Russian Language StudiesRussian Language StudiesРусистика2618-81632618-8171Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba10277ArticlesСтатьиThe criteria of textual activity technology acquirementКритерии овладения технологией текстовой деятельностиKarikhT VКарихТатьяна ВладимировнаA Secondary General School № 80МОУ СОШ № 80karikh.49@mail.ruA Secondary General School № 80МОУ СОШ № 80150420104NO4 (2010)№4 (2010)293909092016Copyright ©; 2016, Russian and Foreign Languages and Methods of TeachingCopyright ©; 2016, Русский и иностранные языки и методика их преподавания2016Russian and Foreign Languages and Methods of TeachingРусский и иностранные языки и методика их преподаванияhttps://journals.rudn.ru/russian-language-studies/article/view/10277The article deals with criteria of textual activity technology acquirement. The author prefers linguistic (semio-)social psychology as a method of analysis and presents a culturally conditioned scenario on the basis of textual activity frame.В статье анализируются критерии овладения технологией текстовой деятельности. Автор отдает предпочтение лингво(семио)социопсихологии в качестве методологии исследования и представляет культурно обусловленный сценарий на основе фрейма текстовой деятельности.communicative and cognitive model of textual activity know-howculturally conditioned scenarioscenario matrixactivity frameкоммуникативно-познавательная модель овладения технологией текстовой деятельностикультурно обусловленный сценарийсценарная матрицадеятельностный фрейм1.Карих Т.В. Коммуникативно-познавательная модель овладения технологией текстовой деятельности. - М.: Тезауруc, 2005.2.Карих Т.В. Текстовая деятельность как объект обучения и овладения: к постановке проблемы // Вестник Тамбовского университета. Серия «Гуманитарные науки». - 2010. - Вып. 3(83). - С. 131-139.3.Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. Проблемы семиосоциопсихологии. - М.: Наука, 1984.4.Дридзе Т.М. Коммуниктивные основания лингводидактического процесса // Вторая международная конференция ЮНЕСКО Евролингвауни. - М.: МГЛУ, 1996. - С. 77-84.5.Дридзе Т.М. Перевод как текстовая деятельность: основания и предметная область семиосоциопсихологической теории коммуникации // Язык. Поэтика. Перевод: Сб. научн. тр. - Вып. 426. - М.: МГЛУ, 1996. - С. 145-152.6.Дридзе Т.М. Социальная коммуникация как текстовая деятельность в семиосоциопсихологии // Общественные науки и современность. - 1996. - № 3. - С. 148-152.7.Рубинштейн Л.С. Случаи из жизни языка. - СПб.: Изд-во Ивана Лимбаха, 1998.8.Суслова О. Введение в чтение Лакана: «Стадия зеркала» // Кабинет картины мира. - СПб.: Инапресс, 1998. - С. 143-159.9.Воробьева Л.Н. Гуманитарная психология: предмет и задачи // Вопросы психологии. - 1995. - № 2. - С. 19-30.10.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. - М.: Прогресс, 1988.