Russian Language StudiesRussian Language StudiesРусистика2618-81632618-8171Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba2243210.22363/2618-8163-2019-17-4-414-427Scientific ReviewНаучные обзорыReview ArticleA.D. Deikina’s scientific school: conceptual role of axiological approach in Russian language teachingОпыт научной школы А.Д. Дейкиной: концептуальность аксиологического подхода в процессе преподавания русского языкаAlekseevaOlga V.АлексееваОльга Владимировна

Doctor of Pedagogical Sciences, Associate professor, professor at the Department of Theory, History and Russian Language and Literature teaching methodology

доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры теории, истории и методики преподавания русского языка и литературы

alekseevaov@list.ruVoronezh State Pedagogical UniversityВоронежский государственный педагогический университет15122019174RUSSIAN LANGUAGE IN A MODERN SCHOOL: WHAT AND HOW TO TEACHРУССКИЙ ЯЗЫК В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ: ЧЕМУ И КАК УЧИТЬ41442712122019Copyright ©; 2019, Alekseeva O.V.Copyright ©; 2019, Алексеева О.В.2019Alekseeva O.V.Алексеева О.В.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/russian-language-studies/article/view/22432

The article describes the issues of axiological linguodidactics exemplified in methodical studies of A.D. Deikina’s scientific school: linguistic substantiation of axiological aspect in Russian language teaching, culturological component of pupils’ value system, new technologies for axiological skills development at Russian language lesson, philology students’ value system development as a professional competence. Conceptual features have been defined in scientific school research: focus on personality development, social experience acquisition, training the aptitude to various cooperation with the surrounding community. The scientific school works reflect conceptual development of linguistic and methodical training for Russian language teachers, focused on increasing pupils’ learning and cognitive motivation and improving their personal, metasubject and subject achievements. The scientific novelty of the research is defined by the key idea of anthropocentricity, integrity of essential components of axiological methodology, multifacetedness of approaches to text-oriented language studies. The scientific research in the article shows the development of Russian language teaching methodology in the first decades of the XXI century. The value of the article for contemporary school education lies in the fact that axiological linguistic methodology assists in developing cultural identity of future Russian citizens.

Рассматриваются проблемы аксиологической лингводидактики на примере методических исследований научной школы А.Д. Дейкиной: лингвистическое обоснование аксиологического аспекта в преподавании русского языка, культурологический компонент ценностных ориентаций школьников, новые технологии развития аксиологических умений на уроке русского языка, формирование ценностных ориентаций студентов-филологов как аспект профессиональной деятельности. Выявлены концептуальные черты в исследованиях научной школы: ориентация на процесс развития личности, обретения ею социального опыта, формирования готовности к разнообразному взаимодействию с окружающим миром. В трудах научной школы отражена разработка концепции лингвометодической подготовки учителя русского языка, нацеленная на повышение учебно-познавательной мотивации школьников и достижение ими личностных, метапредметных и предметных результатов. Подчеркнута научная новизна анализируемых исследований, определяемая ведущей идеей антропоцентричности, интегративностью сущностных составляющих аксиологической методики, многогранностью подходов, отражённых в модели изучения языка на основе принципа текстоцентризма. Результаты анализа исследований научной школы свидетельствуют о развитии методики преподавания русского языка в первые десятилетия ХХI в. Обоснована значимость достижений научной школы А.Д. Дейкиной для современного этапа школьного образования, основанная на том, что аксиологическая лингвометодика отвечает за формирование национальнокультурной идентичности будущих граждан России.

