RUDN Journal of SociologyRUDN Journal of SociologyВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология2313-22722408-8897Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumamba4386310.22363/2313-2272-2025-25-1-168-181EVXDZCSociological lecturesСоциологический лекторийResearch ArticleSilver ecosystem of education for the benefit of the older generationСеребряная экосистема образования в интересах старшего поколенияIarskaia-SmirnovaE. R.Ярская-СмирноваЕлена Ростиславовнадоктор социологических наук, заведующая Международной лаборатории исследований социальной интеграцииeiarskaia@hse.ruPrisyazhnyukD. I.ПрисяжнюкДарья Игоревнакандидат социологических наук, ведущий научный сотрудник Международной лаборатории исследований социальной интеграцииdprisyazhnyuk@hse.ruNational Research University Higher School of EconomicsНациональный исследовательский университет «Высшая школа экономики»0404202525116818118042025Copyright ©; 2025, Iarskaia-Smirnova E.R., Prisyazhnyuk D.I.Copyright ©; 2025, Ярская-Смирнова Е.Р., Присяжнюк Д.И.2025Iarskaia-Smirnova E.R., Prisyazhnyuk D.I.Ярская-Смирнова Е.Р., Присяжнюк Д.И.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/sociology/article/view/43863

The era of longevity, which characterizes many countries, including Russia, requires a revision of ageing and the role of the elderly in society. The idea of the older cohort of the population as passive beneficiaries, creating an additional burden on the labor market, social services, and health care systems, is gradually replaced by a more inclusive approach based on the principles of active ageing, empowerment for the elderly and their social integration. One of the ways to respond to the challenges of ageing societies are educational programs for the elderly, which can provide the older cohort with necessary knowledge, skills and competencies, thus strengthening its human potential. The article focuses on the development of a theoretical framework for the analysis of education for the elderly in Russia, i.e., “silver ecosystem” of educational programs for the elderly, which is reconstructed from the works of U. Bronfenbrenner and the structuralist-­constructivist approach. Following the logic of Bronfenbrenner’s ecological theory, the authors consider education for the elderly as a number of interconnected subsystems with an emphasis on actors at different levels, contributing to social development and well-­being of this social group. The structural-­constructivist approach allows to analyze education for the elderly in the context of power and inequality and as a field in which resources are unevenly distributed. The authors apply the new conceptual framework to the regional policy analysis to reveal bonds, boundaries and multidirectional processes at different levels of the “silver ecosystem”, which determine contradictions between ideals of the older generation’s active social involvement and the uneven distribution of resources for social integration of the older generation.

Эпоха долголетия, характеризующая многие развитые страны, включая Россию, требует пересмотра феномена старения и роли пожилых в обществе. Представление о старшей когорте населения как пассивных бенефициарах, создающих дополнительную нагрузку на рынок труда, системы социального обслуживания и здравоохранения, постепенно сменяется более инклюзивным взглядом, который основан на принципах активного долголетия и подразумевает расширение прав и возможностей пожилых, их интеграцию во все сферы общества. Один из способов ответа на вызовы долголетия - образовательные программы для пожилых, или геронтообразование, способное обеспечить старшую когорту нужными знаниями и навыками, укрепить их человеческий потенциал. В статье представлена перспективная теоретическая рамка для анализа геронтообразования в России как «серебряной экосистемы» образовательных программ для пожилых, реконструированной по работам У. Бронфенбреннера и интегрированной со структуралистско-конструктивистским подходом. Согласно «экологической теории» Бронфенбреннера, включенность представителей старшего поколения в образование может быть проанализирована на уровне ряда взаимосвязанных подсистем с акцентом на акторов разного уровня, вносящих вклад в социальное развитие и благополучие группы. Структуралистский конструктивизм позволяет рассмотреть образование для пожилых в контексте власти и неравенства как поле, на котором неравномерно распределены ресурсы, что необходимо учитывать в разработке образовательных программ. Применяя концептуальные основания нового подхода к анализу выборочных региональных документов, авторы раскрывают связи и разрывы, разнонаправленные процессы внутри «серебряной экосистемы», которые порождают противоречия между идеалами стратегии в интересах старшего поколения, предусматривающей его активное вовлечение в жизнь общества, и неравномерностью распределения ресурсов в поле социальной интеграции пожилых людей.

