RUDN Journal of SociologyRUDN Journal of SociologyВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология2313-22722408-8897Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumamba4660410.22363/2313-2272-2025-25-3-743-761AJZLADSociological lecturesСоциологический лекторийResearch ArticleGenerational interactions of educational communities in Russian universities: The subject field of researchПоколенческие взаимодействия образовательных общностей в российских вузах: предметное поле исследованийZborovskyG. E.ЗборовскийГарольд Ефимовичдоктор философских наук, профессор-исследователь кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Института экономики и управленияgaroldzborovsky@gmail.comAmbarovaP. A.АмбароваПолина Анатольевнадоктор социологических наук, профессор кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Института экономики и управленияp.a.ambarova@urfu.ruKostinaN. B.КостинаНаталия Борисовнадоктор философских наук, профессор кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Института экономики и управленияkostinanb30@gmail.comNarkhovD. Yu.НарховДмитрий Юрьевичкандидат социологических наук, доцент кафедры организации работы с молодежью Института физической культуры, спорта и молодежной политикиd.y.narkhov@urfu.ruUral Federal UniversityУральский федеральный университет15102025253VOL 25, NO3 (2025)ТОМ 25, №3 (2025)74376123102025Copyright ©; 2025, Zborovsky G.E., Ambarova P.A., Kostina N.B., Narkhov D.Y.Copyright ©; 2025, Зборовский Г.Е., Амбарова П.А., Костина Н.Б., Нархов Д.Ю.2025Zborovsky G.E., Ambarova P.A., Kostina N.B., Narkhov D.Y.Зборовский Г.Е., Амбарова П.А., Костина Н.Б., Нархов Д.Ю.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/sociology/article/view/46604

The relevance of the study of generational relations of educational communities in Russian universities is determined by the increasing influence of the generational factor on various aspects of academic life and by the insufficient development of the theoretical-methodological foundations of such research. To understand the state of generational interactions between students, research-teaching staff and administrative-managerial personnel, it is necessary to develop the subject field of generational research in higher education. Such work will help to develop theoretical-methodological approaches, which today are reduced almost exclusively to the concept of W. Strauss and N. Howe, and to expand the list of research questions. In the sociology of higher education, there are no systematic ideas about the subject field of generational research of educational communities, its boundaries, structure and segments. The article aims at reconstructing this subject field and assessing the possibilities of extrapolating its structure to the sociology of higher education. The authors identified four fields in the generational approach: generational structure of society and the dynamics of generations; generational self-awareness; intergenerational relations and interactions; their regulation. This approach can be extrapolated to sociological studies of interactions between university educational communities. The authors proposed the following structure of the subject field of generational research in higher education: generational structure of university community (demographic, age, qualification, organizational and managerial substructures) and its dynamics; generational self-awareness (ideas about one’s generation and its differences from other generations, generational self-identity, values, interests and stereotypes); generational interactions in university community (from exchange, agreement, consensus, dialogue to conflicts, breaks, value split); regulation of intergenerational relations (social-cultural and managerial mechanisms). The conducted study contributes to the development of the sociological theory of generations and generational research in the sociology of higher education.

Актуальность изучения поколенческих отношений образовательных общностей в российских вузах обусловлена усилением влияния поколенческого фактора на разные аспекты академической жизни и недостаточной разработанностью теоретико-методологических оснований таких исследований. Для понимания состояния поколенческих взаимодействий между студентами, научно-педагогическими работниками и административно-управленческим персоналом необходима разработка предметного поля поколенческих исследований в высшей школе. Такая работа снимет проблему ограниченности теоретико-методологических подходов, которые сегодня сводятся почти исключительно к концепции У. Штрауса и Н. Хоува, и расширит перечень исследовательских вопросов. В социологии высшего образования не сложились систематические представления о предметном поле поколенческих исследований образовательных общностей, его границах, структуре и сегментах. Цель статьи - определение этого предметного поля и возможностей экстраполяции его структуры в социологию высшего образования; характеристика этой структуры и рассмотрение содержания каждого ее сегмента. Авторы выявили четыре предметные зоны, сформировавшиеся в рамках поколенческого подхода: поколенческое устройство общества и динамика поколений; поколенческое самосознание; межпоколенческие отношения и взаимодействия; их регулирование. Такой подход к структурированию предмета поколенческих исследований можно экстраполировать в социологические исследования взаимодействий образовательных общностей в вузах. Авторы предложили следующую структуру предметного поля поколенческих исследований в высшем образовании: поколенческое устройство университетского сообщества (общностная, демографическая, возрастная, квалификационно-должностная, организационно-управленческая подструктуры) и его динамика; поколенческое самосознание (представления о своем поколении и его отличиях от других поколений, поколенческая самоидентичность, поколенческие ценности, интересы и стереотипы); поколенческие взаимодействия в университетском сообществе (от обмена, договора, консенсуса, диалога до конфликтов, разрывов, ценностного раскола); регулирование межпоколенческих отношений (социокультурные и управленческие механизмы). Проведенное исследование вносит вклад в развитие социологической теории поколений и поколенческих исследований в социологии высшего образования.