Russian language teachingcognitioncommunicativenessaxiologyvaluable sensenew teaching technologieslinguistic personalityобучение русскому языкукогнитивностькоммуникативностьаксиологичностьценностный смыслновые технологии обученияязыковая личностьAlekseeva, O.V. (2010). Realizatsiya funktsionalnogo printsipa pri izuchenii morfologii v shkol’nom kurse russkogo yazyka [Functional principle realization in studying morphology in Russian language school course]. (Doctoral dissertation, Moscow). (In Russ.).Алексеева О.В. Реализация функционального принципа при изучении морфологии в школьном курсе русского языка: дис. … д-ра пед. наук. М., 2010. 372 с.Alekseeva, O.V. (2015). Sovremennyi urok morfologii v shkole [Contemporary morphology lesson at school].Moscow: MGOU Publ. (In Russ.).Алексеева О.В. Современный урок морфологии в школе: монография. М.: Изд-во МГОУ, 2015. 168 с.Alekseeva, O.V. (2016). Functional approach in pragmatist paradigm of contemporary education. Science and School, 6, 130—134. (In Russ.).Алексеева О.В. Функциональный подход в деятельностной парадигме современного образования // Наука и школа. 2016. № 6. С. 130-134.Aseeva, D.V. (2015). Razvitiye issledovatel’skikh umeniy uchashchikhsya v protsesse raboty nad esteticheskoi funktsiei grammaticheskikh form (5—7 classy) [Pupils research competence development at aesthetic function of grammar forms work process (5—7 grades)]. (Candidate dissertation, Orenburg). (In Russ.).Асеева Д.В. Развитие исследовательских умений учащихся в процессе работы над эстетической функцией грамматических форм (5-7 классы): дис. … канд. пед. наук. Оренбург, 2015. 245 с.Buslayev, F.I. (1941). O prepodavanii otechestvennogo yazyka [On teaching the native language]. Leningrad: Uchpedgiz Publ. (In Russ.).Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. Л.: Учпедгиз, 1941. 248 с.Deikina, A.D. (1990). Obucheniye i vospitaniye na urokakh Russkogo yazyka [Education and upbringing at Russian language lesson]. Moscow: Prosveshcheniye Publ. (In Russ.).Дейкина А.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. М.: Просвещение, 1990. 176 с.Deikina, A.D. (1998). Velikii uchitel’ F.I. Buslayev (k 180 letiyu so dnya rozhdeniya) [The great teacher F.I. Buslayev (to 180th anniversary of the birth)]. Russkii yazyk v shkole [Russian Language at school], (3), 56—60. (In Russ.).Дейкина А.Д. Великий учитель Ф.И. Буслаев (к 180-летию со дня рождения) // Русский язык в школе. 1998. № 3. С. 56-60.Deikina, A.D., & Yanchenko, V.D. (2007). Cradle of Russian language methodology (to 90th anniversary of the First all-Russian Congress of Russian language secondary school teachers). Russian Language at school, (1), 48—51. (In Russ.).Дейкина А.Д. Истоки методики русского языка (к 90-летию Первого Всероссийского съезда преподавателей русского языка средней школы) // Русский язык в школе. 2007. № 1. С. 48- 51.Deikina, A.D. (Ed.). (2009). Aksiological aspects of Russian language teaching (professional and general education levels). Proceedings of International research and practice conference (19th—20th March 2009). Moscow: MPGU; Yaroslavl: Remder Publ. (In Russ.).Дейкина А.Д. Аксиологические аспекты методики преподавания русского языка (профессиональный и общеобразовательный уровни): материалы международ. науч.-практ. конф. (19-20 марта 2009 г.) / науч. ред. и сост.: А.Д. Дейкина, А.П. Еремеева, Л.А. Ходякова, В.Д. Янченко. М.: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР, 2009. 496 с.Deikina, A.D. (Ed.). (2012). Versatility of methodological approaches to Russian Language education. Proceedings of International research and practice conference (15th—16th March 2012). Moscow: MPGU; Yaroslavl: Remder Publ. (In Russ.).Дейкина А.Д. Полифония методических подходов к обучению русскому языку: материалы международ. науч.-практ. конф. (15-16 марта 2012 г.) / отв. науч. ред. А.Д. Дейкина. М.: МПГУ; Ярославль: РЕМДЕР, 2012. 500 с.Deikina, A.D. (2015). Strategiya razvitiya metodiki prepodavaniya russkogo yazyka v usloviyakh realizatsii sovremennykh obrazovatel’nykh standartov [Development strategy for Russian language teaching methodology in contemporary educational standards realization]. Moscow: Forum Publ. (In Russ.).Дейкина А.Д. Стратегия развития методики преподавания русского языка в условиях реализации современных образовательных стандартов: коллективная монография. М.: ФОРУМ, 2015. 