Russian Language StudiesRussian Language StudiesРусистика2618-81632618-8171Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba2382510.22363/2618-8163-2020-18-2-209-219Methods of Teaching Russian as a Native and Foreign LanguageМетодика преподавания русского языка как родного и иностранногоResearch ArticleOnline lesson of Russian as a foreign language in the context of pedagogical activity digital transformationОнлайн-урок русского языка как иностранного в условиях цифровой трансформации педагогической деятельностиDyakovaTatyana A.ДьяковаТатьяна Александровна

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Russian as a Foreign Language

кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного

Larionova86@mail.ruKhvorovaLudmila E.ХвороваЛюдмила Евгеньевна

Doctor of Philology, Professor, Head of the Russian Language Department

доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой русского языка

xworowa.mila@yandex.ruTambov State University named after G.R. DerzhavinТамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина15122020182VOL 18, NO2 (2020)ТОМ 18, №2 (2020)20921928052020Copyright ©; 2020, Dyakova T.A., Khvorova L.E.Copyright ©; 2020, Дьякова Т.А., Хворова Л.Е.2020Dyakova T.A., Khvorova L.E.Дьякова Т.А., Хворова Л.Е.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/russian-language-studies/article/view/23825

The article describes one of the organizational forms of modern digital educational process - an online lesson. The aim of the study is to disclose the concept of “online lesson” as a linguodidactic definition of modern digital educational environment, to determine its main features and methodological possibilities for its implementing in teaching Russian as a foreign language. The methodological basis of the article comprises scientific publications on electronic linguodidactics, integration of digital technologies in the methodology of teaching Russian as a foreign language, development of methodological capabilities of electronic linguodidactics in teaching Russian as a foreign language, the content and tools of online, offline and applied educational electronic resources used in online teaching Russian as a foreign language. Based on the distinction between the concepts of “distance learning” and “online learning”, the authors identify their characteristic features and outlined an “online lesson” as an independent linguodidactic definition of innovative language education, the purpose of which is to achieve a completed but partial learning goal, implemented in real time with uninterruptable access to the Internet using electronic learning tools and active forms of interaction between students and trainees. This concept has not been sufficiently and completely described in modern methodological science in the aspect of teaching foreign languages, in particular, Russian as a foreign language, which determines the novelty of the study. The practical significance of the study lies in defining modern electronic teaching aids that can be applied in online teaching of Russian as a foreign language, classifying electronic teaching aids in Russian as a foreign language based on an aspect-integrated approach, as well as analyzing the position of methodological value of platforms providing online lessons in the system of teaching Russian as a foreign language.

Статья посвящена описанию одной из форм организации современного цифрового образовательного процесса - онлайн-урока. Целью исследования стало раскрытие понятия «онлайн-урок» как лингводидактической дефиниции современного цифрового образовательного пространства, определение его основных характерных признаков и методических возможностей для его реализации в преподавании русского языка как иностранного. Методологическую основу составили работы в области электронной лингводидактики, научные публикации по вопросам интеграции цифровых технологий в методику преподавания русского языка как иностранного, развития методических возможностей электронной лингводидактики русского языка как иностранного, содержание и инструменты сетевых, несетевых и прикладных обучающих электронных ресурсов, применяемых в онлайн-обучении русскому языку как иностранному. На основе разграничения понятий «дистанционное обучение» и «онлайн-обучение» определены их характерные признаки и предложено выделение «онлайн-урока» как самостоятельной лингводидактической дефиниции инновационного языкового образования, назначение которой состоит в достижении завершенной, но частичной цели обучения, реализуемой в режиме реального времени с бесперебойным доступом в интернет с применением электронным средств обучения и активных форм взаимодействия обучающего и обучаемых. Данное понятие не получило в современной методической науке достаточно полного лингводидактического описания применительно к преподаванию иностранных языков, в частности русского языка как иностранного, что определяет новизну исследования. Практическая значимость исследования состоит в определении современных электронных средств обучения, которые могут быть применимы в онлайн-преподавании русского языка как иностранного, классификации электронных средств обучения по русскому языку как иностранному на основе аспектно-комплексного подхода, а также анализе позиции методической ценности в преподавании русского языка как иностранного функции платформ, обеспечивающих реализацию онлайн-уроков.