Russian universitiesgenerationsgenerational interactionseducational communitiessubject field of generational researchgenerational structure of university communitygenerational self-a warenessregulation of intergenerational relationsроссийские вузыпоколенияпоколенческие взаимодействияобразовательные общностипредметное поле поколенческих исследованийпоколенческое устройство университетского сообществапоколенческое самосознание, регулирование межпоколенческих отношенийИсследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда. Проект № 25-18-00206, URL: https://rscf.ru/project/25-18-00206/.The research was carried out at the expense of the grant of the Russian Science Foundation. Project No. 25-18-00206, https://rscf.ru/project/25-18-00206/.Ambarova P.A. Nauchnoe nastavnichestvo v vysshem obrazovanii: kommunikativny podkhod k interpretatsii [Scientific mentoring in higher education: A communicative approach to interpretation]. Sociological Studies. 2025; 2. (In Russ.).Амбарова П.А. Научное наставничество в высшем образовании: коммуникативный подход к интерпретации // Социологические исследования. 2025. № 2.Artamonova M.V. Konflikt pokoleniy: universitety v poiske putey vykhoda iz krizisa v usloviyah menyayushchegosya mira [Conflict of generations: Universities in search of ways out of crisis in the changing world]. Mezhkulturny dialog i vyzovy sovremennosti: drugost i inakovost v svoem i rodnom]. Orel; 2019. (In Russ.).Артамонова М.В. Конфликт поколений: университеты в поиске путей выхода из кризиса в условиях меняющегося мира // Межкультурный диалог и вызовы современности: другость и инаковость в своем и родном. Орел, 2019.Bezdeneshnyh V.M. Konflikt mirovozzreniya prepodavatelya i studenta: nalichie, prichiny vozniknoveniya i vozmozhnost preodoleniya [Conflict of worldviews of the teacher and the student: Presence, causes, and possibility of overcoming]. World of Science. Pedagogy and Psychology. 2025; 13 (1). (In Russ.).Безденежных В.М. Конфликт мировоззрения преподавателя и студента: наличие, причины возникновения и возможность преодоления // Мир науки. Педагогика и психология. 2025. Т. 13. № 1.Berezovskaya E.A., Kryukov S.V. Privlechenie i sokhranenie molodyh prepodavatelei v sisteme vysshego obrazovaniya [Recruitment and retention of young teachers in the higher education institutions of Russia]. Higher Education in Russia. 2014; 6. (In Russ.).Березовская Е.А., Крюков С.В. Привлечение и сохранение молодых преподавателей в системе высшего образования // Высшее образование в России. 2014. № 6.Vasilyeva V.A. Teoriya Straussa–Howe i drugie pokolencheskie kontseptsii kak osnova dlya analiza fenomena plagiata v studencheskoy srede [Strauss-­Howe theory and other generational concepts as a basis for the analysis of students’ plagiarism]. Social-­Humanitarian Knowledge. 2023; 7. (In Russ.).Васильева В.А. Теория Штрауса — Хау и другие поколенческие концепции как основа для анализа феномена плагиата в студенческой среде // Социально-­гуманитарные знания. 2023. № 7.Voyna byla pozavchera… Rossiyskoe studenchestvo o Velikoy otechestvennoy voyne: Materialy monitoringa [The War Was the Day Before Yesterday… Russian Students About the Great Patriotic War: Materials of the Monitoring]. Ed. by Yu.R. Vishnevsky. Yekaterinburg; 2015. (In Russ.).Война была позавчера… Российское студенчество о Великой Отечественной войне: Материалы мониторинга / Под общ. ред. Ю.Р. Вишневского. Екатеринбург, 2015.Galimkhanov A.B., Asadullina G.R., Sadretdinova E.V., Shaikhislamov R.B. Traektorii professionalnoi karyery nauchno-­pedagogicheskih rabotnikov [Professional career trajectories of research-­pedagogical workers]. Research Result. Sociology and Management. 2023; 9 (4). (In Russ.).Галимханов А.Б., Асадуллина Г.Р., Садретдинова Э.В., Шайхисламов Р.Б. Траектории профессиональной карьеры научно-­педагогических работников // Научный результат. Социология и управление. 