Russian Language StudiesRussian Language StudiesРусистика2618-81632618-8171Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba10319ArticlesСтатьиResearch ArticleLinguapragmatic approach as a methodological basis for professional intercultural competence developmentЛингвопрагматический подход как методическая основа формирования профессиональной межкультурной компетенцииMalyovA VМалёвАлексей ВитальевичChair of Foreign LanguagesФакультет иностранных языковmail@mpgu.eduMosalovaA IМосаловаАльфия ИлдаровнаChair of Foreign LanguagesФакультет иностранных языковamosalova@yahoo.comMoscow State Pedagogical UniversityМосковский педагогический государственный университет150220132NO2 (2013)№2 (2013)11412009092016Copyright ©; 2016, Russian and Foreign Languages and Methods of TeachingCopyright ©; 2016, Русский и иностранные языки и методика их преподавания2016Russian and Foreign Languages and Methods of TeachingРусский и иностранные языки и методика их преподаванияhttps://journals.rudn.ru/russian-language-studies/article/view/10319The article gives an overview of the linguapragmatic approach to EFL teaching and analysis of its main components, revealing interconnection between pragmatic linguistics and theory of speech acts. It provides grounds for the structure and contents of professional intercultural competence, which is formed within the linguapragmatic approach to teaching English for professional communication. The article also presents the recommendations on effective communication for university professors and international students based on the classification of culture-specific behavioral strategies typical of the U.S. — Russia academic communication environment.В статье приводится характеристика лингвопрагматического подхода, анализ его основных компонентов, отражающих взаимосвязь лингвопрагматики и теории речевых актов. Обоснована структура и содержание профессиональной межкультурной компетенции, которая формируется в рамках лингвопрагматического подхода к обучению профессиональному общению на иностранном языке. Также разработаны рекомендации по эффективной коммуникации для преподавателей и студентов международных образовательных программ на основе анализа культурно-специфических поведенческих стратегий, типичных для американо-российской академической среды общения.pragmaticslinguapragmatic approachlinguistic and extralinguistic factorsprofessional intercultural competenceculture-specific behavioral strategiesпрагматикалингвопрагматический подходлингвистические и экстралингвистические факторыпрофессиональная межкультурная компетенциякультурно-специфические поведенческие стратегии1.Акопянц А.М. Некоторые аспекты коммуникативно-прагматической парадигмы обучения ИЯ в специализированных вузах // Университетские чтения. — 2009. — Часть III. — Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2009. — С. 6—13.2.Арутюнова Н.Д. Дискурс. БЭС. Языкознание / Под ред. В.Н. Ярцевой. — М.: Большая Российская Энциклопедия, 1998. — С. 136—137.3.Барышников Н.В. Профессиональная межкультурная коммуникация. — Пятигорск: ПГЛУ, 2010.4.Бринев Н.С., Чуянов Р.А. Академическая мобильность студентов как фактор развития процесса интернационализации образования // Демократизация и перспективы развития международного сотрудничества: Сб. материалов междунар. научно-практической конференции 21—22 марта 2003 г. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 2003. — URL: http://www.prof.msu.ru/publ/omsk2/o60.htm.5.Герасимова И.Г. Формирование межкультурной компетенции студентов геологических специальностей в процессе обучения профессиональному общению на английском языке: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. — СПб., 2010.6.Евдокимова М.Г. Система обучения иностранным языкам на основе информационно-коммуникационной технологии (технический вуз, английский язык): Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. — М., 2007.7.Плужник И.Л. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции студентов гуманитарного профиля в процессе профессиональной подготовки: Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. — Тюмень, 2003.8.Сусов И.П. Лингвистическая прагматика. — Винница: Нова Кныга, 2009.9.Тунникова В.А. Проблема лингвокультурных стратегий коммуникации: Дисс.. канд. филол. наук. — Ростов-на-Дону, 2005.10.Crystal David. The Cambridge Encyclopedia of Language. 2nd edition. — Cambridge University Press, 1997.11.Hofstede G. Culture’s consequences: International differences in work-related values. — Beverly Hills, CA: Sage, 1980. — 596 p.12.Hofstede G. Cultural differences in teaching and learning // International Journal of Intercultural Relations. — 1986, #10. — P. 301—320.