Russian Language StudiesRussian Language StudiesРусистика2618-81632618-8171Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba14516ArticlesСтатьиResearch ArticleASSESSMENT ACTIVITIES AS MEANS OF COGNITIVE AND COMMUNICATIVE DEVELOPMENT OF A PERSONALITY’S POTENTIALКОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И КОММУНИКАТИВНЫХ РЕЗЕРВОВ ЛИЧНОСТИMatienkoA VМатиенкоА В-North-West Institute of ManagementRussian Federation Presidential Academy of National Economy and Public AdministrationСеверо-Западный институт управленияРоссийская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации151220164NO4 (2016)№4 (2016)10911608122016Copyright ©; 2016, Матиенко А.В.2016Матиенко А.В.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/russian-language-studies/article/view/14516The article is devoted to the leading role of cognitive-communicative approach in the foreign language learning process. This role is based on the statement that the process of speech productionactivates the knowledge stored in the human cognitive system. Analyzing the involvement of students in the assessment activities viewing as one of the cognitive synthesis forms “thought - speech - language form”, we consider the human potential to transform their own activity in the subject of practical transformation of its internal capabilities applied to the study of a foreign language.В данной статье рассматривается ведущая роль когнитивно-коммуникативного подхода в обучении иностранному языку, базирующаяся на постулате о том, что в процессе порождения речи активизируются знания, хранящиеся в когнитивной системе человека. На примере вовлечения студентов в контрольно-измерительную деятельность, представляющую собой одну из форм познавательного синтеза «мысль - речь - языковая форма», мы раскрываем потенциальную способность человека превращать собственную активность в предмет практического преобразования своих внутренних возможностей применительно к изучению иностранного языка.cognitive-communicative approachassessment activitiescognitive stylecommunicative competencecognitivecommunicative and regulatory functionlingual identityкогнитивно-коммуникативный подходконтрольно-измерительная деятельностьпознавательный стилькоммуникативная компетенциякогнитивнаякоммуникативная и регулятивная функцииязыковая личность1.Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к построению образовательных стандартов// Практика образования. 2008. № 2. С. 9-14.2.Барышников Н.В. Коммуникативно-когнитивный подход к чтению // Когнитивная методика обучения иностранным языкам в разных условиях (тезисы Всероссийской конференции). Пятигорск, 1999. С. 5-8.3.Виноградова Е.В. Лингво-когнитивные аспекты модели обучения иностранному языку// Обучение иностранным языкам: традиции и инновации. Межвуз. сб. научных статей. Пятигорск, 2001. С. 54-60.4.Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М.: Совершенство, 1998. 608 c.5.Гинзбург М.Е. Универсальность как социальная характеристика выпускника вуза: социологический анализ: автореф. дисс. … канд. социол. наук. Екатеринбург, 2005. 17 с.6.Матиенко А.В. Предмет языкового тестирования с позиций когнитивно-коммуникативного подхода // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета. 2011. № 2. С. 278-281.7.Матиенко А.В. Методическая концепция когнитивно-коммуникативного контроля в системе обучения иностранному языку студентов лингвистического вуза: дисс. … д-ра пед. наук. Нижний Новгород, 2012. 353 с.8.Матиенко А.В. Контрольно-измерительная деятельность как средство формирования профессиональных компетенций студентов / Научно-педагогический журнал Восточной Сибири MagisterDixit. 2012. № 4. С. 221-226.9.Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Академия, 1999. 490 с.10.Щепилова А.В. Коммуникативно-когнитивный подход к обучению французскому языку как второму иностранному. М.: Просвещение, 2003. 488 с.