Assistant Professor, Head of the Department of Russian and Language Teaching Methodology, Faculty of Education, Charles University
заведующая кафедрой русистики и лингводидактики педагогического факультета Карлова университета
Assistant Professor, Head of the Department of Russian and Language Teaching Methodology, Faculty of Education, Charles University
старший преподаватель кафедры русистики и лингводидактики педагогического факультета Карлова университета
DrSc, Profesor, Head of the Department of Russian as a Foreign Language of Kosygin State University of Russian
доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой РКИ Российского государственного университета им. А. Н. Косыгина
The article analyses the current state of the Russian language teaching materials in the Czech secondary and high school. The Russian language is taught at Czech schools as the second and third foreign language. This naturally influences aims, contents and methodological concept of study packs used in the foreign language teaching. The authors point out the requirements for modern Russian language school textbooks, fundamental criteria for assessing them, the particularities of learning Russian in a closely-related language environment. Among the so-called coursebooks of a “new type” the authors determine electronic and interactive versions of textbooks which started to appear in classrooms recently. However, not all of them meet modern requirements. The article analyses the study packs used in Czech Republic in order to reveal their advantages and disadvantages. The conclusions are proved by the results of the survey carried out among Russian language teachers at Czech schools.
В статье рассматривается современное состояние учебной литературы по русскому языку в чешской начальной и средней школе. Русский язык изучается в школах Чехии в качестве второго и третьего иностранного языка, что определяет цели, задачи, содержание, методическую концепцию построения учебно-методических комплексов, принятых в преподавании иностранных языков. Авторы останавливаются на требованиях к современному учебнику русского языка как иностранного, основных критериях его оценки, особенностях при обучении в близкородственной языковой среде. Среди учебников «нового типа» следует выделить электронный учебник и интерактивный учебник, которые начинают появляться в аудиториях, однако ещё не все учебники отвечают духу времени. Анализ учебно-методических комплексов, используемых в школах Чешской Республики, выявил их положительные и отрицательные стороны, подтвержденные данными опроса, проведённого среди учителей русского языка в чешских школах.