RUDN Journal of SociologyRUDN Journal of SociologyВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология2313-22722408-8897Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumamba3321710.22363/2313-2272-2022-22-4-881-894Sociology of EducationСоциология образованияResearch ArticleResources of the research-pedagogical community: Administrative and mobilization approachesРесурсность научно-педагогического сообщества: административный и мобилизационный подходы к анализуZborovskyG. E.ЗборовскийГарольд Ефимовичдоктор философских наук, профессор-исследователь кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управленияgaroldzborovsky@gmail.comAmbarovaP. A.АмбароваПолина Анатольевнадоктор социологических наук, профессор кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управленияborges75@mail.ruUral Federal University named after the First President of Russia B.N. YeltsinУральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина30122022224VOL 22, NO4 (2022)ТОМ 22, №4 (2022)88189409012023Copyright ©; 2022, Zborovsky G.E., Ambarova P.A.Copyright ©; 2022, Зборовский Г.Е., Амбарова П.А.2022Zborovsky G.E., Ambarova P.A.Зборовский Г.Е., Амбарова П.А.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/sociology/article/view/33217

The study of the research-pedagogical community’s (RPC) resources of Russian universities in the sociological perspective is determined by the new conditions for the implementation of the development strategy of the Russian higher education. An adequate assessment and the full use of the RPC’ potential, including its unused resources, are of particular importance for Russian universities experiencing serious deficits today. The article proposes a new ‘optics’ for assessing the ability of the university management to mobilize traditional and unused resources of the RPC. The article aims at describing the administrative and mobilization management approaches to the analysis of the RPC’ resources in Russian universities. The authors consider the problem at the intersection of sociology of management and sociology of higher education. The article is based on the secondary analysis of the research data collected by the authors since 2016. The authors also consider documents of strategic planning for the development of higher education and science in order to identify the priorities of the RPC’s academic development and the requirements for them in new conditions. The research is based on the analysis of the statistical data on the main indicators for the development of the Russian higher education in 2014-2021, such as databases of the Monitoring of the effectiveness of higher education organizations, statistical yearbooks ‘Indicators of Education’, data of the Monitoring of the Economics of Education of the Higher School of Economics, and other open sources. Thus, based on the theoretical and empirical research of the higher education practices, the authors define the concept and structure of the RPC’s resources; explain the need for a managerial approach in universities as aimed at mobilizing the unused RPC’s resources; reveal the limitations of the university administrative decisions in assessing and use of the RPC’s resources. The authors make three main conclusions: first, about the meaning of the concept and structure of the RPC’s resources as an important means of managerial analysis; second, about the need for a model of the mobilization university management; third, about the consequences of the dominance of the administrative approach in assessing and use of the RPC’s resources.

Исследование ресурсности научно-педагогического сообщества (далее - НПС) российских вузов с позиций социологии представляется актуальной задачей в новых условиях реализации стратегии развития отечественной высшей школы. Адекватная оценка и наиболее полное раскрытие потенциала НПС, в том числе мало используемых его ресурсов, приобретает особое значение для российских вузов, испытывающих серьезные дефициты. В статье предлагается новая «оптика», позволяющая оценить способность университетского управления к мобилизации традиционных и ранее не востребованных ресурсов НПС. Цель статьи состоит в обосновании административного и мобилизационного управленческого подходов к анализу ресурсности НПС. Проблема рассматривается на стыке социологии управления и социологии высшего образования. Эмпирической базой послужили результаты вторичного анализа данных исследований, проводимых авторами с 2016 года. Были рассмотрены документы стратегического планирования развития высшего образования и науки для выделения приоритетов академического развития НПС и требований к нему в новых условиях. Исследование базировалось на анализе массива статистических данных, отражающих основные показатели развития российского высшего образования в 2014-2021 годы. В качестве источников статистических данных использовались базы Мониторинга эффективности организаций высшего образования, сборники «Индикаторы образования», материалы Мониторинга экономики образования НИУ ВШЭ, иные открытые источники. В результате на материалах теоретического и эмпирического исследования практик высшей школы раскрывается понятие и структура ресурсности НПС; обосновывается необходимость управленческого подхода в вузах, направленного на мобилизацию невостребованных ресурсов НПС; показана ограниченность вузовских административных решений, касающихся оценки и использования ресурсов НПС. В заключении сделаны три основных вывода: о значении понятия и структуры ресурсности НПС как важных инструментов управленческого анализа; о необходимости разработки модели мобилизационного университетского управления; о последствиях доминирования административного подхода к оценке и использованию ресурсности НПС.

