Doctor of Philology, Professor at the Department of Russian Literature and Intercultural Communication
доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры русской словесности и межкультурной коммуникации
PhD (Philology), Head of the Department of Russian Speech Practice
кандидат филологических наук, заведующий кафедрой практики русской речи
In the era of digital transformation, the integration of artificial intelligence (AI) technologies into the educational process, including foreign language teaching, is particularly relevant. Modern AI tools open new opportunities for creating adapted learning materials, that promote individualized learning and increase its effectiveness. The aim of this study is to identify the methodological potential of the AI platform Suno in developing Russian listening skills among Vietnamese students at the beginner level. As empirical materials, the authors used songs generated with the help of the “singing AI” Suno. The main research methods include pedagogical observation at a series of practical Russian language classes where AI-generated songs (AI-songs) were used, a survey, subsequent analysis, and synthesis of the collected data. The study shows that AI-songs stimulate learners’ motivation to study Russian, improve the perception of spoken language, and enhances interest in the culture of the target language country. The survey results confirmed the methodological potential of the Suno AI platform in Russian language teaching. The authors conclude that “singing” AI technologies such as Suno can become an effective tool to support the development of learners’ listening skills provided that these technologies are applied purposefully, not chaotically, and are pedagogically grounded. Suno’s “singing AI” creates an interactive, emotionally rich language environment where listening skills are developed with increased motivation, learner autonomy, and creative engagement in learning Russian.
В эпоху цифровой трансформации особую актуальность приобретает внедрение технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс, в т.ч. при обучении иностранным языкам. Современные ИИ-инструменты открывают новые возможности для создания адаптированных учебных материалов, способствующих индивидуализации обучения и повышению его эффективности. Цель исследования - определить методический потенциал применения платформы ИИ Suno для развития навыков аудирования на русском языке у вьетнамских студентов начального этапа обучения. В качестве эмпирических материалов использовали песни, сгенерированные авторами исследования с помощью «поющего ИИ» Suno. Основные методы исследования: педагогическое наблюдение, проводившееся в ходе цикла практических занятий по русскому языку, на которых использовались песни, созданные ИИ (ИИ-песни); опрос, анализ и синтез полученных результатов. Исследование показало, что использование ИИ-песен стимулирует мотивацию обучающихся к изучению русского языка, улучшает восприятие звучащей речи и активизирует интерес к культуре страны изучаемого иностранного языка. Результаты опроса обучаемых подтвердили наличие методического потенциала применения платформы ИИ Suno на занятиях по русскому языку. Доказано, что использование «поющих» ИИ-технологий, таких как Suno, в обучении русскому языку как иностранному может стать эффективным инструментом поддержки развития аудитивных навыков обучаемых при условии целенаправленного (не хаотичного), педагогически обоснованного применения данных технологий. С помощью «поющего ИИ» Suno создается интерактивная, эмоционально насыщенная языковая среда, в которой развитие навыков аудирования сочетается с ростом мотивации, самостоятельности и творческого отношения к изучению русского языка.