author/submit/1 в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее — Интернет). 1.2. В соответствии с действующим законодательством РФ в части соблюдения авторского права на электронные информационные ресурсы, материалы сайта, электронного журнала или проекта не могут быть воспроизведены полностью или частично в …
items: Смех и нормативная ситуация: структурно-диалектический анализ
items: Зондирование личностных и социальных страхов белорусов: качественно-количественное исследование
items: Шкала оценки социокультурной образовательной среды вуза: разработка и валидизация на студенческой выборке
items: Особенности профессиональной педагогической деятельности в условиях детского билингвизма: мнение школьных учителей Узбекистана
items: Сформированность правовых компетенций студентов-медиков в сфере биомедицинских исследований: педагогический опыт на основе стандартов Хельсинской декларации
items: Особенности личностных черт и родительского поведения как факторы оценки родителями регуляторных функций дошкольников
items: Предпочтение ценностей высоко- и низкоаутентичными школьниками в зависимости от пола
items: Назад к природе с Сержем Московиси

Смех и нормативная ситуация: структурно-диалектический анализ
type: item
description: Статья посвящена сопоставлению особенностей нормативной ситуации и смеха как реакции субъекта на юмористический стимул. Предпосылкой для постановки такой задачи послужило признание большинством исследователей социальной природы смеха, что позволяет полагать существование соответствия социальной структуры и структуры смеха. Отмечается, что до настоящего времени не разработано единой теории смеха, признанной большинством специалистов. В связи с этим в качестве материала для анализа были рассмотрены ставшие классическими работы М.М. Бахтина, А. Бергсона, В.Я. Проппа и других ученых. Методом теоретического исследования был выбран структурно-диалектический анализ, который подразумевает выявление противоположностей в структуре исследуемого объекта. Структурно-диалектический метод раскрывает логику преобразований или изменений объекта как логику возможностей. В процессе структурно-диалектического анализа смеха в сопоставлении его с нормативной ситуацией обнаружено, что и в структуре нормативной ситуации, и в структуре смеха представлены натуральные и культурные компоненты. Смех довольно часто рассматривается исследователями в контексте натурального поведения по типу щекотки или органической реакции. Смех как вокализация, имеющая место в животном мире, и смех как оценочная реакция на ситуацию в социальной жизни людей, обнаруживают различия при анализе данного явления в контексте нормативной ситуации. Ситуация натуральная не порождает смех. Нормативная ситуация инициирует смех как результат несоответствия поведения в нормативной ситуации. В ходе анализа было установлено, что и нормативная ситуация, и смех имеют в своей структуре ярко выраженные диалектические свойства. Эти свойства представлены противоречивыми отношениями между элементами нормативной ситуации и аналогичными отношениями в процессах конструирования юмористических стимулов. Проведенный анализ позволяет сделать вывод, что смех выступает в качестве особого инструмента удержания социума в единстве его структурных …
creator: Николай Евгеньевич Веракса
creator: Мария Станиславовна Ковязина
creator: Лариса Фаритовна Баянова
creator: Злата Валерьевна Айрапетян
creator: Екатерина Сергеевна Ощепкова
rights: © Веракса Н.Е., Ковязина М.С., Баянова Л.Ф., Айрапетян З.В., Ощепкова Е.С., 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-04-03
publication date: 2026-04-03
volume: 22
number: 3
starting page: 459
ending page: 480
doi: 10.22363/2313-1683-2025-22-3-459-480

Зондирование личностных и социальных страхов белорусов: качественно-количественное исследование
type: item
description: Цель исследования - выявить личностные и социальные страхи белорусских граждан в контексте экономических, политических, культурных и глобальных изменений. На основе данных полуструктурированных интервью, проведенных в декабре 2024 г. ( N = 43, 29 женщин и 14 мужчин, в возрасте от 18 до 66 лет, граждане Беларуси), выявлены актуальные страхи, включая беспокойство за здоровье близких, экономическую нестабильность, неопределенность будущего и судьбу детей, а также национальные и глобальные угрозы, такие как миграция, утрата традиций, экологические катастрофы и развитие искусственного интеллекта. Контент-анализ ответов респондентов позволил структурировать их для следующего этапа количественного анализа - бинарного кодирования, которое ограничило субъективность в интерпретации формулировок. Сравнение результатов по выборке показало выраженные гендерные различия: женщины чаще выражают тревогу по социально-экономическим и экзистенциальным вопросам, а мужчины - по вопросам культурной идентичности и неопределенности. Особое значение имеют культурная и языковая ситуации, а также особенности идентичности белорусов, которые связаны с восприятием угроз. Авторы подчеркивают важность дальнейшего изучения взаимосвязей между страхами, ценностями и психологическим здоровьем населения для понимания социальных настроений в стране. Исследование заполняет существующий пробел в изучении личностных и социальных страхов белорусов и предлагает системный подход для их анализа.
creator: Евгений Владимирович Балинский
creator: Зарина Хизировна Лепшокова
creator: Ксения Сергеевна Балинская
rights: © Балинский Е.В., Лепшокова З.Х., Балинская К.С., 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-04-03
publication date: 2026-04-03
volume: 22
number: 3
starting page: 481
ending page: 502
doi: 10.22363/2313-1683-2025-22-3-481-502