2023. Т. 9. № 4.Galynskaya Yu.S., Zvyagintsev V.V., Korosteleva N.A. Upravlenie mezhpokolencheskim konfliktom v obrazovatelnom prostranstve vuza [Managing the intergenerational conflict in the university educational space]. Theory and Practice of Social Development. 2021; 7. (In Russ.).Галынская Ю.С., Звягинцев В.В., Коростелева Н.А. Управление межпоколенческим конфликтом в образовательном пространстве вуза // Теория и практика общественного развития. 2021. № 7.Grosheva I.A., Groshev I.L., Grosheva L.I. Kollektivnaya pamyat studencheskoi molodezhi v epokhu postmoderna [Collective memory of the student youth in the postmodern era]. Siberian Society. 2020; 4 (3). (In Russ.).Грошева И.А., Грошев И.Л., Грошева Л.И. Коллективная память студенческой молодежи в эпоху постмодерна // Siberian Socium. 2020. Т. 4. № 3.Dezhina I.G., Kiseleva V.V. Nauchnye shkoly: forma stagnatsii ili intellektualnoy kapitalizatsii? [Scientific schools: A form of stagnation or intellectual capitalization?]. World Economy and International Relations. 2009; 1. (In Russ.).Дежина И.Г., Киселева В.В. Научные школы: форма стагнации или интеллектуальной капитализации? // Мировая экономика и международные отношения. 2009. № 1.Dumnaya N.N. Problema smeny pokoleniy v rossiyskoy nauke [The problem of generational change in the Russian science]. World of the New Economy. 2011; 1. (In Russ.).Думная Н.Н. Проблема смены поколений в российской науке // Мир новой экономики. 2011. № 1.Durakova I.B., Mayer E.V. Uspeshnost rabotnikov starshih vozrastov kak vyzov vysshei shkole [Success of the elder workers as a challenge for the higher education]. Higher Education in Russia. 2021; 30 (6). (In Russ.).Дуракова И.Б., Майер Е.В. Успешность работников старших возрастов как вызов высшей школе // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 6.Zborovsky G.E., Ambarova P.A. “Vzroslenie” studenchestva kak fenomen menyayushchegosya vysshego obrazovaniya [“Growing up” students as a phenomenon of the changing higher education]. Higher Education in Russia. 2017; 4. (In Russ.).Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. «Взросление» студенчества как феномен меняющегося высшего образования // Высшее образование в России. 2017. № 4.Il`yina I.Yu. Dinamika vozrastnyh kharakteristik professorsko-­prepodavatelskogo sostava vysshei shkoly: aktualnye tendentsii i otsenka riskov [Age dynamics of the teaching staff of the higher school: Current trends and risk assessment]. Economics, Taxes & Law. 2023; 16 (6). (In Russ.).Ильина И.Ю. Динамика возрастных характеристик профессорско-­преподавательского состава высшей школы: актуальные тенденции и оценка рисков // Экономика. Налоги. Право. 2023. Т. 16. № 6.Kozlova L.A. “Nauchnaya shkola” v nauchnoy politike i sotsialnom issledovanii [“Scientific school” in scientific policy and social research]. Bulletin of the Institute of Sociology. 2014; 3. (In Russ.).Козлова Л.А. «Научная школа» в научной политике и социальном исследовании // Вестник Института социологии. 2014. № 3.Litvinyuk A.A. Eydzhizm i ego posledstviya dlya rossiyskogo vysshego obrazovaniya i nauki [Ageism and its consequences for the Russian higher education and science]. Leadership and Management. 2023; 10 (4). (In Russ.).Литвинюк А.А. Эйджизм и его последствия для российского высшего образования и науки // Лидерство и менеджмент. 2023. Т. 10. № 4.Malykhina M.A. Studenchesky teatr dlya pokoleniy “millenialov” i “zumerov” [Student theater for generations of “millennials” and “zoomers”]. Culture in the Focus of Scientific Paradigms. 2023; 17. (In Russ.).Малыхина М.А. Студенческий театр для поколений «миллениалов» и «зумеров» // Культура в фокусе научных парадигм. 2023. № 17.Malysheva M.M. Strategii vosproizvodstva intellektual’nogo yadra vuzov v usloviyah stareniya professorsko-­prepodavatelskogo sostava [Strategies for reproducing the intellectual core of universities in the context of aging faculty]. Population. 