Russian Language StudiesRussian Language StudiesРусистика2618-81632618-8171Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba4055410.22363/2618-8163-2024-22-2-157-170HXCHETCultural Linguistics: Theoretical and Applied AspectsЛингвокультурология: теоретические и прикладные аспектыResearch ArticleThe concept of creating a nationally oriented linguistic and country studies educational dictionary for Vietnamese citizensКонцепция создания национально ориентированного лингвострановедческого учебного словаря для вьетнамских гражданhttps://orcid.org/0000-0002-6703-637X2815-4443MamontovAlexander S.МамонтовАлександр Степанович

Doctor of Philology, Professor, Professor at Department of Russian Literature and Intercultural Communication

доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры русской словесности и межкультурной коммуникации

as-mamontov2@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4118-382X3395-8942BoguslavskayaVera V.БогуславскаяВера Васильевна

Doctor of Philology, Associate Professor, Professor at the Department of Russian Literature and Intercultural Communication

доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры русской словесности и межкультурной коммуникации

boguslavskaya@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0003-3480-47986617-8272RatnikovaAlbertina G.РатниковаАльбертина Германовна

teacher, Department of Russian as a Foreign Language

педагог кафедры русского языка как иностранного

porijoki@nextmail.ruPushkin State Russian Language InstituteГосударственный институт русского языка им. А.С. Пушкина15082024222VOL 22, NO2 (2024)ТОМ 22, №2 (2024)15717029082024Copyright ©; 2024, Mamontov A.S., Boguslavskaya V.V., Ratnikova A.G.Copyright ©; 2024, Мамонтов А.С., Богуславская В.В., Ратникова А.Г.2024Mamontov A.S., Boguslavskaya V.V., Ratnikova A.G.Мамонтов А.С., Богуславская В.В., Ратникова А.Г.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/russian-language-studies/article/view/40554

The relevance of the research is in the necessity to solve the problems of providing citizens of friendly countries with the means of teaching Russian language, corresponding to modern educational standards, and ensuring knowledge acquisition for successful intercultural communication. Such a tool is the nationally oriented linguistic and country studies learner’s dictionary (NOLCSLD) for Vietnamese citizens learning Russian. The aim of the study is to develop the concept of NOLCSLD, considering the specifics of the addressee's native culture. The bifunctional Dictionary, on the one hand, explains the cultural semantics of nominative units of the Russian language in relation to their equivalents in Vietnamese linguistic culture, and on the other hand, includes a certain set of precedent units reflecting the peculiarities of the Russian linguistic culture, contributes to the formation of cross-cultural communication. The material was obtained in the experiment and includes proverbs, sayings, winged expressions, quotations from prose and poetry, movies, and cartoons. There were 655 units in total. The respondents were 60 students of 2-4 courses and 15 teachers of the Philological Faculty of Pushkin State Russian Language Institute. The research methods were empirical survey in its pilot version, generalization, systematization, structuring; descriptive and comparative methods. The research confirmed that the consciousness of a Russian linguistic culture representatives contains a certain number of precedent units - a part of their “cognitive base”. The units are characterized by nationalcultural meaning, identifying “password function” in the line “own - foreign” and participation in speech generation. There were 82 relevant units. Thus, the conducted research confirmed the necessity of including the article material into the structure of the future NOLCSLD for Vietnamese students studying Russian in Vietnam.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью решения вопросов обеспечения граждан дружественных стран средствами обучения русскому языку, соответствующими современным образовательным стандартам и способными реализовать задачи овладения знаниями для успешной межкультурной коммуникации. К таким средствам относится национально ориентированный лингвострановедческий учебный словарь (НОЛУС) для изучающих русский язык граждан Вьетнама. Цель исследования - разработка концепции НОЛУС с учетом специфики родной культуры адресата. Этот словарь, являясь бифункциональным, с одной стороны, обеспечивает экспликацию культурного компонента семантики номинативных единиц русского языка по отношению к их аналогам во вьетнамской лингвокультуре, а с другой - включая в себя определенный набор прецедентных единиц, отражающих особенности русской лингво-культуры и широко употребляемых среднестатистическим русским, способствует формированию так называемой кросс-культурной компетенции. Материалом послужили полученные экспериментальным путем пословицы, поговорки, крылатые выражения, цитаты из литературных произведений, кинофильмов и мультфильмов в количестве 655 единиц. Испытуемыми явились 60 студентов 2-4 курсов 15 преподавателей филологического факультета Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Применили эмпирический метод опроса, в его пилотном варианте, а также общенаучные методы обобщения, систематизации, структурирования; описательные и сопоставительные методы. В результате исследования подтверждено наличие в сознании представителя русской лингвокультуры определенного количества значимых для него прецедентных единиц - составной части его «когнитивной базы», характеризующейся национальнокультурной маркированностью, - способных осуществлять идентифицирующую «парольную функцию» по линии «свой - чужой» и участвующих в процессе речепорождения. Количество релевантных единиц составило 82. Доказана перспективность включения исследованных материалов в структуру будущего НОЛУС для вьетнамских студентов, изучающих русский язык в Вьетнаме.

