Ph.D. in Linguistics, Assistant Professor at the Faculty of Applied Linguistics, University of Warsaw. Co-author and member of the Lexicographical Research Laboratory of the Institute of Russian Studies at the University of Warsaw, member of the editorial board of the scientific journal “Linguistics and Anthropology”
кандидат филологических наук, научный сотрудник факультета прикладной лингвистики Варшавского университета. Соавтор и член лаборатории лексикографических исследований Института русистики Варшавского университета. Член редколлегии журнала «Лингвистика и антропология»
The aim of the paper is to set out the principles of writing a modern effective textbook on Russian as a foreign language (RFL) for adult learners from the position of Adult Learning Theory (ALT). The relevance of this topic is related to the fact that there is no modern, effective textbook of Russian as a foreign language for adults on the market of teaching and learning aids. Existing textbooks are focused primarily on students and young people. They often do not correspond to the real needs of adult learners. The introduction of the article examines the main elements of a textbook for teaching RFL: its function, content, methodology and structure, as well as the main statements of the theory of ALT. In the second part, the main shortcomings and drawbacks of the existing textbooks for teaching RFL are highlighted, and specific examples are shown as well. In the third part, the principles of writing a modern textbook for adults are revealed: the functions of such a manual are outlined, the content is described, the method is defined, and its structure is sketched out.
Статья посвящена описанию принципов построения современного эффективного учебника по русскому языку как иностранному (РКИ) для взрослых учащихся с позиции языковой андрагогики (Adult Learning Theory). Актуальность данной темы связана с тем, что на рынке методических и учебных пособий отсутствует настоящий, эффективный учебник по русскому языку как иностранному для взрослых. Cуществующие учебные пособия ориентированы прежде всего на студентов и молодежь. Они часто не соответствуют настоящим потребностям взрослых учащихся. В статье рассматриваются основные элементы учебника по РКИ, определяются его функции, содержание, методика и структура, а также основные положения теории языковой андрагогики. На конкретных примерах показаны главные недостатки существующих учебников по РКИ. Выявлены принципы построения современного учебника для взрослых: представлены функции такого пособия, описано содержание, определен метод и очерчена его структура.