А.В. ЧАЯНОВ НА ПУТИ К СОЗДАНИЮ ТЕОРИИ НЕКАПИТАЛИСТИЧЕСКИХ ФОРМ ХОЗЯЙСТВА

Александр Васильевич Чаянов (1888-1937) - крупнейший российский экономист, теоретик организации хозяйства, яркий представитель поколения «золотого века» экономической науки в России. В его научном наследии важное место занимает разработка теории некапиталистических форм хозяйства, а одним из ее направлений - международные аграрные исследования, нацеленные на выявление особенностей организации сельского хозяйства в разных странах. Экономисты организационно-производственной школы создали теорию трудового хозяйства и вплотную подошли к разработке общей теории некапиталистических форм хозяйства, однако их исследования были прерваны репрессиями 1920-х годов. В статье анализируются международные исследования А.В Чаянова и предлагается уточнение и развитие выводов современных исследователей (И.А. Кузнецова, А.М. Никулина, Т.А. Савиновой). Значение исследований А.В. Чаянова рассматривается шире и в контексте организационно-производственной школы в целом. Автор предлагает новую трактовку организационно-производственной школы как двойственной. В работах Александра Николаевича Челинцева (1874-1962), Николая Павловича Макарова (1886-1980) и других коллег А.В. Чаянова по организационно-производственному направлению исследуется как общетеоретическая проблематика, связанная с закономерностями функционирования и развития сельского хозяйства, так и вопросы научного менеджмента, организации и управления отдельным хозяйством и сельско-хозяйственной отраслью в целом. Организационно-производственная школа рассматривается в статье как дуалистическая: она исследует одновременно теорию крестьянского хозяйства и теорию менеджмента крестьянского хозяйства на микро- и макро-уровне, восходя от анализа строения отдельного хозяйства к проблемам оптимального размещения производств и оптимального управления «массой крестьянских хозяйств». Системный подход к организации хозяйства, кооперации, районированию и экономической политике, предложенный организационно-производственной школой, является актуальным и имеет потенциал для современного использования.