Экспериментальная педагогическая деятельность при обучении информатике младших школьников

Проблема и цель. Одной из важных составляющих учебно-методической работы педагога, осуществляющего обучение информатике младших школьников, является контроль качества приобретаемой системы знаний школьников, который предполагает экспериментальную педагогическую деятельность. В такую экспериментальную педагогическую деятельность входят педагогические эксперименты, результаты которых обрабатываются и анализируются с помощью математических методов. Педагогические измерения позволяют обосновать эффективность реализуемой методики обучения. Методология. Педагогические измерения проводятся в педагогических исследованиях, которые направлены на улучшение содержания, методов, форм и средств обучения младших школьников информатике с использованием дидактических игр. Сам педагогический эксперимент включает констатирующий, поисковый, формирующий и контролирующий этапы. Анализ результатов педагогических измерений, направленных на выявление качества получаемых знаний по информатике младших школьников, эффективно может быть осуществлен с использованием математических и статистических методов. Результаты. Проведенные педагогические измерения позволяют сделать вывод о том, насколько младшие школьники обладают предметными знаниями по информатике, обучение которой осуществляется с использованием дидактических игр, выявить уровень их мировоззрения, логического мышления. Заключение. Экспериментальная педагогическая деятельность педагога в процессе преподавания информатики младшим школьникам позволяет выявить эффективность такого обучения, уровень предметных знаний школьников. Анализ результатов педагогических измерений дает возможность при необходимости скорректировать методику и содержание обучения по информатике.