research-pedagogical communityresources of the research-pedagogical communityresource mobilizationuniversity management, Russian university practicesstrategic planningmanagerial analysisнаучно-педагогическое сообществоресурсность научно-педагогического сообществамобилизация ресурсовуниверситетское управлениероссийские вузовские практикистратегическое планированиеуправленческий анализThe research was supported by the Russian Foundation for Basic Research. Project No. 19-29-07016.Исследование выполнено при поддержке РФФИ, проект № 19-29-07016.Balezina E. Polozhenie molodogo prepodavatelya vuza v usloviyah modernizatsii vysshego obrazovaniya: riski i ih vospriyatie [The status of the young university teacher under the modernization of the higher education: Risks and their perception]. Bulletin of the Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod. Social Sciences. 2018; 4. (In Russ.).Балезина Е.А. Положение молодого преподавателя вуза в условиях модернизации высшего образования: риски и их восприятие // Вестник ННГУ им. Н.И. Лобачевского. Социальные науки. 2018. № 4.Vasilenok V., Brazevich D. Formy i sotsialnye tekhnologii mobilizuyushchego menedzhmenta v predprinimatelskoj sisteme [Forms and social technologies of the mobilizing management in the entrepreneurship system]. Scientific Journal NRU ITMO. Economics and Environmental Management. 2015; 4. (In Russ.).Василенок В.Л., Бразевич Д.С. Формы и социальные технологии мобилизующего менеджмента в предпринимательской системе // Научный журнал НИУ ИТМО. Экономика и экологический менеджмент. 2015. № 4.Gendernoe neravenstvo v nauke sokhranyaetsya [Gender inequality in science persists]. URL: https://www.kommersant.ru/doc/4283709. (In Russ.).Гендерное неравенство в науке сохраняется // URL: https://www.kommersant.ru/doc/4283709.Giddens A. Ustroenie obshchestva: ocherk teorii strukturatsii [The Constitution of Society: Outline of the Theory of Structuration]. Moscow; 2005. (In Russ.).Гидденс Э. Устроение общества: очерк теории структурации. М., 2005.Gureev V., Mazov N., Il`ichev A. Karierny rost uchenyh i publikatsionnaya etika [Career path of researchers and publication ethics]. Bulletin of the RAS. 2019; 89. (In Russ.).Гуреев В.Н., Мазов Н.А., Ильичев А.А. Карьерный рост ученых и публикационная этика // Вестник РАН. 2019. Т. 89. № 3.Gurtov V., Shchegoleva L. Soiskatel uchenoj stepeni doktora nauk: publikatsionnaya aktivnost [DSc degree applicants: Publication activities]. University Management: Practice and Analysis. 2015; 2. (In Russ.).Гуртов В.А., Щеголева Л.В. Соискатель ученой степени доктора наук: публикационная активность // Университетское управление: практика и анализ. 2015. № 2.Guba K., Sokolov M., Sokolova N. Reforma dissertatsionnoj industrii v Rossii [Reform of the Dissertation Industry in Russia]. Saint Petersburg; 2019. (In Russ.).Губа К., Соколов М., Соколова Н. Реформа диссертационной индустрии в России. СПб., 2019.Zhenshchiny v rossijskoj nauke [Women in Russian science]. URL: https://issek.hse.ru/ news/448782899.html. (In Russ.).Женщины в российской науке // URL: https://issek.hse.ru/news/448782899.html.Zborovsky G., Ambarova P. Nauchno-pedagogicheskie rabotniki kak sotsialnaya obshchnost v menyayushchihsya usloviyah akademicheskogo razvitiya [Research-pedagogical staff as a social community under the changing conditions of academic development]. Education and Science Journal. 2022; 24 (5). (In Russ.).Зборовский Г.Е., Амбарова П.