nationally oriented linguistic and country studies dictionaryprecedenceRussian as a foreign languagecross-cultural competenceintercultural communicationНОЛУСпрецедентностьрусский язык как иностранныйкросс-культурная компетенциямежкультурная коммуникацияThe research is funded by Russian Foundation for Basic Research (project no. 20-512-92001 “Framework Development of Linguistic-and-Cultural Nationally Focused Learner’s Dictionary of the Russian Language for Vietnamese Citizens”).Работа выполнена при поддержке гранта РФФИ (научный проект № 20-512-92001 «Разработка концепции лингвострановедческого национально ориентированного учебного словаря русского языка для вьетнамских граждан»).Apresyan, Yu.D. (2002). The Interaction of vocabulary and grammar: Lexicographical aspect. Russian language in scientific coverage, (3), 10–29. Moscow: Iazyki slavianskoi kul’tury Publ. (In Russ.).Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М. : Изд-во ИКАР, 2009. 448 с.Azimov, Z.G., & Shchukin, A.N. (2010). A new dictionary of methodological terms and notions. Theory and practice in foreign language teaching. Moscow: IKAR Publ. (In Russ.).Апресян Ю.Д. Взаимодействие лексики и грамматики: лексикографический аспект // Русский язык в научном освещении. 2002. № 3. С. 10–29.Boguslavskaya, V.V., Budnik, E.A., Mamontov, A.S., & Trinh, T.K.N. (2022). National-oriented lexicography and teaching Russian as a foreign. Questions of lexicography, (24), 5–29. (In Russ.). https://doi.org/10.17223/22274200/24/1Богуславская В.В., Будник Е.А., Мамонтов А.С., Чинь Т.К.Н. Национально-ориентированная лексикография и обучение русскому как иностранному // Вопросы лексикографии. 2022. № 24. С. 5–29. https://doi.org/10.17223/22274200/24/1Bryzgalova, E.N., & Ivanova, I.E. (2019). Precedence as an author’s strategy (on the material of modern columns). Bulletin of Tver state university. Series: Philology, (1(60)), 114–121. (In Russ.).Брызгалова Е.Н., Иванова И.Е. Прецедентность как авторская стратегия (на матери-але современной колумнистики) // Вестник Тверского государственного уни-верситета. Серия : Филология. 2019. № 1 (60). С. 114–121.Bykova, O.P., Dao, N.T., & Siromakha, V.G. (2015). On nationally focused tasks in the line of the bicultural approach (when teaching RFL to students of philology in Vietnam). Proceedings of the South-Western State university. Series: Linguistics and pedagogy, (1(14)), 94–102. (In Russ.).Быкова О.П., Дао Н.Т., Сиромаха В.Г. О национально ориентированных заданиях в русле бикультурного подхода (при обучении студентов-филологов РКИ во Вьетнаме) // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия : Лингвистика и педагогика. 2015. № 1 (14). С. 94–102.Denisova, G.V. (2003). In the world of intertext: Language, memory, translation. Moscow: Azbukovnik Publ. (In Russ.).Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. языка высш. пед. учеб. заведений. 3-е изд. М. : Изд. центр «Академия», 2006. 336 с.Dubichinskij, V.V. (2009). Lexicography of the Russian Language. Moscow: Nauka Publ. (In Russ.).Гудков Д.Б. Прецедентное имя в когнитивной базе современного русского (резуль-таты эксперимента) // Язык, сознание, коммуникация. 1998. Вып. 4. С. 82–93.Galskova, N.D., & Gez, N.I. (2006). Theory of teaching foreign languages. Linguodidactics and methodology: textbook for students of ling. universities and in. higher language ped. educational institutions. Moscow: Academy Publ. (In Russ.).