RUDN Journal of SociologyRUDN Journal of SociologyВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология2313-22722408-8897Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumamba4983810.22363/2313-2272-2026-26-1-178-189QKGDCKSECTION “SOCIOLOGICAL SCIENCES” OF THE EIGHTH PROFESSORIAL FORUM (RUDN UNIVERSITY, NOVEMBER 20, 2025)СЕКЦИЯ «СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ» ВОСЬМОГО ПРОФЕССОРСКОГО ФОРУМА (РУДН, 20 НОЯБРЯ 2025 ГОДА)Research ArticleSocial-demographic competence as a systemic element of sociologists’ training: An integrative modelСоциально-демографическая компетентность как системный элемент подготовки социологов: интегративная модель и пути формированияYudinaT. N.ЮдинаТатьяна Николаевнадоктор социологических наук, главный научный сотрудник и руководитель Центра исследования миграционных процессов, трудовых ресурсов и рынков труда Института социальной демографииioudinatn@mail.ruVolkovaO. A.ВолковаОльга Александровнадоктор социологических наук, главный научный сотрудник Центра истории, теории и методологии Института социальной демографииvolkovaoa@rambler.ruInstitute of Social Demography of FCTAS RASИнститут социальной демографии ФНИСЦ РАН15042026261VOL 26, NO1 (2026)ТОМ 26, №1 (2026)17818916042026Copyright ©; 2026, Yudina T.N., Volkova O.A.Copyright ©; 2026, Юдина Т.Н., Волкова О.А.2026Yudina T.N., Volkova O.A.Юдина Т.Н., Волкова О.А.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/sociology/article/view/49838

The article explains the importance of the targeted development of sociologists’ social-demographic competence in the system of professional training. The authors propose a definition and an integrative model of this competence, including cognitive, instrumental, analytical-interpretative and value-reflexive components. The article is based on the analysis of educational standards, curricula of leading universities and interviews with teachers and students and reveals the fragmented nature of sociologists’ social-demographic competence: its elements develop incoherently - through separate courses and practical training, theoretical knowledge is given in disciplines on demography and social statistics, without integration into the general sociological cycle; skills in analyzing empirical data are formed through separate modules and disciplines in SPSS, Excel, etc., without connection with demographic and statistical calculations; practical sociological skills are formed through elective courses or student projects, without mandatory internships or practical training at demographic centers. This fragmentation results in basic knowledge without abilities to comprehensively model demographic scenarios or conduct interdisciplinary research. The authors insist on the need for an integrative model for the holistic development of sociologists’ social-demographic competence, including the restructuring of educational trajectories on the basis of cross-cutting project modules and case studies, agreements for student practical training at demographic research institutes and laboratories, and the use of such updated textbooks as Social Demography.

В статье обосновывается важность целенаправленного формирования социально-демографической компетентности социологов в системе их профессиональной подготовки. Предложено авторское определение и интегративная модель данной компетентности, включающая когнитивный, инструментальный, аналитико-интерпретационный и ценностно-рефлексивный компоненты. Статья подготовлена на основе анализа образовательных стандартов, учебных планов ведущих вузов и интервью с преподавателями и студентами - был выявлен фрагментарный характер социально-демографической компетентности социологов: элементы компетентности развиваются разрозненно - через отдельные курсы и практики, теоретические знания даются в дисциплинах по демографии и социальной статистике, без интеграции в общесоциологический цикл; навыки анализа эмпирических данных формируются через отдельные модули и дисциплины по SPSS, Excel и др., без связи с демографическими и статистическими расчетами; практические умения социологов развиваются разрозненно, в рамках элективных курсов или студенческих проектов, без обязательной стажировки или практики в демографических центрах. Такая фрагментарность приводит к тому, что социологи владеют базовыми знаниями, но не могут комплексно моделировать демографические сценарии или проводить междисциплинарные исследования. Необходима интегративная модель для целостного формирования социально-демографической компетентности социологов, включая перестройку образовательных траекторий вокруг сквозных проектных модулей и обучающих кейсов, заключение договоров о прохождении студенческой практики на базе демографических научно-исследовательских институтов и лабораторий, использование современных учебных пособий, таких как учебник «Социальная демография».

