Возможности интерактивного полифункционального облачного портфолио для индивидуализации обучения в основной школе

Постановка проблемы . Одной из приоритетных задач современной школы является информатизация и индивидуализация образования. Ее реализации может способствовать электронное портфолио как средство для оценивания индивидуальных образовательных результатов обучающихся, оптимизации работы с информацией, поддержки проектирования нелинейной структуры предъявления материалов разных форматов. Цель исследования - изучение возможностей интерактивного полифункционального облачного портфолио для индивидуализации обучения в основной школе. Методология. Применялись теоретико-методологический анализ и обобщение нормативно-правовых актов, литературы в области использования средств ИКТ в сфере образовании, обработка результатов тестирования и электронного контента портфолио. Опытно-поисковая работа проводилась на базе КОГОАУ «Гимназия № 1 г. Кирово-Чепецка». В эксперименте принимали участие 52 ученика 5-10 классов (девушки - 52 %, юноши - 48 %). При статистической обработке данных использован критерий хи-квадрат Пирсона. Результаты. Разработана модель интерактивного полифункционального облачного портфолио для индивидуализации обучения в основной школе, определяющая его структуру, включающую разделы «Мой индивидуальный образовательный маршрут» (личностное развитие обучающегося), «Мои уроки» (урочная деятельность), «Мои студии» (внеурочная деятельность), «Мои дела» (воспитательная работа). Для реализации модели использован сервис Google Classroom. Выявлены статистически достоверные различия в качественных изменениях, произошедших в педагогической системе. Заключение. Обобщены возможности интерактивного полифункционального облачного портфолио для индивидуализации обучения в основной школе: изменение характера взаимодействия между участниками образовательных отношений; формирование универсальных учебных действий, коммуникативных умений; личностное развитие обучающихся и т. п.