PhD in Philology, Senior Lecturer of the Department of Russian Language and Literature
PhD, старший преподаватель кафедры русского языка и литературы
The prerequisite for resolving the question of the nominative system is the recognition of nominative activity as a subject of linguistic science. The function of nominative activity, which consists of producing nominative units that verbalize and preserve knowledge acquired through human cognitive and emotional activity, demonstrates the driving force behind the phylogenesis of language and linguistic worldview. The aim of the article is to present, in a synchronic cross-section, the trajectory of development of a separate part of the language in the system of nominative units that make up the nominative paradigm of the word anguish. The nominative paradigm of the word anguish reveals its phylogenetic nominative and cognitive potential: the deployment of the producing word anguish and its cognitive analogue - the concept of ANGUISH based on lexicographic sources, as well as texts of fiction. At the first stage, nominative units are combined within the paradigm into zones: lexical, phraseological, derivational, syntactic. The second stage is formed by areas in which the meanings of nominative units demonstrate a change in the concept of ANGUISH, expressed by the original word anguish. Research methods: the method of cognitive-nominative paradigmatization when ordering nominative units, the result of which is the nominative paradigm; semantic analysis at the stage of identifying features; conceptual analysis when describing cognitive domains; comparative analysis of semantic relations; the method of qualitative analysis of the data of the lexical, phraseological, derivational and syntactic zones. The study reveals high productivity in phraseological formation; cognitive incomplete isomorphism of different zones of the paradigm of the word anguish, as well as conceptual signs involved in the development of the concept of ANGUISH: expander concepts with the structure “sign + emotion”; concepts-“targets” expressed by predicative phraseological units; syncretic concepts, represented by phrasal nominative units; metaphorical images-representations of the concept, marked by nominative units-phrases; extra-linguistic concepts based on opposition-enantiosemy, reflected by nominative units-phrases; linguistic concepts marked with a metalanguage, expressed by nominative units-phrases and nominative units-sentences. The results of nominative activity act as the main mechanism of phylogenetic development of language in conjunction with the evolution of cognition. It seems that the obtained research results will contribute to a significant expansion of the traditional understanding of the nominative system and contribute to the study of nomination theory.
Предпосылкой для решения вопроса о номинативной системе становится признание номинативной деятельности в качестве предмета лингвистической науки. Функция номинативной деятельности, заключающаяся в производстве номинативных единиц, вербализирующих и сохраняющих знания, полученные в ходе предметно-познавательной, эмоциональной активности человека, демонстрирует движущую силу филогенеза языка и языковой картины мира. Целью статьи является представление в синхронном срезе траектории развития отдельного участка языка в системе номинативных единиц, составляющих номинативную парадигму слова тоска, которая раскрывает его филогенетический номинативный и когнитивный потенциал: развертывание производящего слова тоска и его когнитивного аналога - концепта ТОСКА на материале лексикографических источников, а также текстов художественной литературы. На первой ступени номинативные единицы объединяются внутри парадигмы в зоны: лексическую, фразеологическую, словообразовательную, синтаксическую. Вторую ступень образуют области, в которых значения номинативных единиц демонстрируют изменение концепта ТОСКА, выраженного исходным словом тоска. Методы исследования: метод когнитивно-номинативной парадигматизации при упорядочении номинативных единиц, результатом использования которого является номинативная парадигма; семантический анализ на этапе определения признаков; концептуальный анализ при описании когнитивных областей; сравнительный анализ семантических отношений; метод количественных характеристик данных лексической, фразеологической, словообразовательной и синтаксической зон. В результате исследования выявлены высокая продуктивность фразообразования; когнитивный неполный изоморфизм разных зон парадигмы слова тоска, а также концептуальные признаки, участвующие в развитии концепта ТОСКА: концепты-расширители со структурой «признак + эмоция»; концепты-«мишени», выражаемые предикативными фразеологизмами; концепты-синкреты, представленные номинативными единицами-словосочетаниями; метафорические образы-репрезентанты концепта, отмеченные номинативными единицами-словосочетаниями; внеязыковые концепты на основе оппозиции-энантиосемии, отражаемые номинативными единицами-словосочетаниями; языковые концепты, маркируемые метаязыком, выражаемые номинативными единицами-словосочетаниями и номинативными единицами-предложениями. Результаты номинативной деятельности выступают как основной механизм филогенетического развития языка в союзе с эволюцией познания. Представляется, что полученные результаты исследования будут способствовать значительному расширению традиционного представления о номинативной системе и внесут определенный вклад в изучение теории номинации.