Гудков Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. М. : Гнозис, 2003. 288 c.Gudkov, D.B. (1998). Precedent name in the cognitive base of modern Russian (experimental results). Language, consciousness, communication, (4), 82–93. (In Russ.).Денисова Г.В. В мире интертекста : язык, память, перевод. М. : Азбуковник, 2003. 297 с.Gudkov, D.B. (2003). Theory and practice of intercultural communication. Moscow: Gnosis Publ. (In Russ.).Дубичинский В.В. Лексикография русского языка. М. : Наука, 2009. 432 с.Holliday, A. (2006). Native Speakerism. ELT Journal, 60(4), 385–387. https://doi.org/10.1093/ elt/ccl030Земская Е.А. Цитация и виды ее трансформации в заголовках современных газет // Поэтика. Стилистика. Язык и культура. Памяти Татьяны Григорьевны Вино-кур. М. : Наука, 1996. 336 с.Karasik, V.I. (2001). On the categories of linguoculturology. Volgograd: Peremena Publ. (In Russ.).Карасик В.И. О категориях лингвокультурологии. Волгоград : Перемена, 2001. 12 с.Karaulov, Yu.N. (1987). Russian language and linguistic personality. Moscow: Nauka Publ. (In Russ.).Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М. : Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2019. 264 с.Krasnykh, V.V. (2002). Ethnopsycholinguistics and linguoculturology: A course of lectures. Moscow: Gnosis Publ. (In Russ.).Красных В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология : курс лекций. М. : Гнозис, 2002. 284 c.Kunnikova, O.A. (2022). Precedent texts in the speech of modern youth. Language, culture, mentality: Problems of study in a foreign audience. Collection of materials of the XX International Scientific and Practical Conference (pp. 26–29). (In Russ.).Кунникова О.А. Прецедентные тексты в речи современной молодежи // Язык, куль-тура, менталитет : проблемы изучения в иностранной аудитории : сб. матери-алов XX Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. Т.Г. Шарри. СПб., 2022. С. 26–29.Lakoff, G., & Johnson, M. (2003). Metaphors we live by. London: University of Chicago Press Publ.Лю Ц. Прецедентность как составляющая агрессивного дискурса в китайскоязыч-ной интернет-коммуникации // Crede Experto : транспорт, общество, образо-вание, язык. 2023. № 1 (36). C. 32–44. https://doi.org/10.51955/2312-1327_2023_1_221Liu, Q. (2023). Precedence as a component of aggressive of discourse in Chinese-language internet communication. International information and analytical journal “Crede Experto: Transport, society, education, language”, (1 (36)), 32–44. (In Russ.). https:// doi.org/10.51955/2312-1327_2023_1_221Мамонтов А.С. Лингвокультурология в аспекте обучения русскому языку как сред-ству межкультурной коммуникации // Русистика. 2019. Т. 17. № 2. С. 143–156. https:// doi.org/10.22363/2618-8163-2019-17-2-143-156Mamontov, A.S. (2019). Linguoculturology in the aspect of teaching the Russian language as a means of intercultural communication. Russian Language Studies, 17(2), 143–156. (In Russ.). https://doi.org/10.22363/2618-8163-2019-17-2-143-156Нахимова Е.А. Прецедентные имена в массовой коммуникации : монография. Ека-теринбург : Уральский гос. пед. ун-т, 2007. 207 с.Martinez, A.R., Sanchez, V.S., Linares, C.F., & Cosculluela, C.L. (2021). Key soft skills in the orientation process and level of employability. Sustainability, 13 (6). https://doi.org/10.3390/ su13063554Петрова Н.В. Эволюция понятия прецедентный текст // Вестник Иркутского госу-дарственного лингвистического университета. 