А. Научно-педагогические работники как социальная общность в меняющихся условиях академического развития // Образование и наука. 2022. Т. 24. № 5.Zdravomyslova E. Paradigmy zapadnoj sotsiologii obshchestvennyh dvizhenij [Paradigms of the Western Sociology of Social Movements]. Saint Petersburg; 1993. (In Russ.).Здравомыслова Е.А. Парадигмы западной социологии общественных движений. СПб., 199.Indikatory obrazovaniya: 2021 [Indicators of Education 2021]. Moscow; 2021. (In Russ.).Индикаторы образования: 2021. М., 2021.Klimov I. Sotsialnaya mobilizatsiya: k istorii ponyatiya [Social mobilization: On the history of the concept]. Man. Society. Management. 2004; 1. (In Russ.).Климов И.А. Социальная мобилизация: к истории понятия // Человек. Общество. Управление. 2004. № 1.Kuzminov Ya., Yudkevich M. Universitety v Rossii: kak eto rabotaet [Russian Universities: How the System Works]. Moscow; 2021. (In Russ.).Кузьминов Я.И., Юдкевич М.М. Университеты в России: как это работает. М., 2021.Nauka “muzhaet”, a prepodavanie v vuzah stanovitsya bolee “zhenstvennym” [Science is becoming more “masculine”, while teaching in universities — more “feminine”]. URL: https://issek.hse.ru/news/249814986.html. (In Russ.).Наука «мужает», а преподавание в вузах становится более «женственным» // URL: https://issek.hse.ru/news/249814986.html.Panova A., Yudkevich M., Alipova O., Litvinova L. Rossijskaya akademicheskaya professiya v obshchestve znaniya [Russian academic profession in the society of knowledge]. 2019. URL: https://cinst.hse.ru/en/apiks. (In Russ.).Панова А., Юдкевич М., Алипова О., Литвинова Л. Российская академическая профессия в обществе знания. 2019 // URL: https://cinst.hse.ru/en/apiks.Prakhov I. Osnovnye praktiki nauchnoj deyatelnosti i publikatsionnoj aktivnosti prepodavatelej vuzov [Main research and publication activities of university teachers]. Moscow; 2021. (In Russ.).Прахов И.А. Основные практики научной деятельности и публикационной активности преподавателей вузов. М., 2021.Rudakov V. Razlichiya v polozhenii professorsko-prepodavatelskogo sostava vuzov po vozrastnym gruppam [Differences in the position of the universities’ academic staff by age groups]. Monitoring of the Economics of Education. 2020; 13. (In Russ.).Рудаков В.Н. Различия в положении профессорско-преподавательского состава вузов по возрастным группам // Мониторинг экономики образования. 2020. № 13.Shpak L., Tokmasheva Yu. Mobilizatsionno-upravlenchesky mekhanizm vzaimodejstviya munitsipalnoj vlasti s mestnymi soobshchestvami [The mobilization-management mechanism of the municipal authorities’ interaction with local communities]. Tomsk State University Journal. 2015; 399. (In Russ.).Шпак Л.Л., Токмашева Ю.В. Мобилизационно-управленческий механизм взаимодействия муниципальной власти с местными сообществами // Вестник Томского госуниверситета. 2015. № 399.Shuklina E., Pevnaya M., Shirokova E. Adaptatsionny potentsial prepodavatelej “serebryanogo vozrasta” v usloviyah transformatsii vysshego obrazovaniya [Adaptation potential of the third age teachers under the higher education transformation]. Education and Science Journal. 2020; 22 (1). (In Russ.).Шуклина Е.А., Певная М.В., Широкова Е.А. Адаптационный потенциал преподавателей «серебряного возраста» в условиях трансформации высшего образования // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 1.Agasisti T., Johnes G. Heterogeneity and the evaluation of efficiency: The case of Italian universities. Applied Economics. 