Russian Language StudiesRussian Language StudiesРусистика2618-81632618-8171Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba9813ArticlesСтатьиRealities modern heendy in training to the actuality«liguaculture» in the haire scool and instituteРеалии современного хинди в обучении модулю «лингвострановедение» в высших и средних учебных заведенияхGazievaI AГазиеваИ АКафедра восточных языков Институт лингвистики; Российский государственный гуманитарный университет; Institute of linguisticsКафедра восточных языков Институт лингвистики; Российский государственный гуманитарный университет-Institute of linguisticsРоссийский государственный гуманитарный университет150120081NO1 (2008)№1 (2008)778409092016Copyright ©; 2016, Russian and Foreign Languages and Methods of TeachingCopyright ©; 2016, Русский и иностранные языки и методика их преподавания2016Russian and Foreign Languages and Methods of TeachingРусский и иностранные языки и методика их преподаванияhttps://journals.rudn.ru/russian-language-studies/article/view/9813The creation of modules about Indian culture, history, geography on Hindi language is directed not only to purchase of new knowledge of Republic India, but also to develop the cognitive abilities and communicative skills of pupils and students. Using Internet-sites, periodicals, textbooks, video films, pupils and students can get acquainted with the Indian realities in sphere of culture, geography and history, to discuss sources of the information, to lead analytical work on problem questions of the project, to generalize the received facts and to describe them in the presentations. Создание лингвострановедческих модулей по языку хинди направлено на приобретение новых знаний о Республике Индия; на развитие познавательных способностей и коммуникативных умений у школьников и студентов. На основе использования интернет-сайтов, периодических изданий, учебников, кино- и видеофильмов, учащиеся могут познакомиться с индийскими реалиями в сфере культуры, географии, истории, обсудить источники информации, провести аналитическую работу по проблемным вопросам проекта, обобщить полученные факты и описать их в своих презентациях. 1.Сигорский А.А. Картина мира в многоязычном обществе (язык хинди) мозаика или сплав? // Восточные языки и культуры. Материалы I международной научной конференции 22-23 ноября 2007 года. - М.: РГГУ, 2007. - С. 77-78.2.Баранников П.А. Языковая ситуация в ареале языка хинди. - Ленинград: Наука, 1984.3.Веденина Л.Г. Теория межкультурной коммуникации и значение слова // Иностранные языки в школе. - 2000. - № 5.4.Миньяр-Белоручев Ф.К., Оберемко О.Г. Лингвострановедение или «иноязычная» культура? // Иностранные языки в школе. - 1993. - № 6.