Russian Language StudiesRussian Language StudiesРусистика2618-81632618-8171Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba4771410.22363/2618-8163-2025-23-4-656-672OHOGHAMethods of Teaching Russian as a Native, Non-Native, Foreign LanguageМетодика преподавания русского языка как родного, неродного, иностранногоResearch ArticleRussian language in Pakistan: course analysis and development pathwaysПреподавание русского языка в Пакистане: анализ программ и стратегии развитияhttps://orcid.org/0000-0003-3425-3594PathanHabibullahПатханХабибулла

PhD in Applied Linguistics, Research Professor, Sohar University; Senior researcher of Department of Foreign Languages, Philological Faculty

доктор философии (PhD) в области прикладной лингвистики, профессор в Сахарском университете; старший научный сотрудник кафедры иностранных языков филологического факультета, Российский университет дружбы народов

hpathan@su.edu.omhttps://orcid.org/0000-0002-4049-0433BakhshIllahiБакшИллахи

Ph.D. in Linguistics, Associate Professor at the Institute of English Language and Literature

доктор философии (Ph.D.) в области лингвистики, доцент Института английского языка и литературы

illahibux.gopang@usindh.edu.pkSohar UniversityСохарский университетRUDN UniversityРоссийский университет дружбы народовUniversity of SindhУниверситет Синда2212202523465667222122025Copyright ©; 2025, Pathan H., Bakhsh I.Copyright ©; 2025, Патхан Х., Бакш И.2025Pathan H., Bakhsh I.Патхан Х., Бакш И.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/russian-language-studies/article/view/47714

Within Pakistan’s distinctive educational landscape, teaching foreign languages entails significant challenges alongside profound professional fulfilment. Teaching a foreign language is challenging but simultaneously rewarding. To address this global phenomenon, this study aims to analyse Russian language teaching courses offered at major Pakistani academic institutions. The current research addressed teachers’ and students’ attitudes towards Russian language programmes at universities in Pakistan. The study used a mixed methods design as a data collection tool. The objective was to explore teachers’ and students’ attitudes and motivation towards the Russian language course. The results of the current research reveal that teachers and students had positive attitudes towards learning Russian as a foreign language despite the difficulty and nature of language learning. The interview results also confirmed the current state of Russian language teaching courses within Pakistan and the challenges teachers and students face regarding course content, learning problems, and resources. The study presents a way forward to revamp the successful implementation of Russian as a foreign language in Pakistani higher education institutes.

Приведен критический обзор программ преподавания русского языка, предлагаемых ведущими пакистанскими учебными заведениями. Цель исследования состоит в выявлении преимуществ и недостатков учебных программ по русскому языку в Пакистане. Основной метод исследования - критический анализ существующих программ подготовки к сдаче сертификационных экзаменов на уровень владения русским языком в Пакистане. В качестве материала исследования использованы учебные программы по русскому языку для образовательных учреждений Пакистана. Проанализированы ключевые аспекты курсов русского языка, включая их статус, место проведения, продолжительность, учебные материалы, кадровое обеспечение, содержание и целевую аудиторию. Особое внимание уделено текущему состоянию преподавания русского языка в Пакистане, основным проблемам, с которыми сталкиваются как преподаватели, так и студенты, а также методологическим подходам, применяемым в образовательном процессе. Исследование включает анализ институциональных и педагогических трудностей, таких как нехватка квалифицированных преподавателей, отсутствие единых учебных программ и дефицит учебных материалов на русском и урду. В заключении предложены возможные стратегии для успешного внедрения преподавания русского языка как иностранного в пакистанских вузах, включая стандартизацию учебных программ, расширение международного сотрудничества и развитие методического обеспечения.