Шкала оценки социокультурной образовательной среды вуза: разработка и валидизация на студенческой выборке
type: item
description: Социокультурная образовательная среда рассматривается как стратегический ресурс вуза, влияющий на академическую мотивацию и вовлеченность студентов в образовательный процесс. Однако в российском контексте отсутствуют компактные, психометрически проверенные инструменты, позволяющие дать комплексную характеристику ключевым параметрам образовательной среды сквозь призму студенческих оценок. Цель исследования - разработка, валидизация и апробация шкалы оценки социокультурной образовательной среды вуза студентами. В исследовании приняли участие 3748 студентов из 32 вузов, расположенных в 7 федеральных округах Российской Федерации (71,2% женщины, средний возраст - 20,4 лет). Выполнены эксплораторный и конфирматорный факторные анализы; надежность оценивалась коэффициентами α Кронбаха и тест-ретестом ( N = 59 с интервалом в 5 месяцев). Конвергентная валидность проверялась с помощью методик, выявляющих академическую мотивацию, образовательный опыт, академическое выгорание и субъективную оценку реализуемости базисных ценностей в вузовской среде. В исследовании эмпирически подтверждена теоретически обоснованная четырехфакторная структура шкалы, включившая оценки пространственно-семантического, содержательно-методического, коммуникационно-организационного компонентов социокультурной образовательной среды и персональную включенность обучающегося. Ее пункты продемонстрировали высокий уровень внутренней согласованности и достаточный уровень ретестовой надежности. Показатели шкалы положительно коррелируют с характеристиками мотивации, образовательного опыта и оценками реализуемости базовых ценностей в вузовской среде и отрицательно - с академическим выгоранием и расхождением в значимости ценностей и возможностей их реализации в вузовской среде, что характеризует конвергентную валидность шкалы. Фокус на социокультурном аспекте образовательной среды вуза в шкале подтвержден положительными связями с реализуемостью ценностей и удовлетворенностью средой, обратными связями с расхождением…
creator: Сергей Валентинович Тарасов
creator: Елена Борисовна Спасская
creator: Юлия Львовна Проект
rights: © Тарасов С.В., Спасская Е.Б., Проект Ю.Л., 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-04-03
publication date: 2026-04-03
volume: 22
number: 3
starting page: 503
ending page: 526
doi: 10.22363/2313-1683-2025-22-3-503-526

Особенности профессиональной педагогической деятельности в условиях детского билингвизма: мнение школьных учителей Узбекистана
type: item
description: Двуязычие в Республике Узбекистан имеет глубокие исторические корни и в настоящее время может служить важным фактором социально-экономического развития. Широкое распространение детского билингвизма определяет специфику образовательного процесса в школе, а также особенности профессиональной деятельности учителей, изучение которых составляет цель настоящего исследования. Работа выполнена с применением теоретических (анализ, сравнение, обобщение, синтез), эмпирических (анкетирование) и статистических (описательная статистика, анализ различий) методов. Выборка включала педагогических работников общеобразовательных школ Республики Узбекистан: 135 человек (29 мужчин и 106 женщин) от 19 до 65 лет (средний педагогический стаж - 10,1 года), в том числе 79 учителей филологических предметов (узбекский, русский, родные / национальные и иностранные языки и литература). Установлено, что бóльшая часть опрошенных знакомы с понятием билингвизма и чаще всего сталкиваются в профессиональной деятельности с узбекско-русским двуязычием, что соответствует социальной действительности в целом. Наиболее значимыми преимуществами билингвизма, по мнению педагогов, являются расширение кругозора, развитие коммуникативных навыков и увеличение возможностей построения карьеры, что также согласуется с национальными приоритетами развития образования и тенденциями трудовой миграции населения. Практически все виды профессиональной деятельности в условиях детского билингвизма в той или иной степени вызывают затруднения (при этом у учителей-филологов в большей степени, чем у прочих), среди которых лидируют подбор учебных материалов и организация групповой работы детей с разным уровнем владения языком, а также языковой барьер. Выявление и решение возникающих педагогических проблем в школах реализуется в основном в формате индивидуальной методической работы учителей, тематических методических объединений, проведения бесед с родителями. Подавляющее большинство респондентов, несмотря на имеющуюся подготовку, …
creator: Араббой Адхам угли Турдалиев
creator: Дмитрий Сергеевич Ермаков
rights: © Турдалиев А.А., Ермаков Д.С., 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-04-03
publication date: 2026-04-03
volume: 22
number: 3
starting page: 527
ending page: 551
doi: 10.22363/2313-1683-2025-22-3-527-551