2010. № 2. С. 176–182.McCaughey, K. (2005). The kasha sindrom: English language teaching in Russia. World Englishes, 24(4), 455–459.Россия. Большой лингвострановедческий словарь / под общ. ред. Ю.Е. Прохорова. М. : Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина ; АСТ-Пресс, 2009. 736 с.Nakhimova, E.A. (2007). Precedent names in mass communication. Yekaterinburg: State Educational Institution of Higher Professional Education “Ural State Pedagogical University” Publ. (In Russ.).Ружицкий И.В., Елистратов В.С. Русская культурная память : Рабочая программа дисциплины = Russian Cultural Memory : Work Program of the Discipline. М. : Филологический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова, 2023. С. 264–282. https:// doi.org/10.24249/2309-9917-2023-57-1-263-282Petrova, N.V. (2010). Evolution of the concept precedent text. Bulletin of Irkutsk State Linguistic University, (2), 176–182. (In Russ.).Holliday A. Native Speakerism // ELT Journal. 2006. Vol. 60. № 4. Pp. 385–387. https://doi.org/ 10.1093/elt/ccl030Prokhorov, Yu.E. (Ed.). (2009). Russia. Large linguo-cultural dictionary. Moscow: AST-Press Publ. (In Russ.).Lakoff G., Johnson M. Metaphors we live by. London : University of Chicago Press, 2003. 276 p.Rosch, E. (1975). Cognitive Reference Points. Cognitive Psychology, (7), 532–547. https://doi.org/ 10.1016/0010-0285(75)90021-3Martinez A.R., Sanchez V.S., Linares C.F., Cosculluela C.L. Key soft skills in the orien-tation process and level of employability // Sustainability. 2021. Vol. 13. № 6. https://doi.org/ 10.3390/su13063554Ruzhitsky, I.V., & Elistratov, V.S. (2023). Russian cultural memory: Work program of the discipline. Moscow: MSU Publ. (In Russ.). https://doi.org/10.24249/2309-9917-2023-57-1-263-282McCaughey K. The kasha sindrom : English language teaching in Russia // World Eng-lishes. 2005. Vol. 24. № 4. Pp. 455–459.Tompkins, P.K. (1982). Mass Communication. Communication as Action. Wadsworth Publ.Rosch E. Cognitive reference points // Cognitive Psychology. 1975. № 7. Pp. 532–547. https:// doi.org/10.1016/0010-0285(75)90021-3Turner, M., & Fauconnier, G. (1995). Conceptual integration and formal expression. Metaphor and Symbolic Activity, 10(3), 183–204. https://doi.org/10.1207/s15327868ms1003_3Tompkins P.K. Mass Communication // Communication as Action. Wadsworth Pub. Co., 1982. 253 p.Yildiz, Y. (2013). Beyond the mother tongue: the postmonolingual condition. New York: Fordham University Press. https://doi.org/10.4148/2334-4415.1848Turner M., Fauconnier G. Conceptual integration and formal expression // Metaphor and Symbolic Activity. 1995. Vol. 10. № 3. Pp. 183–204. https://doi.org/10.1207/s15327868 ms1003_3Zemskaya, E.A. (1996). Citation and types of its transformation in the headlines of modern newspapers. Poetics. Stylistics. Language and culture. In memory of Tatyana Grigoryevna Vinokur. Moscow: Nauka Publ. (In Russ.).Yildiz Y. Beyond the mother tongue : the postmonolingual condition. New York : Ford-ham University Press, 2013. 306 p. https://doi.org/10.4148/2334-4415.1848Zinken, J. (2003). Ideological imagination: intertextual and correlational metaphors in political discourse. Discourse and Society, 14(44), 507–523. https://doi.org/10.1177/095792650 3014004005Zinken J. Ideological imagination : intertextual and correlational metaphors in political discourse // Discourse and Society. 2003. Vol. 14. № 44. Pp. 507–523. https://doi.org/10.1177/0957926503014004005