512 с.Deikina, A.D. (2017). Open methodology: axiology in contemporary studies and Russian language school textbooks. Contemporary tendencies in Russian language teaching methodology development, (35—40). Moscow: Sputnik Publ. (In Russ.).Дейкина А.Д. Открытая методика: аксиологичность в современных исследованиях и школьных учебниках по русскому языку // Современные тенденции в развитии методики преподавания русского языка: Коллективная монография. М.: Изд-во «Спутник+», 2017. С. 35- 40.Deikina, A.D. (2019). Aksiologicheskaya metodika prepodavaniya russkogo yazyka [Axiological methodology of Russian language teaching]. Moscow: MPGU Publ. (In Russ.).Дейкина А.Д. Аксиологическая методика преподавания русского языка: монография. М.: МПГУ, 2019. 212 с.Drozdova, O.E. (2017). Metapredmetnyi podkhod k obucheniyu russkomu yazyku v raznykh pedmetnykh oblastyakh shkol’nogo obrazovaniya [Metasubject approach to Russian language teaching in different subjects at school]. (Doctoral dissertation, Moscow). (In Russ.).Дроздова О.Е. Метапредметный подход к обучению русскому языку в разных предметных областях школьного образования: дис. … д-ра. пед. наук. М., 2017. 474 сIsayeva, N.A. (2016). Sovremenniye stategii lingvometodicheskoi podgotovki bakalavra pedagogicheskogo obrazovaniya (profil russkii yazyk) [Modern strategies of linguomethodical education of pedagogical Bachelors in Russian language profile]. (Doctoral dissertation, Moscow). (In Russ.).Исаева Н.А. Современные стратегии лингвометодической подготовки бакалавра педагогического образования (профиль «Русский язык»): дис. … д-ра. пед. наук. М., 2016. 479 сKulayeva, G.M. (2008). Esteticheskii ideal v sisteme formirovaniya tsennostnogo otnosheniya uchaschikhsya k russkomu yazyku [Esthetic ideal in pupils’ value-based attitude towards Russian language development]. (Doctoral dissertation, Moscow). (In Russ.).Кулаева Г.М. Эстетический идеал в системе формирования ценностного отношения учащихся к русскому языку: дис. … д-ра. пед. наук. М., 2008. 454 сLevushkina, O.N. (2014). Lingvokulturologicheskaya kharakteristika teksta v shkol’nom obuchenii: teoriya I praktika [Linguo culturological characteristics of text in school education: theory and practice]. (Doctoral dissertation, Moscow). (In Russ.).Лёвушкина О.Н. Лингвокультурологическая характеристика текста в школьном обучении: теория и практика: дис. … д-ра. пед. наук. М., 2014. 511 сRyabukhina, E.A., & Yanchenko, V.D. (Eds.). (2014). Sovremennaya metodicheskaya kontseptsiya lichnostnogo razvitiya uchaschikhsya v protsesse izucheniya russkogo yazyka (k yubileyu professoraСкрябина О.А. Когнитивно-коммуникативный подход в обучении правописанию как текстооформляющей деятельности (10-11 классы): дис. … д-ра. пед. наук. М., 2010. 463 сA.D. Deikinoy) [Modern methodical concept of students’ personal development at Russian language study (to prof. Deikina, A.D. anniversary)]. Moscow—Perm’: OT I DO Publ. (In Russ.).Современная методическая концепция личностного развития учащихся в процессе изучения русского языка (К юбилею профессора А.Д. Дейкиной): коллективная монография / под ред. Е.А. Рябухиной, В.Д. Янченко. М.-Пермь: ОТ и ДО, 2014. 280 сRyabukhina, E.A. (2013). Modelirovaniye differentsirovannogo obucheniya rechevoi deyatel’nosti v starshikh klassakh na osnove kompetentnostnogo podkhoda [Forming differential education of speech activity in senior school on the base of competence approach]. (Doctoral dissertation, Moscow). (In Russ).Рябухина Е.А. Моделирование дифференцированного обучения речевой деятельности в старших классах на основе компетентностного подхода: дис. … д-ра. пед. наук. М., 2013. 537 сSkryabina, O.A. (2010). Kognitivno-kommunikativnii podkhod v obuchenii pravopisaniyu kak tekstooformlyayuschei deyatel’nosti (10—11 klassy) [Cognitive and communicative approach to spelling education as text-forming activity (10th—11th grades)]. (Doctoral dissertation, Moscow). (In Russ.).Янченко В.Д. Научно-методическое наследие последней трети ХХ века и его потенциал в системе профессиональной подготовки учителей-словесников: дис. … д-ра. пед. наук. М., 2012. 523 сYanchenko, V.D. (2012). Nauchno-metodicheskoye naslediye posledney treti XX veka i yego potentsial v sisteme professional’noi podgotovki uchitelei-slovestnikov [Scientific and methodological heritage ofthe last third of XX century and its potential in professional education of teachers-philologists]. (Doctoral dissertation, Moscow). (In Russ.).