Pakistani institutionsteaching Russian languageeducational challengesprogram evaluationteaching coursesпакистанские учебные заведениярусский языквызовы в образованиисовершенствование программобучающие курсыПубликация подготовлена при поддержке грантовой системы научных проектов РУДН № 050740-2-000.This publication has been supported by RUDN University Scientifc Project Grant System Project No. 050740-2-000.Abbasi, A. M., Husain, I., Bakhsh, I., Khosh, N. K., & Khan, A. (2025). Investigating voice onset time in Pakistani English speech. Speech Communication, 168, 103174. https://doi.org/10.1016/j.specom.2024.103174 EDN: FEKQBMArtoni, D. (2024). How language teachers can go beyond speech etiquette: Adapting L2 Russian coursebooks to improve pragmatic competence. System, 126, 103506. https://doi.org/10.1016/j.system.2024.103506 EDN: XYBMABAzimov, E. G. (2020). Russian as a foreign language e-textbooks: current state and perspectives. Russian Language Studies, 18(1), 39–53. (In Russ.). https://doi.org/10.22363/2618-8163-2020-18-1-39-53 EDN: LUBJLRАзимов Э.Г. Электронные учебники по русскому языку как иностранному: современное состояние и перспективы развития // Русистика. 2020. Т. 18. № 1. C. 39–53. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2020-18-1-39-53 EDN: LUBJLRBazylev, V. N. (2019). New achievements in Russian linguistics (pedagogical linguistics, anthropooriented linguistics, political communication studies, theological linguistics). Russian Language at School, 80(3), 17–21. (In Russ.). https://doi.org/10.30515/0131-6141-2019-80-3-17-21 EDN: FRJROWБазылев В.Н. Новое в российской лингвистике (педагогическая лингвистика, антропоориентированная лингвистика, политическая коммуникативистика, теоло-гическая лингвистика) // Русский язык в школе. 2019. Т. 80. № 3. С. 17–21. https://doi.org/10.30515/0131-6141-2019-80-3-17-21 EDN: FRJROWBryman, A. (2016). Social Research Methods. Oxford University Press.Comrie, B., Stone, G., & Polinsky, M. (1996). The Russian language in the twentieth century. Oxford University Press.Ellis, R. (2015). Understanding second language acquisition 2nd edition. Oxford university press.Erofeeva, I. (2015). The methodology of teaching Russian as a foreign language to Slavo-nic-speaking students. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 186, 1095–1100. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.035Gavrishyk, E. (2023). Analytic review of Russian language courses implemented in various academic institutions of Pakistan. Pakistan Languages and Humanities Review, 7(4), 383–396. https://doi.org/10.47205/plhr.2023(7-IV)33 EDN: NREANEKagan, O., Kudyma, A., & Miller, F. (2015). Russian: from intermediate to advanced. Abingdon, Oxon: Routledge.Kallio, H., Pietilä, A. M., Johnson, M., & Kangasniemi, M. (2016). Systematic methodological review: Developing a framework for a qualitative semi-structured interview guide. Journal of Advanced Nursing, 72(12), 2954–2965. https://doi.org/10.1111/jan.13031Kozdra, M. (2019). What a textbook on Russian as a foreign language for adult students should be. Russian Language Studies, 17(1), 78–89. (In Russ.). https://doi.org/10.22363/2618-8163-2019-17-1-78-89 EDN: YWUTZRКоздра М. Каким должен быть учебник по русскому языку как иностранному для взрослых учащихся // Русистика. 2019. Т. 17. № 1. C. 78–89. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2019-17-1-78-89 EDN: YWUTZRLeaver, B. L., & Willis, J. R. (Eds.). (2004). Task-based instruction in foreign language education. Georgetown University Press.Malik, M. A., Azam, T., Pathan, H., & Khatoon, S. (2022). Influence of mother tongue on English writing: An error-analysis study about Grade 9 students in Pakistan. 3L: Language, Linguistics, Literature, 28(2), 83–96. https://doi.org/10.17576/3L-2022-2802-06 EDN: VRSPTAMakarova, T. S., Molchanova, E. A., Matveeva, E. E., & Morozova, E. A. (2020). Pheno-menon-based approach to teaching Russian as a foreign language in the cultural context. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 95, 541–552. https:/doi.org/10.15405/epsbs.2020.11.03.58 EDN: RLJQVANdyay, M., Nguyen, W. H. T., & Grunina, E. O. (2020). Innovative technologies in teaching Russian as a foreign language. Russian Language Studies, 18(1), 7–38. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2020-18-1-7-38 EDN: KGWBWZNuss, S. V., & Martelle, W. W. (Eds.). (2022). Task-based instruction for teaching Russian as a foreign language. London: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003146346Pathan, H., Al Murshidi, G., Ayyaz, S., Bakhsh, I., & Alvi, U. F. (2024). The interaction between language identity, pedagogy, and the effects on indigenous languages (Urdu and Sindhi): A case study of undergraduate institutes of Sindh, Pakistan. Forum for Linguistic Studies, 6(2), 1176–1176. https://doi.org/10.59400/fls.v6i2.1176 EDN: EUDJYNSalekhova, L., Nekrasova, I., Skvortsova, N., & Mustafina, E. (2018). Language mediation: the place of English in teaching Russian as a foreign language. EDULEARN 18 Proceedings, 3013–3017. https://doi.org/10.21125/EDULEARN.2018.0793Saydakhmetova, D. (2020). Teaching Russian as a foreign language through stories. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 8(5), 75–78.Sims, A. D. (2017). Slavic morphology: Recent approaches to classic problems, illustrated with Russian. Journal of Slavic Linguistics, 25(2), 489–524. https:// doi.org/10.1353/jsl.2017.0019 EDN: MCZZCXTorresin, L. (2023). A new intercultural model for teaching Russian as a foreign language at the European level. Proceedings of the World Conference on Research in Teaching and Edu-cation, 2(1), 10–23. https://doi.org/10.33422/worldte.v2i1.48 EDN: TPKECCVyazovskaya, V. V., Danilevskaya, T. A., & Trubchaninova, M. E. (2020). Online resources in teaching Russian as a foreign language: expectations vs reality. Russian Language Stu-dies, 18(1), 69–84. (In Russ.). https://doi.org/10.22363/2618-8163-2020-18-1-69-84 EDN: QGCPZPВязовская В.В., Данилевская Т.А., Трубчанинова М.Е. Интернет-ресурсы в обучении русскому языку как иностранному: ожидания vs реальность // Русистика. 2020. Т. 18. № 1. C. 69–84. https://doi.org/10.22363/2618-8163-2020-18-1-69-84 EDN: QGCPZPWade, T. (2020). A comprehensive Russian grammar (4th ed.). Glasgow: Wiley-Blackwell. EDN: MQIOHZWalter, T. R., Belousov, A., Belousova, M., Kotenko, T., & Auer, A. (2020). The 2019 eruption dynamics and morphology at Ebeko volcano monitored by unoccupied aircraft systems (UAS) and field stations. Remote Sensing, 12(12), 1961. https://doi.org/10.3390/rs12121961 EDN: VTCDJR