№ 4 (2014)

Статья посвящена поиску ответа на вопрос о том, как партнерство с международными психологами может помочь интернализации Психологического общества почета Psi Chi. Этот вопрос стал актуальным начиная с 2009 г., когда 1100 отделений Psi Chi в США проголосовали за то, чтобы стать «международным» обществом. Статья представляет собой обновленный и расширенный отчет об уникальном симпозиуме, состоявшемся на 120-м съезде Американской психологической ассоциации (АПА) в Орландо (штат Флорида) в 2012 г. Это был первый симпозиум по предложенной Президентом АПА теме «Наведение мостов» между Psi Chi и международной психологией [8]. На симпозиуме выступили семь лидеров международной психологии из Северной и Южной Америки со своими предложениями о глобализации Psi Chi. Отчасти благодаря этому историческому симпозиуму в 2013 г. Гватемала первой из стран Латинской Америки, а Россия первой из стран континентальной Европы открыли свои первые отделения Psi Chi.

В статье представлены результаты лонгитюдного исследования терминальных и инструментальных ценностей городских и сельских вьетнамских студентов, обучающихся в России.

Статья посвящена раскрытию особенностей эмоциональной сферы учителей, работающих с детьми, имеющими речевые нарушения, и их проявлений в речевой деятельности.

Статья посвящена изучению проблемы активного преодоления повседневных стрессовых ситуаций государственными служащими и студентами факультета гуманитарных и социальных наук, ориентированными на аналогичную профессиональную деятельность. Показаны различные поведенческие стратегии преодоления стресса с точки зрения активности личности и их связь с жизнестойкостью.

Намечены актуальные направления энвайронментально-психологического исследования особенностей развития субъектности во взаимодействии человека с природными объектами.

В работе представлены эмпирические данные о развитии субъектности у подростков и старшеклассников по таким показателям, как локус контроля, внутренняя мотивация и интернальная каузальность.

В статье представлены исследования психологических особенностей личности учащегося с трудностями в обучении с позиций рассогласования психического развития в операциональной сфере. Рассмотрена система методов исследования с личностно ориентированным подходом. Выявлено влияние определенных психологических особенностей личности на результат обучения. Показаны пути построения коррекционно-развивающей программы с целью психологической подготовки младших школьников к успешному обучению.