Применение информационных технологий как значимый фактор формирования понятийного мышления школьников

Проблема и цель. Выявляются факторы развития понятийного мышления школьников в условиях информатизации образования. Стремительная информатизация общества и образования заставляет современных педагогов искать новые пути формирования понятийного мышления учащихся, привлекая при этом новейшие информационно-коммуникационные технологии. Существует проблема определения роли и места понятийного мышления в эволюционировании цифрового общества, обнаружения эффективных отечественных и зарубежных электронных образовательных ресурсов, способствующих развитию понятийного мышления у детей разного возраста. Методология. Разработана модель формирования понятийного мышления учащихся основной школы на основе электронного курса по испанскому языку. Проведено экспериментальное обучение школьников с применением образовательных электронных ресурсов, созданных с учетом положений указанной модели. Результаты. Экспериментально обосновано, что положительная динамика сформированности готовности учащихся основной школы к использованию терминологических конструкций обусловлена принятием во внимание имеющихся педагогических условий, внедрением предложенных методов обучения и средств информатизации. В результате эксперимента у школьников зафиксировано развитие понятийного мышления и повышение мотивации к коммуникации. Заключение. Использование созданного и апробированного электронного учебного пособия способствует повышению эффективности формирования понятийного мышления у учащихся основной школы в рамках обучения иностранному языку. Развитие понятийного мышления с использованием иностранного языка можно осуществить благодаря учету описанных педагогических условий, предусматривающих широкое применение современных информационных технологий.