Ph.D. Student, Department of Foreign Languages and Literary Studies, Faculty of Arts
аспирант кафедры иностранных языков и литературоведения факультета искусств
Ph.D. Student, Department of Political Science
аспирант факультета политических наук
Learning a new language comes with its own set of challenges, even the brigh-test students can find the new language to be difficult to understand. Looking at the progress already made in the field of studying Russian in Nigeria in the last fifty-nine years, the language presents some noticeable challenges. This paper is aimed at examining the difficulties of learning the Russian language in the University of Nigeria. A descriptive method was used, and the data were collected as a result of the survey of 36 students studying Russian. The findings revealed that different social and economic factors affect Russian language learning in Nigeria. Also, there was no significant difference in the answers of male and female students about the difficulties in learning the Russian language in Nigeria. Based on the findings of this study, it was concluded that different factors (especially level of education, parents’ occupation and level of income) are among the major difficulties of learning Russian in Nigerian universities. Thus, the study recommends that Nigeria government should encourage the respective universities to teach Russian with better funding and sponsorship of some programs, such as conferences and seminars.
Изучение нового языка связано с определенными трудностями, даже самые способные ученики находят новый язык сложным и трудным для понимания. Несмотря на прогресс, уже достигнутый в области обучения за последние пятьдесят девять лет, русский язык в Нигерии сталкивается с некоторыми значительными проблемами. Это и обусловило цель данной работы - исследование проблем обучения русскому языку в университетах Нигерии. Использовался описательный метод, данные, полученные посредством опроса 36 студентов, изучающих русский язык, были проанализированы и выражены в процентном соотношении. По результатам исследования не было обнаружено значительной разницы в средней оценке студентов мужского и женского пола предполагаемых сложностей изучения русского языка в Нигерии. Сделан вывод о том, что одними из основных, влияющих на обучение русскому языку в нигерийских университетах, являются институциональные, студенческие и семейные социально-экономические факторы (особенно уровень образования, профессиональный статус и уровень доходов родителей). Таким образом, исследование рекомендует правительству Нигерии, среди прочего, поощрять соответствующие университеты за счет лучшего финансирования и спонсорства некоторых программ, связанных с преподаванием и изучением русского языка, проведением конференций и семинаров.