social-demographic competenceprofessional training of sociologistseducational standardprofessional standarddemographic educationsocial demographyintegrative modelсоциально-демографическая компетентностьпрофессиональная подготовка социологовобразовательный стандартпрофессиональный стандартдемографическое образованиесоциальная демографияинтегративная модельAksenova E.I., Ananchenkova P.I., Bonkalo T.I. Organizatsionnaja kultura meditsinskih organizatsij kak faktor karyernyh orientatsij meditsinskih rabotnikov [Organizational culture of medical organizations as a factor of career orientations of medical workers]. Problemy Sotsialnoj Gigieny, Zdravookhranenija i Istorii Meditsiny. 2021; 29 (6). (In Russ.).Аксенова Е.И., Ананченкова П.И., Бонкало Т.И. Организационная культура медицинских организаций как фактор карьерных ориентаций медицинских работников // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2021. Т. 29. № 6.Bershadskaya M.D., Serova A.V., Chepurenko A.Yu., Zima E.A. Kompetentnostny podkhod k otsenke obrazovatelnyh rezultatov: opyt rossijskogo sotsiologicheskogo obrazovanija [A competency-based approach to assessing educational results: The case of Russian sociological education]. Vysshee Obrazovanie v Rossii. 2019; 28 (2). (In Russ.).Бершадская М.Д., Серова А.В., Чепуренко А.Ю., Зима Е.А. Компетентностный подход к оценке образовательных результатов: опыт российского социологического образования // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 2.Vishnevsky A.G. Demografichesky perekhod i demograficheskaja gramotnost [Demographic transition and demographic literacy]. Obshhestvennye Nauki i Sovremennost. 2018; 4. (In Russ.).Вишневский А.Г. Демографический переход и демографическая грамотность // Общественные науки и современность. 2018. № 4.Gilyazova O.S., Zamoshchansky I.I. Spetsifika universalnyh kompetentsij vysshego obrazovanija Rossii v kontekste kompetentnostno-orientirovannogo obrazovanija: kontseptualny analiz [The specifics of universal competencies in the Russian higher education in the context of the competency-based approach: A conceptual analysis]. Perspektivy Nauki i Oobrazovanija. 2022; 2. (In Russ.).Гилязова О.С., Замощанский И.И. Специфика универсальных компетенций высшего образования России в контексте компетентностно-ориентированного образования: концептуальный анализ // Перспективы науки и образования. 2022. № 2.Zborovsky G.E., Shuklina E.A. Sotdiologicheskoe obrazovanie v Rossii: poisk novyh modelej [Sociological education in Russia: In search of new models]. Sotsiologicheskie Issledovanija. 2019; 10. (In Russ.).Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социологическое образование в России: поиск новых моделей // Социологические исследования. 2019. № 10.Ivankina L.I., Anikina E.A., Klemasheva E.I., Vasilyev E.P., Kasati F. Teoretiko-metodologicheskie podkhody k izmereniju i regulirovaniju neravenstva v sovremennom obshchestve [Theoretical-methodological approaches to measuring and regulating inequality in contemporary society]. Fundamentalnye Issledovanija. 2019; 12. (In Russ.).Иванкина Л.И., Аникина Е.А., Клемашева Е.И., Васильев Е.П., Касати Ф. Теоретико-методологические подходы к измерению и регулированию неравенства в современном обществе // Фундаментальные исследования. 2019. № 12.Maslennikov E.V. Perspektivy primenenija strukturnyh matematicheskih konstruktov kak osnovy instrumentalnoj kontseptualizatsii predmetnyh oblastej sotsiologii: postanovka problemy [Prospects for the application of structural mathematical constructs as a basis for the instrumental conceptualization of sociological subject areas: On the research problem]. Vestnik Moskovskogo Universiteta. Serija 18: Sotsiologija i Politologija. 2016; 2. (In Russ.).Масленников Е.В. Перспективы применения структурных математических конструктов как основы инструментальной концептуализации предметных областей социологии: постановка проблемы // Вестник Московского университета. Серия 18: Социология и политология. 2016. № 2.Petrova T.E. Razvitie kljuchevyh navykov kak osnovnoj faktor v stanovlenii kompetentnostnogo podkhoda v obrazovanii [Development of key skills as a main factor for developing the competence-based approach in education]. International Journal of Medicine and Psychology. 2024; 7 (4). (In Russ.).Петрова Т.