№ 4 (2013)

В статье излагаются результаты педагогического эксперимента, подтверждающие эффективность разработанной авторами на основе системно-деятельностного подхода методики обучения студентов вузов технологиям защиты информации в условиях фундаментализации образования.

В статье определяется понятие коммуникации, рассматриваются особенности коммуникации при решении задач, описывается роль специфического и логического субтезаурусов в установлении коммуникации в процессе решения задач между субъектом и задачей.

В рамках межпредметных информационно-технологических проектов преподавателями русского языка, информатики и физики разрабатывается медиакомплекс, включающий в себя, в частности, базу тестов по русскому языку для начального курса физики на русском языке как иностранном для предвузовского этапа обучения иностранных студентов. Тесты выполнены в программе Hot Potatoes. Рассмотрены задачи обучения и тестирования, возможности использования тестов разных видов для решения конкретных задач формирования базовых языковых компетентностей в области физики на подготовительном этапе обучения иностранных студентов. Описана проектная организация создания корпуса элементарных тестов с привлечением студентов направления «Лингвистика».

В статье представлены основные результаты исследования дидактических возможностей новых технологий WolframAlpha при изучении количественных методов студентами бакалавриата. Исследование проведено на примере реализации метода наименьших квадратов (МНК, OLS, Ordinary Least Squares) — базового, доступного и широко применяемого метода регрессионного анализа. Данный количественный метод, предложенный Карлом Фридрихом Гауссом и Адриеном Мари Лежандром, используется для оценки неизвестных параметров моделей аппроксимации (в том числе регрессионных моделей) по экспериментальным данным, имеющим различный содержательную смысловую нагрузку.

В статье рассматриваются существующие формы представления книги в музейных интернет-ресурсах, предлагается новый подход для виртуального музея книги, специально ориентированного на использование в образовательном процессе.

В статье описан метод использования электронного журнала в качестве инструмента эффективной организации практической работы преподавателя в условиях информатизации учебного процесса, широкого внедрения кредитно-модульной системы обучения и балльно-рейтинговой системы оценки качества освоения студентами основных образовательных программ. Предложен разработанный авторами вариант электронного журнала, реализованного в программе MS Excel.