Сформированность правовых компетенций студентов-медиков в сфере биомедицинских исследований: педагогический опыт на основе стандартов Хельсинской декларации
type: item
description: Возрастающее число биомедицинских исследований требует от ученых и врачей не только глубоких профессиональных, но и современных правовых компетенций с учетом динамичного развития законодательства и высокой ответственности за соблюдение прав и свобод человека. Настоящая статья посвящена существующей проблеме явного противоречия между объективной необходимостью формирования правовых компетенций у будущих медицинских работников для этичной и безопасной реализации биомедицинских проектов и их недостаточной правовой подготовкой в рамках существующих образовательных программ. Цель исследования - оценка уровня осведомленности студентов о законодательных и этических принципах, которые являются ключевыми при проведении исследований с участием людей и животных, а также анализ сформированности их правовых компетенций. В статье сфокусировано внимание на стандартах Хельсинской декларации, которая служит глобальным эталоном этических исследовательских практик и интегрирована в национальное законодательство РФ. Проанализированы результаты анонимного онлайн-опроса 177 студентов-медиков, обучающихся по специальностям «Лечебное дело», «Педиатрия» и «Стоматология». Результаты опроса показывают, что респонденты разделяют ключевые этические ценности в научных исследованиях, но имеют недостаточный уровень юридических знаний, необходимых для формирования их правовых компетенций, что в данном контексте является одной из важных педагогических задач и обосновывает необходимость включения профессионально ориентированных юридических дисциплин в образовательные программы подготовки медицинских специалистов. Материалы и выводы данной статьи могут быть также полезны исследователям и практикующим врачам для решения актуальных научных задач в области биомедицины и здравоохранения.
creator: Анна Дмитриевна Честнихина
creator: Дарья Олеговна Ефременко
creator: Наталья Александровна Кабина
creator: Мария Олеговна Ревякина
creator: Ирина Анатольевна Снимщикова
creator: Анна Владимировна Коньшина
rights: © Честнихина А.Д., Ефременко Д.О., Кабина Н.А., Ревякина М.О., Снимщикова И.А., Коньшина А.В., 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-04-03
publication date: 2026-04-03
volume: 22
number: 3
starting page: 552
ending page: 573
doi: 10.22363/2313-1683-2025-22-3-552-573

Особенности личностных черт и родительского поведения как факторы оценки родителями регуляторных функций дошкольников
type: item
description: Регуляторные (исполнительные) функции в дошкольном возрасте являются важными предикторами когнитивного развития не только в детстве, но и во взрослой жизни. В свою очередь, на развитие регуляторных функций влияет множество факторов, включая личностные и средовые. В современных исследованиях также подчеркивается значимость родительского влияния, особенно с учетом того, что в последнее время в диагностике регуляторных функций детей широкое распространение получили методы, основанные на оценках родителей. Цель исследования - изучение вклада личностных черт и родительского поведения в оценку развития регуляторных функций у их детей. В исследовании приняли участие 526 матерей дошкольников (возраст - от 24 до 55 лет, M = 36,74, SD = 4,91). Для диагностики использовались русскоязычные версии следующих методик: Опросник про исполнительные функции у детей (CHEXI) для родителей и педагогов, Краткий пятифакторный опросник личности (TIPI-RU), Краткий опросник обобщенных характеристик родительского отношения (CGPQ). Выявлены значимые связи между личностными чертами родителей, родительским поведением и оценками регуляторных функций у их детей. Матери, которые более позитивно оценивали развитие регуляторных функций у своих детей, демонстрировали более высокую экстраверсию, добросовестность и открытость, а также более структурированное и заботливое воспитание, в то время как негативные оценки развития регуляторных функций детей коррелировали с нейротизмом и контролирующим поведением матерей. Структурированность родительского поведения положительно связана с добросовестностью, экстраверсией, доброжелательностью и открытостью опыту, и отрицательно - с нейротизмом. Забота в родительском поведении аналогичным образом коррелировала с добросовестностью и экстраверсией, в то время как контролирующее родительское поведение показало минимальные связи с личностными чертами. Результаты исследования подтверждают тесные взаимосвязи восприятия и оценивания детей родителями с особенностями родите…
creator: Жамиля Нурмановна Джансаидова
creator: Дмитрий Сергеевич Корниенко
creator: Наталья Александровна Руднова
rights: © Джансаидова Ж.Н., Корниенко Д.С., Руднова Н.А., 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-04-03
publication date: 2026-04-03
volume: 22
number: 3
starting page: 574
ending page: 592
doi: 10.22363/2313-1683-2025-22-3-574-592