Э. Развитие ключевых навыков как основной фактор в становлении компетентностного подхода в образовании // International Journal of Medicine and Psychology. 2024. Т. 7. № 4.Pokida A.N., Zybunovskaja N.V., Gazieva I.A. Rol vysshego obrazovanija v formirovanii zdorovogo obraza zhizni (po rezultatam sotsiologicheskogo issledovanija) [The role of higher education in promoting a healthy lifestyle (based on the results of the sociological study)]. Vysshee Obrazovanie v Rossii. 2022; 31 (1). (In Russ.).Покида А.Н., Зыбуновская Н.В., Газиева И.А. Роль высшего образования в формировании здорового образа жизни (по результатам социологического исследования) // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 1.Romanova O.A. Kompetentnostny podkhod v srednem professionalnom obrazovanii: sistematichesky obzor rossijskoj literatury [Competency-based approach in the secondary vocational education: A systematic review of Russian works]. Obrazovanie i Samorazvitie. 2021; 16 (2). (In Russ.).Романова О.А. Компетентностный подход в среднем профессиональном образовании: систематический обзор российской литературы // Образование и саморазвитие. 2021. Т. 16. № 2.Rostovskaya T.K., Rychikhina N.S., Zolotareva O.A. Nekotorye aspekty upravlenija karyeroj spetsialista v paradigme professionalnogo standarta “Demograf” [Some aspects of career management for specialists in the perspective of the Demography professional standard]. Sotsiologicheskaja Nauka i Sotsialnaja Praktika. 2023; 11 (1). (In Russ.).Ростовская Т.К., Рычихина Н.С., Золотарева О.А. Некоторые аспекты управления карьерой специалиста в парадигме профессионального стандарта «Демограф» // Социологическая наука и социальная практика. 2023. Т. 11. № 1.Rybakovsky L.L. Demograficheskoe obrazovanie: potrebnosti i realii [Demographic education: Needs and realities]. Narodonaselenie. 2020; 2. (In Russ.).Рыбаковский Л.Л. Демографическое образование: потребности и реалии // Народонаселение. 2020. № 2.Tatarova G.G., Babich N.S., Bessokirnaya G.P., Kuchenkova A.V. Tipologichesky analiz v sotsiologii kak diagnosticheskaja protsedura [Typological Analysis in Sociology as a Diagnostic Procedure]. Moscow; 2023. (In Russ.).Татарова Г.Г., Бабич Н.С., Бессокирная Г.П., Кученкова А.В. Типологический анализ в социологии как диагностическая процедура. М., 2023.Tolstova Yu.N. Matematika v sotsiologii: stereotipy i realnost [Mathematics in sociology: Stereotypes and reality]. Sotsiologija: 4M. 2021; 52. (In Russ.).Толстова Ю.Н. Математика в социологии: стереотипы и реальность // Социология: 4М. 2021. № 52.Toshchenko Zh.T. O paradoksah i problemah podgotovki sotsiologov [On paradoxes and challenges in training sociologists]. Sotsiologicheskie Issledovanija. 2018; 8. (In Russ.).Тощенко Ж.Т. О парадоксах и проблемах подготовки социологов // Социологические исследования. 2018. № 8.Shuklina E.A. Praktiko-orientirovannaja podgotovka sotsiologov: problemy i perspektivy [Practice-oriented training of sociologists: Problems and prospects]. Vysshee Obrazovanie v Rossii. 2020; 29 (5). (In Russ.).Шуклина Е.А. Практико-ориентированная подготовка социологов: проблемы и перспективы // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 5.Yudina T.N., Semochkina N.N. Sotsialnaja demografija [Social Demography]. Moscow; 2025. (In Russ.).Юдина Т.Н., Семочкина Н.Н. Социальная демография. М., 2025.MacInnes J. The Manifesto for Teaching Quantitative Methods. British Sociological Association; 2019.MacInnes J. The Manifesto for Teaching Quantitative Methods. British Sociological Association, 2019.Osadchaya G.I., Yudina T.N., Volkova O.A., Kireev E.Yu. Return migration from Russia to Kyrgyzstan: Dynamics, causes, and structure. Changing Societies & Personalities. 2023; 7 (3).Osadchaya G.I., Yudina T.N., Volkova O.A., Kireev E.Yu. Return migration from Russia to Kyrgyzstan: Dynamics, causes, and structure // Changing Societies & Personalities. 2023. Vol. 7. No. 3.Tscymbalystov A.V., Volkova O.A., Kopytov A.A. et al. Activating technologies of social service as a factor of improving social self-personality of elderly and disabled people in Russia. International Journal of Pharmaceutical Research. 2018; 10 (4).Tscymbalystov A.V., Volkova O.A., Kopytov A.A. et al. Activating technologies of social service as a factor of improving social self-personality of elderly and disabled people in Russia // International Journal of Pharmaceutical Research. 2018. Vol. 10. No. 4.