2012; 2. (In Russ.).Малышева М.М. Стратегии воспроизводства интеллектуального ядра вузов в условиях старения профессорско-­преподавательского состава // Народонаселение. 2012. № 2.Moskovchuk L.S. O probleme pokoleniy v nauke [On the problem of generations in science]. Information — Communication — Society. 2013; 1. (In Russ.).Московчук Л.С. О проблеме поколений в науке // Информация – Коммуникация – Общество. 2013. Т. 1.Ovsyannikov A.A. Novoe pokolenie: dolgaya doroga v poiskah novyh idealov i smyslov zhizni [New generation: A long road in search of new ideals and meanings of life]. Sociological Science and Social Practice. 2015; 1. (In Russ.).Овсянников А.А. Новое поколение: долгая дорога в поисках новых идеалов и смыслов жизни // Социологическая наука и социальная практика. 2015. № 1.Orekhovskaya N.A. Analiz sushchestvuyushchih praktik peredachi dukhovnogo opyta pokoleniya v sovremennoy vysshey shkole [Analysis of the existing practices of the transfer of generational spiritual experience in the contemporary higher school]. Social-­Humanitarian Knowledge. 2024; 6. (In Russ.).Ореховская Н.А. Анализ существующих практик передачи духовного опыта поколения в современной высшей школе // Социально-­гуманитарные знания. 2024. № 6.Petryakov P.A., Pevzner M.N., Shustrov A.S. Tsifrovoe pokolenie v otsenke sovremennyh studentov vuza: mify i realnost [The digital generation’s assessment of today’s university students: Myths and reality]. Prospects of Science and Education. 2024; 72 (6). (In Russ.).Петряков П.А., Певзнер М.Н., Шустров А.С. Цифровое поколение в оценке современных студентов вуза: мифы и реальность // Перспективы науки и образования. 2024. № 6.Popova O.I., Timokhina G.S., Izakova N.B. Tsennostnye ustanovki predstavitelei raznyh pokoleniy v protsesse prinyatiya resheniy o vybore vuza i obrazovatelnoi programmy [Value systems of representatives of different generations in making decision about the choice of university and educational program]. Modernization. Innovation. Development. 2023; 14 (4). (In Russ.).Попова О.И., Тимохина Г.С., Изакова Н.Б. Ценностные установки представителей разных поколений в процессе принятия решений о выборе вуза и образовательной программы // Модернизация. Инновации. Развитие. 2023. Т. 14. № 4.Radaev V.V. Kak pobudit studentov k chteniyu slozhnyh tekstov: opyt ispolzovaniya tsifrovyh tekhnologiy [How to make students read complicated texts: A case of the use of digital technologies]. Higher Education in Russia. 2022; 31 (7). (In Russ.).Радаев В.В. Как побудить студентов к чтению сложных текстов: опыт использования цифровых технологий // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 7.Radaev V.V. Krizis v sovremennom prepodavanii: chto imenno poshlo ne tak? [Crisis in the contemporary teaching: What went wrong?]. Sociological Studies. 2022; 6. (In Russ.).Радаев В.В. Кризис в современном преподавании: что именно пошло не так? // Социологические исследования. 2022. № 6.Radaev V.V. Millenialy na fone predshestvuyushchih pokoleniy: empirichesky analiz [Millenials compared to previous generations: An empirical analysis]. Sociological Studies. 2018; 3. (In Russ.).Радаев В.В. Миллениалы на фоне предшествующих поколений: эмпирический анализ // Социологические исследования. 2018. № 3.Radaev V.V. Millenialy: Kak menyaetsya rossiyskoe obshchestvo [Millennials: How the Russian Society Changes]. Moscow; 2019. (In Russ.).Радаев В.В. Миллениалы: как меняется российское общество. М., 2019.Sergeenko Yu.S. Vozrast nauchno-­pedagogicheskih rabotnikov kak pokazatel effektivnosti deyatelnosti obrazovatelnyh organizatsiy vysshego obrazovaniya [Age of scientific-­pedagogical workers as an indicator of efficiency the higher education institutions]. Law and State: Theory and Practice. 2024; 3. (In Russ.).Сергеенко Ю.