Dr. Habil. Hist., Professor, Head of the Department of Theory and History of International Relations of the Ural Humanitarian Institute
доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и истории международных отношений Уральского гуманитарного института
PhD in History, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Theory and History of International Relations of the Ural Humanitarian Institute
кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры теории и истории международных отношений Уральского гуманитарного института
The study considers new perspectives and methods for studying the socio-professional image of vocational-technical school teachers in the Urals during the early Soviet period based on the results of an analysis of the elaboration of the problem in historiography and the state of the source base. The authors show that the reconstruction of the socio-professional image of teachers involves solving a number of interrelated tasks: identifying the key characteristics of the social portrait of this social category, distinguishing socio-professional groups within the teaching staff, and revealing the models of their consciousness and behavior, as well as the variations of their socio-cultural image and professional strategies. The results of the study based on the Urals sources allow determining the regional specifics of the formation of the teaching staff of vocational-technical schools during the early Soviet period. Studying the socio-professional image of a vocational-technical school teacher in the context of its history allows identifying real problems in the process of forming a teaching staff and the correlation between the transformation of the institutional and ideological foundations of vocational-technical school and the transformation of the socio-professional characteristics of teachers. The methodology of social history and the prosopographic method developed on its basis allow for a comprehensive reconstruction of the socio-professional image of teachers in the dynamic development of all significant characteristics of this social group (socio-demographic features, strategies and trajectories of professional development, cultural and moral values and mental attitudes, and stable behavioral practices). The study substantiates the heuristic potential of creating and using a problem-oriented prosopographic database within the scope of information contained in various types of mass sources. The authors demonstrate the possibilities of using database analysis techniques for an integrated description of the socio-professional image of vocationaltechnical school teachers in the Urals in the 1920s.
Рассматриваются новые перспективы и методы исследования социопрофессионального облика преподавателей профтехшколы на Урале в раннесоветский период на основе результатов анализа степени изученности проблемы и состояния источниковой базы. Показано, что реконструкция социопрофессионального облика преподавателей предусматривает решение ряда взаимосвязанных задач: определение ключевых характеристик социального портрета данной социальной категории, выделение социально-профессиональных групп внутри совокупности кадрового корпуса преподавателей, выявление моделей их сознания и поведения, вариантов социокультурного облика и профессиональных стратегий. Результаты исследования, проведенного на материалах Урала, позволяют определить региональную специфику формирования корпуса преподавателей профессионально-технических учебных заведений в раннесоветский период. Изучение социопрофессионального облика педагога профтехшколы в контексте ее истории позволяет определить реальные проблемы в процессе формирования кадров преподавателей, оценить качество кадрового потенциала, задействованного в формировании «нового рабочего», выявить корреляцию между преобразованием институциональных и идеологических основ развития профтехшколы и трансформацией социопрофессиональных характеристик педагогов. Методология социальной истории и разработанного на ее основе просопографического метода позволяют осуществить комплексную реконструкцию социопрофессионального облика преподавателей в динамическом развитии всех существенных характеристик этой социальной группы (социально-демографические особенности, стратегии и траектории профессионального развития, культурно-нравственные ценности и ментальные установки, устойчивые поведенческие практики). Обоснован эвристический потенциал создания и использования проблемно-ориентированной просопографической базы данных на основе информации, содержащейся в различных типах массовых источников. Показаны возможности применения методики анализа базы данных для интегрированного описания социопрофессионального облика преподавателей профтехшколы на Урале в 1920-е гг.