№ 2 (2012)

В статье рассматриваются национально-специфичные особенности зооморфизмов не как отдельных метафор, а как образных (метафорических) парадигм, которые можно представить в виде моделей метафоризации и дать им лингвокультурологическую интерпретацию.

Статья посвящена актуальным проблемам изучения текстов карикатур. В работе освещены теоретико-методические проблемы организации лингвокультурологического комментирования материала русских карикатур, также проанализировано понятие «лингвокультурема» в лингвокультурологии как элемент, представляющий собой лексическую единицу лингвокультурологического содержания и ее роль в текстах карикатур.

Статья посвящена функциональному анализу текстообразующего потенциала парентетических единиц. Рассматриваются коммуникативные особенности вставных и вводных конструкций русского языка, в том числе способность к диалогичности и излишнему использованию.

Сопоставительное исследование проблемы экспансии иноязычной лексики с точки зрения формирования межкультурного пространства медиадискурса в современной прессе Китая и России позволяет выявить их общие языковые черты в целях усиления взаимного понимания и увеличения международного культурного общения.

В статье представлена интерпретация смыслового содержания цветообозначений как компонента культурных кодов, аккумулирующих социально-историческую, эмоциональную информацию национально-специфического характера, и их трансформация в зависимости от культурно-исторического контекста.

Рассмотрены некоторые аспекты формирования коммуникативно-речевой компетенции иностранных учащихся при изучении русского языка, потенциальные возможности использования художественных фильмов в целях социо- и лингвокультурологической адаптации иностранных учащихся в русскоязычной среде. В результате экспериментальной работы выявлены и подтверждены положительные показатели формирования речевой компетенции с использованием художественных фильмов.

Статья посвящена исследованию структуры универсального для любого языкового коллектива концепта «руководство», связанного с реализацией принципов традиционного, иерархического управления и отражающего специфику взаимодействий между органами государственной власти. Особое внимание в статье уделяется описанию плана содержания лексемы, репрезентирующей одноименный концепт, трансформации в семантике которой определяют увеличение частотности ее употребления и соответственно влияют на актуализацию исследуемого концепта.

В статье описываются и анализируются особенности языковых средств выражения просторечной лексики в поэме «Москва-Петушки» В. Ерофеева.

Овладение нормами профессиональной речи требует активизации специальной лексики и терминологии, усвоения определенных конструкций в таких видах коммуникативной деятельности, как слушание лекций по специальности, чтение учебной литературы, профессиональное общение. В статье предпринята попытка представить систему упражнений, а также наметить лингвометодические задачи, связанные со спецификой обучения профессиональной речи.

В статье с позиций современного компетентностного подхода к обучению родному языку обосновывается эффективность формирования у учащихся ключевых компетентностей в процессе изучения ими метафоры как полифункционального феномена мышления, языка и речи. В связи с этим конкретизируется содержание языковой, лингвистической, коммуникативной, эстетической, культуроведческой компетентностей, уровнем сформированности которых определяется уровень речевого развития школьников. Представлены методы, приемы, виды упражнений, использование которых в экспериментальной работе по изучению метафоры в 5 и 8 классах обеспечивало процесс формирования у учеников названных значимых компетентностей. Динамика речевого развития представляется опосредованной прежде всего лингвистической компетентностью, включающей когнитивный, регуляторный и личностно-смысловой компоненты и соотносящейся с трехуровневой структурой языковой личности.