Функционально-семантический подход к изучению русских диминутивов в иранской аудитории

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Актуальность исследования определяется необходимостью изучения диминутивов в курсе русского языка как иностранного (РКИ) в силу их широкой распространенности в повседневной речи носителей языка. Освоение ключевых моделей диминутивного словообразования на основе функционально-семантического подхода позволяет иностранным обучающимся значительно расширить свой лексический запас и, как следствие, повысить эффективность коммуникации. Цель исследования - на основе функционально-семантического подхода разработать упражнения для обогащения речи иранских обучающихся диминутивной лексикой (уровень А1-В1). Применен комплекс взаимодополняющих методов: теоретико-методологический анализ лингвистической и методической литературы по проблеме исследования; сравнительно-сопоставительный анализ, используемый для выявления различий в системе субъективной оценки в русском и персидском языках; словообразовательный анализ диминутивов; включенное педагогическое наблюдение за учебным процессом на занятиях РКИ в иранской аудитории. Материал исследования - диминутивы, предлагаемые для изучения на уровне А1-В1. Результатом исследования стали разработанные на основе функционально-семантического подхода упражнения, направленные на формирование навыков использования диминутивной лексики в речи иранских обучающихся. Упражнения содержат научно-методические рекомендации и учебные материалы, структурированные и адаптированные по уровням владения русским языком. Языковой материал представлен в соответствующих лексико-грамматических темах (уменьшительно-ласкательные формы личных имен, названия животных, обозначение внешности человека), которые могут гибко интегрироваться в существующие учебные программы для разных форм обучения (вузы, курсы, самостоятельная работа). Перспективы исследования связаны с применением функционально-семантического подхода к изучению в курсе РКИ других средств выражения диминутивных значений (увеличительные формы, формы субъективной оценки качества, префиксация с эмоциональной окраской), позволяющих иранским обучающимся чувствовать эмоциональные особенности русской речи.

Об авторах

Анатолий Юрьевич Устинов

Московский педагогический государственный университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: ustan0902@rambler.ru
ORCID iD: 0000-0001-5545-8500
SPIN-код: 4063-1713

доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры методики преподавания русского языка

Российская Федерация, 119991, Москва, ул. М. Пироговская, д. 1. стр. 1

Парване Радандиш

Тегеранский университет

Email: radandish33@gmail.com
ORCID iD: 0000-0002-8152-2059

кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры русского языка и литературы, факультет иностранных языков и литературы

Исламская Республика Иран, 1439813164, Тегеран, ул. Амирабад (Северный Каргар), д. 15-16

Список литературы

  1. Армоник Л.Б. Словообразование на уроках РКИ: диминутивная лексика в художественном тексте (на материале рассказа А.П. Чехова «Душечка») // Карповские научные чтения : сб. науч. ст. Вып. 8: в 2 частях. Минск : Белорусский Дом печати, 2014. Ч. 1. С. 146–150.
  2. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание : монография : пер. с англ. / отв. ред. М.А. Кронгауз, вступ. ст. Е.В. Падучевой. М. : Русские словари, 1996. 412 c. EDN: PJSRRN
  3. Воейкова М.Д. Структурные функции диминутивов в современном русском языке и продуктивность их употребления // Вопросы языкознания. 2020. № 5. С. 38–56. https://doi.org/10.31857/0373-658X.2020.5.38-56
  4. Голами Х., Чераги Б. Суффиксальные средства выражения оценки в русском языке и их переводы на персидский язык // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 11-1 (77). С. 78–81. EDN: ZMYQFR
  5. Груздева Е.А. Межкультурный подход в обучении русскому языку как иностранному иранских учащихся // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2019. № 7 (140). С. 55–61. EDN: QJWITH
  6. Кайсарова С.Н. Модель обучения экспрессивному словообразованию в практике РКИ (на примере диминутивов) // Наука и образование в XXI веке : сб. науч. тр. по материалам Междунар. науч.-практ. конф. Тамбов, 2013. С. 55–57. EDN: SAOZGB
  7. Китанина Э.А. Диминутивы как составная часть народно-разговорной речи современного города // Филология в XXI веке. 2019. № S1. С. 128–131. EDN: UHHPPQ
  8. Костомаров В.Г. Русский язык в современном диалоге культур // Русский язык за рубежом. 1999. № 4 (170). С. 77–85. EDN: WERWLN
  9. Крылова М.Н. Функционально-семантический анализ как основа системного исследования языковых единиц. Функционально-семантическая категория сравнения // Гуманитарные научные исследования. 2013. № 9 (25). URL: https://human.snauka.ru/2013/09/3736 EDN: RCLRON
  10. Лапошина А.Н., Лебедева М.Ю. Текстометр: онлайн-инструмент определения уровня сложности текста по русскому языку как иностранному // Русистика. 2021. Т. 19. № 3. C. 331–345. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2021-19-3-331-345 EDN: YQLLXW
  11. Левушкина О.Н., Устинов А.Ю., Дейкина А.Д. Обучение травелогу на основе «Хожения за три моря» Афанасия Никитина на занятиях по русскому языку // Русский язык в школе. 2025. Т. 86. № 6. С. 7–17. http://doi.org/10.30515/0131-6141-2025-86-6-7-17 EDN: DLIICJ
  12. Николина Н.А. Функционирование диминутивов в современной русской речи // Русский язык в школе. 2020. Т. 81. № 5. С. 49–54. https://doi.org/10.30515/0131-6141-2020-81-5-49-54 EDN: BQBDMP
  13. Резанова З.И., Шиляев К.С. Национальный корпус русского языка в обучении особенностям использования русских диминутивов // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2015. № 5-4. С. 634–639. EDN: UAVKDP
  14. Русская грамматика : в 2 томах. Т. 1 Фонетика. Фонология. Ударение. Интонация. Словообразование. Морфология / Н.С. Авилова, А.В. Бондарко, Е.А. Брызгунова, С.Н. Дмитренко, И.Н. Кручинина, В.В. Лопатин, М.В. Ляпон, В.А. Плотникова, М.С. Суханова, И.С. Улуханов, Н.Ю. Шведова. Репринтное издание. М. : Наука, 1980. 784 с.
  15. Устинов А.Ю., Демешева Е.Н., Аббас Г.В. Русский язык в современном образовательном пространстве Ливана // Русистика. 2025. Т. 23. № 1. С. 168–186. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2025-23-1-168-186 EDN: ANUNGL
  16. Чевардина Л.В. Обучение иностранных студентов экспрессивным средствам русской речи на примере суффиксов субъективной оценки // Журнал педагогических исследования. 2018. Т. 3. № 4. С. 106–123. EDN: JXMPJM
  17. Шлыкова Л.А., Эльвия В. Методика обучения диминутивам на занятиях по русскому языку как иностранному // Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2012. № 8 (8). С. 48–52. EDN: QARJQB

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Устинов А.Ю., Радандиш П., 2026

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.