online lessononline teachingelectronic linguodidactics in teaching Russian as a foreign languageelectronic means of teaching Russian as a foreign languageонлайн-уроконлайн-обучениеэлектронная лингводидактика в преподавании русского языка как иностранномуэлектронные средства обучения русскому языку как иностранномуAladyshkin, I., Kulik, S., Michurin, A., & Anosova, N. (2017). Information Prospects for SocioCultural Development: Contradictory Grounds. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, (35), 19–25.Азимов Э.Г. Теория и практика преподавания русского языка как иностранного с помощью компьютерных технологий: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 1996. 38 сAzimov, E.G. (1996). Teoriya i praktika prepodavaniya russkogo yazyka kak inostrannogo s po- moshch'yu komp'yuternykh tekhnologii [Theory and practice of teaching Russian as a foreign language using computer technology] [Author’s abstr. doc. diss.] Moscow. (In Russ.)Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: ИКАР, 2009. 448 сAzimov, E.G., & Shchukin, A.N. (2009). Novyi slovar' metodicheskikh terminov i ponyatii (teoriya i praktika obucheniya yazykam) [A new dictionary of methodological terms and concepts (theory and practice of teaching languages)]. Moscow: IKAR Publ. (In Russ.)Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 520300 и специальности 021700 - «Филология». М.: Флинта: Наука, 2005. 215 сBogomolov, A.N. (2008). Nauchno-metodicheskaya razrabotka virtual'noi yazykovoi sredy distantsionnogo obucheniya inostrannomu (russkomu) yazyku [Scientific and methodological development of a virtual language environment for distance learning of a foreign (Russian) language] [Author’s abstr. doc. diss.]. Moscow. (In Russ.)Бовтенко М.А. Структура и содержание информационно-коммуникационной компетенции преподавателя русского языка как иностранного: автореф. дисс … д-ра пед. наук. М., 2006. 46 с.Bol'shaya rossiyskaya entsiklopediya Publ. (2003). Pedagogicheskii entsiklopedicheskii slovar' [Pedagogical Encyclopedic Dictionary]. Moscow. (In Russ.)Богомолов А.Н. Научно-методическая разработка виртуальной языковой среды дистанционного обучения иностранному (русскому) языку: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2008. 45 с.Bovtenko, M.A. (2005). Komp'yuternaya lingvodidaktika [Computer linguodidactics]: manual for university students enrolled in the direction of 520300 and specialty 021700 – “Philology”. Moscow: Flinta Publ.: Nauka Publ. (In Russ.)Гарцов А.Д. Электронная лингводидактика: стратегии, приемы, средства // Вестник РУДН. Серия: Вопросы образования: языки и специальность. 2013. № 1. С. 58-62.Bovtenko, M.A. (2006). Struktura i soderzhanie informatsionno-kommunikatsionnoi kompetentsii prepodavatelya russkogo yazyka kak inostrannogo [The structure and content of information and communication competence of a teacher of Russian as a foreign language] [Author’s abstr. doc. diss.]. Moscow. (In Russ.)Педагогический энциклопедический словарь. М.: Большая российская энциклопедия, 2003. 379 с.Bylieva, D., Lobatyuk, V., & Rubtsova, A. (2018). Homo Virtualis: existence in Internet space. SHS Web of Conferences 44, 00–21.Пиотровская К.Р. Современная компьютерная лингводидактика // Научно-техническая информация. Серия 2. 1991. № 4. C. 26-29.Claro, M., Salinas, A., Cabello-Hutt, T., San Martin, E., Preiss, D.D., Valenzuela, S., & Jara, I. (2018). Teaching in a Digital Environment (TIDE): Defining and measuring teachers' capacity to develop students' digital information and communication skills. Computers & Education, 121, 162–174.Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В. и др. Теория и практика дистанционного обучения. М.: Академия, 2004. 414 с.Deryabina, S., & Dyakova, T. (2018). A Foreign Language Teacher’s Professiogram in the Digital Era. Future Academy, The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, 18th PCSF 2018 Professional Culture of the Specialist of the Future (pp. 601–607).Тряпельников А.В. Интеграция информационных и педагогических технологий в обучении РКИ (методологический аспект). М.: Государственный институт русского языка имени А.С. Пушкина, 2014. 80 сGartsov, A.D. (2013). Electronic linguodidactics: strategies, techniques, means. Bulletin of Peoples’ Friendship University of Russia. Series: Problems of education: Languages and speciality, (1), 58–62. (In Russ.)Aladyshkin I., Kulik S., Michurin A., Anosova N. Information Prospects For Socio-Cultural Development: Contradictory Grounds // The European Proceedings of Social & Behaviou- ral Sciences. 2017. No. 35. Pp. 19-25Gashkova, E., Berezovskaya, I., & Shipunova, O. (2017). Models of self-identification in di- gital communication environments. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, (35), 374–382.Bylieva D., Lobatyuk V., Rubtsova A. Homo Virtualis: existence in Internet space // SHS Web of Conferences. 2018. Vol. 44. 00-21Herring, S. (2007). Faceted Classification Scheme for Computer-Mediated Discourse. Language@Internet, 4, article 1.Claro M., Salinas A., Cabello-Hutt T., San Martin E., Preiss D.D., Valenzuela S., Jara I. Teaching in a Digital Environment (TIDE): Defining and measuring teachers' capacity to develop students' digital information and communication skills // Computers & Education. 2018. Vol. 121. Pp. 162-174Piotrovskaya, K.R. (1991). Sovremennaya komp'yuternaya lingvodidaktika [Modern computer linguodidactics]. Nauchno-tekhnicheskaya informatsiya. Seriya 2 [Scientific and technical information. Series 2], (4), 26–29. (In Russ.)Deryabina S., Dyakova T. A Foreign Language Teacher’s Professiogram in the Digital Era // Future Academy, The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences, 18th PCSF 2018 Professional Culture of the Specialist of the Future. 2018. Pp. 601-607Polat, E.S., Bukharkina, M.Yu., & Moiseyeva, M.V. (2004). Teoriya i praktika distantsionnogo obucheniya [Theory and practice of distance learning]. Moscow: Akademiya Publ. (In Russ.)Gashkova E., Berezovskaya I., Shipunova O. Models of self-identification in digital communication environments // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences. 2017. No. 35. Pp. 374-382Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9 (5–6).Herring S. Faceted Classification Scheme for Computer-Mediated Discourse // Language@Internet. 2007. Vol. 4. Article 1Svärd, P. (2017). Enterprise Content Management, Records Management and Information Culture Amidst e-Government Development. Oxford: Chandos Publishing.Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants // On the Horizon. 2001. Vol. 9. No. 5-6Tryapel'nikov, A.V. (2014). Integratsiya informatsionnykh i pedagogicheskikh tekhnologii v obuchenii RKI (metodologicheskii aspekt) [Integration of information and pedagogical technologies in teaching Russian as a foreign language (methodological aspect)]. Moscow: Gosudarstvennyy institut russkogo yazyka imeni A.S. Pushkina Publ. (In Russ.)Svärd P. Enterprise Content Management, Records Management and Information Culture Amidst e-Government Development. Oxford: Chandos Publishing, 2017