2010; 42 (11).Agasisti T., Johnes G. Heterogeneity and the evaluation of efficiency: The case of Italian universities // Applied Economics. 2010. Vol. 42. No. 11.Bob E. Resource mobilization theory. The Blackwell Encyclopedia of Sociology. Ed. by G. Ritzer. Wiley; 2007.Bob E. Resource mobilization theory // The Blackwell Encyclopedia of Sociology / Ed. by G. Ritzer. Wiley, 2007.Genereux N., Taylor S., O’Neill M. Resource mobilization for research: What we’ve learned. 2016. URL: https://idl-bnc-idrc.dspacedirect.org/handle/10625/59079.Genereux N., Taylor S., O’Neill M. Resource mobilization for research: What we’ve learned. 2016 // URL: https://idl-bnc-idrc.dspacedirect.org/handle/10625/59079.Horta H., Yudkevich M. The role of academic inbreeding in developing higher education systems: Challenges and possible solutions. Technological Forecasting and Social Change. 2016; 113.Horta H., Yudkevich M. The role of academic inbreeding in developing higher education systems: Challenges and possible solutions // Technological Forecasting and Social Change. 2016. Vol. 113.Jenkins C. Resource mobilization theory and the study of social movements. Annual Review of Sociology. 2003; 9 (1).Jenkins C. Resource mobilization theory and the study of social movements // Annual Review of Sociology. 2003. Vol. 9. No. 1.Kallio K.M., Kallio T.J., Tienari J., Hyvönen T. Ethos at stake: Performance management and academic work in universities. Human Relations. 2016; 3 (9).Kallio K.M., Kallio T.J., Tienari J., Hyvönen T. Ethos at stake: Performance management and academic work in universities // Human Relations. 2016. Vol. 3. No. 9.Lynch R., Baines P. Strategy development in UK higher education: Towards resource-based competitive advantages. Journal of Higher Education Policy & Management. 2004; 26 (2).Lynch R., Baines P. Strategy development in UK higher education: Towards resource-based competitive advantages // Journal of Higher Education Policy & Management. 2004. Vol. 26. No. 2.Prpić K. Characteristics and determinants of eminent scientists’ productivity. Scientometrics. 1996; 36 (2).Prpić K. Characteristics and determinants of eminent scientists’ productivity // Scientometrics. 1996. Vol. 36. No. 2.Ramsden P. Describing and explaining research productivity. Higher Education. 1994; 28 (2).Ramsden P. Describing and explaining research productivity // Higher Education. 1994. Vol. 28. No. 2.Rogers T., Goldstein N.J., Fox C.R. Social mobilization. Annual Review of Psychology. 2018; 69.Rogers T., Goldstein N.J., Fox C.R. Social mobilization // Annual Review of Psychology. 2018. Vol. 69.Salau O. et al. Data regarding talent management practices and innovation performance of academic staff in a technology-driven private university. Data in Brief. 2018; 19.Salau O. et al. Data regarding talent management practices and innovation performance of academic staff in a technology-driven private university // Data in Brief. 2018. Vol. 19.Seltzer J.B. What is resource mobilization and why is it so important? Management Sciences for Health. 2014. URL: https://clck.ru/hcMEi.Seltzer J.B. What is resource mobilization and why is it so important? // Management Sciences for Health. 2014 // URL: https://clck.ru/hcMEi.Staniland P. Cities on fire: Social mobilization, state policy, and urban insurgency. Comparative Political Studies. 2010; 43 (12).Staniland P. Cities on fire: Social mobilization, state policy, and urban insurgency // Comparative Political Studies. 2010. Vol. 43. No. 12.