silver ecosystemeducation for the elder generationgeragogyactive ageinginclusionhuman capitalstructural and symbolic inequalitiesсеребряная экосистемаобразование для пожилыхгерагогикаактивное долголетиеинклюзиячеловеческий капиталструктурные и символические неравенстваСтатья подготовлена в рамках Программы фундаментальных исследований НИУ ВШЭAlbegova I.F., Startseva O.N. Obrazovanie pozhilyh lyudey kak faktor ih zdorovya v usloviyah postoyannogo prozhivaniya v sovremennom dome-internate [Education of the elderly as a factor of their health on the contemporary care home]. Sotsiologiya Meditsiny. 2014; 1. (In Russ.).Албегова И.Ф., Старцева О.Н. Образование пожилых людей как фактор их здоровья в условиях постоянного проживания в современном доме-­интернате // Социология медицины. 2014. № 1.Arendt X. Vita activa, ili O deyatelnoy zhizni [The Human Condition]. Saint Petersburg; 2000. (In Russ.).Арендт Х. Vita activa, или О деятельной жизни. СПб., 2000.Bashkireva A.S. Uroven fizicheskoy aktivnosti i kachestvo zhizni u lits pozhilogo i starcheskogo vozrasta [Level of physical activity and quality of life of the elderly]. Klinicheskaya Gerontologiya. 2019; 11–12. (In Russ.).Башкирева А.С. и др. Уровень физической активности и качество жизни у лиц пожилого и старческого возраста // Клиническая геронтология. 2019. № 11-12.Bourdieu P. Formy kapitala [The forms of capital]. Ekonomicheskaya Sotsiologiya. 2002; 3 (5). (In Russ.).Бурдье П. Формы капитала // Экономическая социология. 2002. Т. 3. № 5.Vishnevsky A.G., Shcherbakova E.M. Demografiya: za i protiv povysheniya pensionnogo vozrasta [Demography: Pros and cons of raising the retirement age]. Zhurnal Novoy Ekonomicheskoy Assotsiatsii. 2019; 2. (In Russ.).Вишневский А.Г., Щербакова Е.М. Демография: за и против повышения пенсионного возраста // Журнал Новой экономической ассоциации. 2019. № 2.Vysotskaya I.V., Tikhaeva V.V., Glebova E.A. Sravnitelnaya kharakteristika soderzhaniya obrazovaniya “universiteta tretyego vozrasta” v Germanii i Rossii [A comparative description of the content of education of the “university of the third age” in Germany and Russia]. Vestnik SGTU. Psikhologo-Pedagogicheskie Nauki. 2017; 4. (In Russ.).Высоцкая И.В., Тихаева В.В., Глебова Е.А. Сравнительная характеристика содержания образования «университета третьего возраста» в Германии и России // Вестник СГТУ. Психолого-­педагогические науки. 2017. № 4.Grigoryeva I., Bogdanova E. Kontseptsiya aktivnogo stareniya v Evrope i Rossii pered litsom pandemii covid-19 [The concept of active aging in Europe and Russia under the covid-19 pandemic]. Laboratorium. 2020; 2. (In Russ.).Григорьева И., Богданова Е. Концепция активного старения в Европе и России перед лицом пандемии COVID-19 // Laboratorium. 2020. № 2.Zdravomyslova E., Nizamova A. Miry institutsionalnoy zaboty: sovmestnoe prozhivanie i konflikty v pansionate dlya lyudey starshego vozrasta [Worlds of institutional care: Co-living and conflicts in the care home for the elderly]. Pod red. E.A. Borozdinoy, E.A. Zdravomyslovoy, A.A. Temkinoy. Kriticheskaya sotsiologiya zaboty: perekrestki sotsialnogo neravenstva. Saint Petersburg; 2019. (In Russ.).Здравомыслова Е., Низамова А. Миры институциональной заботы: совместное проживание и конфликты в пансионате для людей старшего возраста // Критическая социология заботы: перекрестки социального неравенства / Под ред. Е.А. Бороздиной, Е.А. Здравомысловой, А.А. Темкиной. СПб., 2019.Ovcharova L.N., Morozova M., Sidorenko A., Sinyavskaya O.V., Chervyakova A.A. Kontseptsiya politiki aktivnogo dolgoletiya [Concept of the Active Ageing Policy]. Pod red. L.N. Ovcharovoy, M. Morozovoy, O.V. Sinyavskoy. Moscow; 2020. (In Russ.).Овчарова Л.Н., Морозова М., Сидоренко А., Синявская О.В., Червякова А.А. Концепция политики активного долголетия / Под общ. ред. Л.Н. Овчаровой, О.В. Морозовой. М., 2020.Nikiporets-Takigava G.Yu. Universitety tretyego vozrasta v rossiyskoy vysshey shkole: problemnoe pole [Universities of the third age in the Russian higher education: A subject field]. Universitetskoe Upravlenie: Praktika i Analiz. 2022; 26 (1). (In Russ.).Никипорец-­Такигава Г.Ю. Университеты третьего возраста в российской высшей школе: проблемное поле // Университетское управление: практика и анализ. 