С. Возраст научно-­педагогических работников как показатель эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования // Право и государство: теория и практика. 2024. № 3.Titarenko L.G. Izmenyayushchayasya tsennost vysshego obrazovaniya: sravnitelny analiz Belarusi, Rossii, Kitaya [Changing value of the higher education: A comparative analysis of Belarus, Russia, China]. Humanities of the South of Russia. 2023; 12 (1). (In Russ.).Титаренко Л.Г. Изменяющаяся ценность высшего образования: сравнительный анализ Беларуси, России, Китая // Гуманитарий Юга России. 2023. Т. 12. № 1.Tolstikova I.I., Ignatyeva O.A., Kondratenko K.S., Pletnev A.V. Tsifrovoe povedenie i kharakteristiki lichnosti pokoleniya Z v usloviyah globalnoi tsifrovizatsii [Digital behavior and personal traits of Generation Z under global digitalization]. Informatsionnoe obshchestvo: obrazovanie, nauka, kultura i tekhnologii budushchego. Vyp. 4. Saint Petersburg; 2020. (In Russ.).Толстикова И.И., Игнатьева О.А., Кондратенко К.С., Плетнев А.В. Цифровое поведение и характеристики личности поколения Z в условиях глобальной цифровизации // Информационное общество: образование, наука, культура и технологии будущего. Вып. 4. СПб., 2020.Trotsuk I.V. “Umolchaniya” pokolencheskogo analiza: ob`ektivnoe i sub`ektivnoe znachenie vozrasta [“White spots” of the generational analysis: Objective and subjective meaning of the age]. RUDN Journal of Sociology. 2015; 15 (2). (In Russ.).Троцук И.В. «Умолчания» поколенческого анализа: объективное и субъективное значение возраста // Вестник РУДН. Серия: Социология. 2015. Т. 15. № 2.Shirokalova G.S. Istoricheskaya pamyat o Velikoi Otechestvennoi voine: prichiny plyuralizma [Historical memory about the Great Patriotic War: Reasons for pluralism]. Bulletin of the Institute of Sociology. 2021; 12 (2). (In Russ.).Широкалова Г.С. Историческая память о Великой Отечественной войне: причины плюрализма // Вестник Института социологии. 2021. Т. 12. № 2.Shirokorad I.I., Pakunova T.A., Pakunov O.S. Volontery naslediya: rol studencheskoi molodezhi v sokhranenii kulturnogo naslediya Rossii [Heritage volunteers: The role of the student youth in preserving Russia’s cultural heritage]. Moscow Economic Journal. 2022; 7 (1). (In Russ.).Широкорад И.И., Пакунова Т.А., Пакунов О.С. Волонтеры наследия: роль студенческой молодежи в сохранении культурного наследия России // Московский экономический журнал. 2022. Т. 7. № 1.Shuklina E.A., Pevnaya M.V., Shirokova E.A. Adaptatsionny potentsial prepodavatelei “serebryanogo vozrasta” v usloviyah transformatsii vysshego obrazovaniya [Adaptation potential of teachers of the third age under the higher education transformation]. Education and Science Journal. 2020; 1. (In Russ.).Шуклина Е.А., Певная М.В., Широкова Е.А. Адаптационный потенциал преподавателей «серебряного возраста» в условиях трансформации высшего образования // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 1.Generations, Intergenerational Relationships, Generational Policy. URL: https://clck.ru/3MQeQf.Generations, intergenerational relationships, generational policy // URL: https://clck.ru/3MQeQf.Jureit U. Generationenforschung. Göttingen; 2006.Jureit U. Generationenforschung. Göttingen, 2006.Ohad P., Vedder U., Willer S. Das Konzept der Generation. Eine Wissenschafts- und Kulturgeschichte. Frankfurt am Main; 2008.Ohad P., Vedder U., Willer S. Das Konzept der Generation. Eine Wissenschafts- und Kulturgeschichte. Frankfurt am Main, 2008.Spahiu D. Social generation concept in social science research. European Journal of Research in Social Sciences. 2016; 4 (8).Spahiu D. Social generation concept in social science research // European Journal of Research in Social Sciences. 2016. Vol. 4. No. 8.Strauss W., Howe N. The History of America’s Future, 1584 to 2069. New York; 1991.Strauss W., Howe N. The History of America’s Future, 1584 to 2069. New York, 1991.