Разработка курса профессионального развития по реализации междисциплинарного подхода в школах с использованием интерактивных онлайн-сервисов, обеспечивающих развитие мультимодальности в образовательном процессе

Проблема и цель. Предлагаются способы решения проблемы внедрения и реализации междисцплинарного подхода в образовательный процесс, в частности в узконаправленные предметы. Цель исследования - разработка онлайн-курса профессионального развития для учителей, в котором могли бы реализоваться практические подходы развития междисциплинарности и мультимодальности через использование онлайн-сервисов с дальнейшим применением и экспериментальным подтверждением эффективности соответствующего подхода в практической деятельности учителя. Методология. Осуществлено практическое исследование на основе формирования экспериментальной (93 человека) и контрольной (71 человек) групп школьников разных предметов и возрастных групп (4-8 классы). Обучение школьников экспериментальной группы проводилось учителями, принимавшими участие в онлайн-курсе, с применением практических методов и приемов, способствующих внедрению и реализации междисциплинарного подхода на уроках географии, математики, русского и английского языков, окружающего мира и литературного чтения, а также с использованием онлайн-сервисов Padlet, Zoom Google Tools. Анализ уровня междисциплинарных навыков школьников осуществлялся при помощи диагностик метапредметных умений и критического и креативного мышления. Результаты. Показано, что предложенные инструменты и приемы для реализации междисциплинарного подхода и применение онлайн-сервисов в образовательном процессе эффективны. Обоснованием служит создание банка методических материалов и инструментов для уроков с внедрением междисцплинарного подхода и онлайн-сервисов - помощников, способствующих более высокому и эффективному результату в развитии метапредметных умений и навыков критического и креативного мышления школьников. Предложенные инструменты и сервисы способствуют развитию субъектности учащихся, то есть способности брать на себя ответственность за собственное учение, делать осознанный выбор и высказывать свою точку зрения, и развивают мотивацию, что ведет к вовлечению в образовательный процесс. Они могут играть значительную роль для информатизации систем обучения школьников, так как оказывают непосредственное влияние на развитие мультимодальности учащихся. Заключение. Экспериментально подтверждена эффективность предложенного подхода к внедрению и развитию междисциплинарности в образовательном процессе в рамках обучения узконаправленным предметам с использованием онлайн-сервисов. Учителя, прошедшие онлайн-курс, активно внедряли инструменты и применяли онлайн-сервисы на практике, а школьники показали повышенный уровень навыков креативного и критического мышления и метапредметных умений в рамках проведения контрольных диагностик.