Предпочтение ценностей высоко- и низкоаутентичными школьниками в зависимости от пола
type: item
description: В современных исследованиях все больше актуализируется необходимость расширить возрастные границы в изучении аутентичности. Фундаментальные основы аутентичного мышления и проявления аутентичного поведения закладываются именно в детском возрасте. Школьники принимают и проявляют свою аутентичность в том числе в зависимости от социально-культурного контекста. При этом особую важность приобретает ценностная сфера, которая также активно формируется и приобретает новые ориентации. Дети школьного возраста способны ранжировать ценности в соответствии со своими истинными предпочтениями и в зависимости от своей аутентичной жизни. Цель исследования - изучить предпочтение ценностей школьниками: в зависимости от пола в группах с высоким и низким уровнем аутентичности. В выборку вошли 159 респондентов (7-12 лет; М = 9,4; SD возраст = 1,29), из них 86 мальчиков и 73 девочки. Для диагностики аутентичности использовались интервью, включающие пять блоков («Аутентичная жизнь», «Принятие влияния извне», «Самоотчуждение», «Поведение», «Баланс социального/индивидуального»), для определения ценностного профиля - «Опросник ценностей детей на основе изображений» (в русскоязычной адаптации), разработанный в парадигме теории ценностей Ш. Шварца. В результате получены статистически значимые различия выбора ценностей между мальчиками и девочками из высоко- и низкоаутентичных групп. Высокоаутентичные девочки и мальчики чаще предпочитают ценности конформизма, чем респонденты из низкоаутентичной группы. Также значимыми ценностями для девочек из высокоаутентичной группы выступила власть, а для низкоаутентичных мальчиков - универсализм. Ценности благожелательности важны как для высокоаутентичных, так низкоаутентичных мальчиков в сравнении с девочками из этих же групп. Полученные результаты способны расширить представления о соотношении аутентичности и ценностной сферы в области психологии развития и могут стать основной для дальнейших исследований.
creator: Роксана Мамиконовна Байрамян
creator: Кирилл Сергеевич Чулюкин
rights: © Байрамян Р.М., Чулюкин К.С., 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-04-03
publication date: 2026-04-03
volume: 22
number: 3
starting page: 593
ending page: 613
doi: 10.22363/2313-1683-2025-22-3-593-613

Назад к природе с Сержем Московиси
type: item
description: Автором предпринята попытка показать оригинальный новый взгляд, предложенный Сержем Московиси по теме пола и гендера, в контексте того, что он назвал «естественным вопросом». Как утверждал Московиси, «возвращение к природе» крайне необходимо, но трудно достижимо, учитывая образ жизни наших «высокомерных» сообществ. В ознаменовании столетней годовщины со дня рождения Сержа Московиси (1925-2014) статья призвана подчеркнуть его вклад в прояснение того, что он подразумевал под «естественным вопросом», а именно - сложных взаимоотношений между человеческим обществом и природой, не как противоположностями, а как исторически взаимосвязанными явлениями. Серж Московиси был одним из первых ученых, обративших внимание на приоритет сохранения природы посредством «антироста» как необходимого условия для выживания человечества. Для этого требуется полный отказ от хищнического образа жизни, а также глубокие изменения в неравноправных социальных отношениях, в осуществлении которых женщины («второй пол») могут сыграть решающую историческую роль. Хотя не Московиси создал концепцию экофеминизма, именно он первым выдвинул идею рассмотреть положение женщин, находящихся под господством мужчин, в контексте «естественного вопроса»: не как меритократическую версию войны полов, а как необходимость радикального изменения роли семьи как основополагающей традиционной структуры общества. Предложенная Сержем Московиси оригинальная интерпретация классической трагедии Софокла «Антигона» является иллюстрацией подобного движения, уже набирающего силу в наше время.
creator: Жоржи Коррейя Жезуину
rights: © Жезуину Ж.К., 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2026-04-03
publication date: 2026-04-03
volume: 22
number: 3
starting page: 614
ending page: 628
doi: 10.22363/2313-1683-2025-22-3-614-628