Поиск

Выпуск
Название
Авторы
Русскоязычные версии методик для оценки путаницы в базовых знаниях и восприимчивости к чуши: адаптация и валидизация
Комягинская Е.Ш., Галлямова А.А., Очерет А.Ю., Григорьев Д.С.
Батарея методик для психометрической оценки стратегии истории жизни
Комягинская Е.Ш., Галлямова А.А., Годованец А.А., Григорьев Д.С.
Представление и анализ структурного знания в задачах обучения на примере сложного литературного текста
Дозорцев В.М., Вишталь Е.А., Аширова Е.С., Миронова А.С.
Лабораторный эксперимент в психологии
Барабанщиков В.А.
Сравнительный анализ концептуальных подходов к изучению самореализации личности в отечественной и зарубежной психологии
Панкратова В.В.
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ В ОБЫДЕННОМ ПОНИМАНИИ РОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ
Бовина И.Б., Дворянчиков Н.В., Будыкин С.В.
СТИГМАТИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИ БОЛЬНЫХ ЛЮДЕЙ И БОРЬБА С НЕЙ: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
Бовина И.Б., Якушенко А.В.
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ЛЮДЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ КАРЬЕРЫ
Бабаев Т.М., Каргина Н.В.
КУЛЬТУРНО-ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ И ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЦЫГАНСКИХ ДЕТЕЙ
Кючуков Х.
СПОСОБ ПОДДЕРЖАНИЯ САМОУВАЖЕНИЯ КАК ПРЕДИКТОР УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ЖИЗНЬЮ, УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И НАСТОЙЧИВОСТИ ПОДРОСТКОВ
Гордеева Т.О., Лункина М.В.
Моральные основы этнической толерантности
Протасова И.Н., Сычев О.А.
Этос трудноразрешимого межэтнического конфликта: исследовательские подходы и перспективы изучения
Голынчик Е.О.
К 95-летию Сержа Московиси: теория социальных представлений - история, постулаты и распространение
Молине П., Бовина И.Б.
Феномен посттравматического роста в Камбодже: интегративное качественно-количественное исследование
Бадаракко Д., Сирикантрапорн С., Рич Г.Д., Грин Д., Портер М.К.
Проблема выбора образовательного маршрута выпускниками средних школ и колледжей в контексте современной позитивной психологии
Лубовский Д.В.
Пятифакторная модель личности: общий обзор
Воробьева А.А.
Социальные представления и индивидуальные представления: в чем разница? И почему индивидуальные представления похожи?
Лалу С.
Представления в межгрупповых отношениях: рефлексивность, метапредставления и интеробъективность
Вагнер В., Раудсепп М.
Джихадизм и обыденное мышление: гипотеза процесса “повторного якорения”
Бен Алайя Д.
Социальная компетентность подростков: роль социального познания и контроля поведения
Виленская Г.А., Лебедева Е.И., Уланова А.Ю.
Визуальный образ города в представлениях горожан (на материале исследования жителей Краснодара)
Тучина О.Р., Аполлонов И.А.
Обзор современных исследований эффекта фасилитации внимания в рамках динамической теории внимания: проблемы и перспективы
Маркевич М.О., Сысоева О.В.
Мотивация к изучению русского языка у иностранцев: опыт качественного анализа на примере Таиланда и Мьянмы
Власов М.С., Трофимова У.М., Торопчина О.В., Виноградова Н.Г.
Стили научного руководства и их диагностика: разработка нового исследовательского инструмента
Гордеева Т.О., Марчук Л.А., Бутенко М.И.
Отношение к цифровым образовательным технологиям у студентов разных направлений обучения: роль академической мотивации и личностных черт
Новикова И.А., Бычкова П.А., Шляхта Д.А., Новиков А.Л.
Связь морали и социальных верований с отношением к экономическому неравенству у российской молодежи: на примере Алтайского края
Сычев О.А., Протасова И.Н.
1 - 26 из 26 результатов
Подсказки:
  • Ключевые слова чувствительны к регистру
  • Английские предлоги и союзы игнорируются
  • По умолчанию поиск проводится по всем ключевым словам (агенс AND экспериенцер)
  • Используйте OR для поиска того или иного термина, напр. образование OR обучение
  • Используйте скобки для создания сложных фраз, напр. архив ((журналов OR конференций) NOT диссертаций)
  • Для поиска точной фразы используйте кавычки, напр. "научные исследования"
  • Исключайте слово при помощи знака - (дефис) или оператора NOT; напр. конкурс -красоты или же конкурс NOT красоты
  • Используйте * в качестве версификатора, напр. научн* охватит слова "научный", "научные" и т.д.