doctor of pedagogical sciences, candidate of physical and mathematical sciences, full professor, deputy head of the department of informatization of education
доктор педагогических наук, кандидат физико-математических наук, профессор, профессор кафедры информатизации образования
post-graduate student of the department of informatization of education
аспирант кафедры информатизации образования
Problem and goal. One of the important components of the educational and methodical work of a teacher who teaches computer science to younger students is the quality control of the acquired system of knowledge of schoolchildren, which involves experimental pedagogical activity. Such experimental pedagogical activities include pedagogical experiments, the results of which are processed and analyzed using mathematical methods. Pedagogical measurements allow to justify the effectiveness of the implemented teaching methodology. Methodology. Pedagogical measurements are carried out in pedagogical research aimed at improving the content, methods, forms and means of teaching computer science to younger students using didactic games. The pedagogical experiment itself includes ascertaining, searching, forming and controlling stages. The analysis of the results of pedagogical measurements aimed at identifying the quality of the obtained knowledge in computer science of younger students can be effectively carried out using mathematical and statistical methods. Results. The conducted pedagogical measurements allow to draw a conclusion about how much younger students have subject knowledge in computer science, which is taught using didactic games; to identify the level of their worldview, logical thinking. Conclusion. Experimental pedagogical activity of the teacher in the process of teaching computer science to younger students allows to identify the effectiveness of such training, the level of subject knowledge of students. Analysis of the results of pedagogical measurements allows, if necessary, to correct the methodology and content of training in computer science.
Проблема и цель. Одной из важных составляющих учебно-методической работы педагога, осуществляющего обучение информатике младших школьников, является контроль качества приобретаемой системы знаний школьников, который предполагает экспериментальную педагогическую деятельность. В такую экспериментальную педагогическую деятельность входят педагогические эксперименты, результаты которых обрабатываются и анализируются с помощью математических методов. Педагогические измерения позволяют обосновать эффективность реализуемой методики обучения. Методология. Педагогические измерения проводятся в педагогических исследованиях, которые направлены на улучшение содержания, методов, форм и средств обучения младших школьников информатике с использованием дидактических игр. Сам педагогический эксперимент включает констатирующий, поисковый, формирующий и контролирующий этапы. Анализ результатов педагогических измерений, направленных на выявление качества получаемых знаний по информатике младших школьников, эффективно может быть осуществлен с использованием математических и статистических методов. Результаты. Проведенные педагогические измерения позволяют сделать вывод о том, насколько младшие школьники обладают предметными знаниями по информатике, обучение которой осуществляется с использованием дидактических игр, выявить уровень их мировоззрения, логического мышления. Заключение. Экспериментальная педагогическая деятельность педагога в процессе преподавания информатики младшим школьникам позволяет выявить эффективность такого обучения, уровень предметных знаний школьников. Анализ результатов педагогических измерений дает возможность при необходимости скорректировать методику и содержание обучения по информатике.