2022. Т. 26. № 1.Parfenova O.A. Vovlechenie pozhilyh v volonterskuyu i grazhdanskuyu aktivnost kak instrument preodoleniya sotsialnogo isklyucheniya [The elderly’s involvement in volunteer and civil activity as a tool for overcoming social exclusion]. Monitoring Obshchestvennogo Mneniya: Ekonomicheskie i Sotsialnye Peremeny. 2020; 4. (In Russ.).Парфенова О.А. Вовлечение пожилых в волонтерскую и гражданскую активность как инструмент преодоления социального исключения // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 4.Smirnova T.V. Pozhilye lyudi: stereotipny obraz i sotsialnaya distantsiya [The elderly: A stereotypical image and social distance]. Sotsiologicheskie Issledovaniya. 2008; 8. (In Russ.).Смирнова Т.В. Пожилые люди: стереотипный образ и социальная дистанция // Социологические исследования. 2008. № 8.Tatarinov K.A., Orlova E.G. Nepreryvnoe obuchenie v period pozdney vzrosloy zhizni [Lifelong learning in late adulthood]. ANI: Pedagogika i Psikhologiya. 2021; 3. (In Russ.).Татаринов К.А., Орлова Е.Г. Непрерывное обучение в период поздней взрослой жизни // АНИ: педагогика и психология. 2021. № 3.Iarskaia-Smirnova E.R. Skryty uchebny plan kak traditsiya sotsiologicheskih issledovaniy [Hidden curriculum as a tradition of sociological research]. Menyayushchayasya molodezh v menyayushchemsya mire: nevidimaya povsednevnost. Ulyanovsk; 2006. (In Russ.).Ярская-­Смирнова Е.Р. Скрытый учебный план как традиция социологических исследований // Меняющаяся молодежь в меняющемся мире: невидимая повседневность. Ульяновск, 2006.Iarskaia-Smirnova E.R. Sotsiokulturny analiz netipichnosti [Sociocultural Analysis of Otherness]. Saratov; 1995. (In Russ.).Ярская-­Смирнова Е.Р. Социокультурный анализ нетипичности. Саратов, 1995.Iarskaia-Smirnova E.R., Iarskaia-Smirnova V.N., Kononenko R.V. Vidy kapitalov v pole “serebryanogo volonterstva” [Types of capital in the field of “silver volunteering”]. Sotsiologicheskie Issledovaniya. 2024; 3. (In Russ.).Ярская-­Смирнова Е.Р., Ярская-­Смирнова В.Н., Кононенко Р.В. Виды капиталов в поле «серебряного волонтерства» // Социологические исследования. 2024. № 3.Yashkova M. Sotsialny kapital: evolyutsiya kontsepta [Social capital: Evolution of the concept]. Neprikosnovenny Zapas. 2018; 3. (In Russ.).Яшкова М. Социальный капитал: эволюция концепта // Неприкосновенный запас. 2018. № 3.Balogová B., Gazdová V.K.. Are Slovak universities prepared to create the department of geragogy and train future geragogues? Acta Educationis Generalis. 2019; 9 (1).Balogová B., Gazdová V.K. Are Slovak universities prepared to create the department of geragogy and train future geragogues?// Acta Educationis Generalis. 2019. Vol. 9. No. 1.Baschiera B. Key competencies in late-life learning: Toward a geragogical curriculum. Innovation in Aging. 2017; 30 (1).Baschiera B. Key competencies in late-­life learning: Toward a geragogical curriculum // Innovation in Aging. 2017. Vol. 30. No. 1.Bourdieu P. The forms of capital. J. Richardson (Ed.). Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education. New York; 1986.Bourdieu P. The forms of capital // J. Richardson (Ed.). Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education. New York, 1986.Bronfenbrenner U. Ecological models of human development. International Encyclopedia of Education. Oxford; 1994.Bronfenbrenner U. Ecological models of human development // International Encyclopedia of Education. Oxford, 1994.Brown J.W., Chen S.L., Mefford L., Brown A., Callen B., McArthur P. Becoming an older volunteer: A grounded theory study. Nursing Research and Practice. 2011. doi: 10.1155/2011/361250.Brown J.W., Chen S.L., Mefford L., Brown A., Callen B., McArthur P. Becoming an older volunteer: A grounded theory study // Nursing Research and Practice. 2011. doi: 10.1155/2011/361250.Creech A., Hallam S. Critical geragogy: A framework for facilitating older learners in community music. London Review of Education. 2015; 13 (1).Creech A., Hallam S. Critical geragogy: A framework for facilitating older learners in community music // London Review of Education. 2015. Vol. 13. No. 1.Formosa M. Education and older adults at the university of the third age. Educational Gerontology. 2011; 38 (2).Formosa M. Education and older adults at the university of the third age // Educational Gerontology. 2011. Vol. 38. No. 2.Fraser N. From redistribution to recognition? Dilemmas of justice in a ‘post-socialist’ age. New Left Review. 1995; 212.Fraser N. From redistribution to recognition? Dilemmas of justice in a ‘post-­socialist’ age // New Left Review. 1995. Vol. 212.Garbarino J. Ecological perspective on child well-being. Ben-Arieh A., Casas F., Frønes I., Korbin J. (Eds.). Handbook of Child Well-Being. Dordrecht; 2014.Garbarino J. Ecological perspective on child well-­being // Ben-­Arieh A., Casas F., Frønes I., Korbin J. (Eds.). Handbook of Child Well-­Being. Dordrecht. 2014.Gates J.R., Wilson-Menzfeld G. What role does geragogy play in the delivery of digital skills programs for middle and older age adults? A systematic narrative review. Applied Gerontology. 2022; 41 (8).Gates J.R., Wilson-­Menzfeld G. What role does geragogy play in the delivery of digital skills programs for middle and older age adults? A systematic narrative review // Applied Gerontology. 2022. Vol. 41. No. 8.Geigl C., Loss J., Leitzmann M., Janssen C. Social factors of health-related quality of life in older adults: A multivariable analysis. Quality of Life Research. 2023; 32 (11).Geigl C., Loss J., Leitzmann M., Janssen C. Social factors of health-­related quality of life in older adults: A multivariable analysis // Quality of Life Research. 2023. Vol. 32. No. 11.Kilian M. Special geragogy in an aging society — needs and possibilities. Exlibris: Social Gerontology Journal. 2016; 12 (2).Kilian M. Special geragogy in an aging society - needs and possibilities // Exlibris: Social Gerontology Journal. 2016. Vol. 12. No. 2.Maderer P., Skiba A. Integrative geragogy. Part 1: Theory and practice of a basic model. Educational Gerontology. 2006; 32 (2).Maderer P., Skiba A. Integrative geragogy. Part 1: Theory and practice of a basic model // Educational Gerontology. 2006. Vol. 32. No. 2.Merriam S., Kee Y. Promoting community well-being: The case for lifelong learning for older adults. Adult Education Quarterly. 2014; 64 (2).Merriam S., Kee Y. Promoting community well-­being: The case for lifelong learning for older adults // Adult Education Quarterly. 2014. Vol. 64. No. 2.Munukka M., Koivunen K., von Bonsdorff M. Birth cohort differences in cognitive performance in 75- and 80-year-olds: A comparison of two cohorts over 28 years. Aging Clinical and Experimental Research. 2021; 33.Munukka M., Koivunen K., von Bonsdorff M. Birth cohort differences in cognitive performance in 75- and 80-year-­olds: A comparison of two cohorts over 28 years // Aging Clinical and Experimental Research. 2021. Vol. 33.Nelson G., Saegert S. Housing and quality of life: An ecological perspective. Preedy V.R., Watson R.R. (Eds.). Handbook of Disease Burdens and Quality of Life Measures. New York; 2010.Nelson G., Saegert S. Housing and quality of life: An ecological perspective // Preedy V.R., Watson R.R. (Eds.). Handbook of Disease Burdens and Quality of Life Measures. N.Y., 2010.Prisiazhniuk D., Holavins A. Active ageing and social services: The paradox of empowerment in Russia. Europe-Asia Studies. 2023; 75 (2).Prisiazhniuk D., Holavins A. Active ageing and social services: The paradox of empowerment in Russia // Europe-­Asia Studies. 2023. Vol. 75. No. 2.Reshetnikova L., Boldyreva N., Perevalova M., Kalayda S., Pisarenko Z. Conditions for the growth of the “silver economy” in the context of sustainable development goals: Peculiarities of Russia. Journal of Risk and Financial Management. 2021; 14 (9).Reshetnikova L., Boldyreva N., Perevalova M., Kalayda S., Pisarenko Z. Conditions for the growth of the “silver economy” in the context of sustainable development goals: Peculiarities of Russia // Journal of Risk and Financial Management. 2021. Vol. 14. No. 9.The upside of aging: How long life is changing the world of health. P.H. Irving (Ed.). Work, Innovation, Policy and Purpose. Hoboken; New Jersey; 2014.The upside of aging: How long life is changing the world of health // P.H. Irving (Ed.). Work, Innovation, Policy and Purpose. Hoboken; New Jersey, 2014.Varlamova M., Sinyavskaya O. Active ageing index in Russia — identifying determinants for inequality. Journal of Population Ageing. 2021; 14 (1).Varlamova M., Sinyavskaya O. Active ageing index in Russia - identifying determinants for inequality // Journal of Population Ageing. 2021. Vol. 14. No. 1.Wister A., Speechley M. COVID-19: Pandemic risk, resilience and possibilities for aging research. Canadian Journal on Aging. 2020; 39 (3).Wister A., Speechley M. COVID-19: Pandemic risk, resilience and possibilities for aging research // Canadian Journal on Aging. 2020. Vol. 39. No. 3.