RUDN Journal of Russian HistoryRUDN Journal of Russian HistoryВестник Российского университета дружбы народов. Серия: История России2312-86742312-8690Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)3729210.22363/2312-8674-2023-22-4-587-598NTXCTCVOLGA-VYATSK AND URAL REGIONS IN THE RETROSPECTIVE FOCUS OF HISTORYВОЛГО-ВЯТСКИЙ И УРАЛЬСКИЙ РЕГИОНЫ В РЕТРОСПЕКТИВНОМ ФОКУСЕ ИСТОРИИResearch ArticleSocialization of School Youth of the Southern Urals in the 1950s - Early 1960sСоциализация школьной молодежи Южного Урала в 1950-е - начале 1960-х гг.https://orcid.org/0000-0002-1309-0266AlmaevRustam Z.АлмаевРустам ЗакировичPhD in History, Associate Professor, Head of the Department of National and World History

кандидат исторических наук, заведующий кафедрой отечественной и всеобщей истории

almaev_history@mail.ruAkmulla Bashkir State Pedagogical UniversityБашкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы15122023224Volga-Vyatsk and Ural Regions in the Retrospective Focus of HistoryВолго-вятский и уральский регионы в ретроспективном фокусе истории58759830122023Copyright ©; 2023, Almaev R.Z.Copyright ©; 2023, Алмаев Р.З.2023Almaev R.Z.Алмаев Р.З.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/russian-history/article/view/37292

The author considers the influence of the main social institutions of the state and society on the socialization of school youth in the post-war decades. The use of archival materials and sources of private origin allows highlighting the behavior and leisure activities of adolescents aged 14-18 years. Based on the materials of the RSFSR, there is analyzed the contradictory impact of social reality on the moral and ethical standards of Soviet schoolchildren’s behavior declared by the Soviet state. At the same time, the focus is on urban school youth of the Southern Urals - the Bashkir Autonomous Soviet Socialist Republic, Kurgan, Orenburg, Chelyabinsk regions during the Khrushchev Thaw. In addition to the high moral stability of the younger generation, which was required in the conditions of the ideological confrontation between the two systems, Soviet schoolchildren were seen as a powerful labor resource for restoring the economy and building the communist future. The author identifies numerous difficulties that hindered the formation of the “new man” of communist society. There are revealed the main activities of schools and out-of-school institutions for the education of Soviet youth. Special attention is paid to the study of social problems and offences among young people. The main reasons for the shift in moral and ethical standards of adolescents’ behavior are determined. It is concluded that in the conditions of contradictions of the state, society and school, a significant role in the socialization of youth was played by education in a team. The main institutions of the state and society formed in schoolchildren such moral qualities as honor, dignity, friendship, and mutual assistance.

Рассматривается влияние основных социальных институтов государства и общества на социализацию школьной молодежи южноуральского региона - Башкирской АССР, Курганской, Оренбургской и Челябинской областей. Привлекаемые архивные материалы, источники личного происхождения позволяют осветить особенности поведения и досуга подростков в возрасте 14-18 лет, противоречивый характер воздействия социальной реальности на декларируемые советским государством морально-этические нормы поведения советских школьников. Показано, что кроме высокой моральной устойчивости подрастающего поколения, которая требовалась в условиях идеологического противостояниях двух систем, советские школьники рассматривались как мощный трудовой ресурс для модернизации экономики и строительства коммунистического будущего. Автором выявляются многочисленные трудности, которые препятствовали формированию «нового человека» коммунистического общества. Раскрываются основные мероприятия школы и внешкольных учреждений по воспитанию советской молодежи. Специальное внимание уделяется изучению социальных проблем и правонарушений в молодежной среде. Определяются основные причины смещения морально-этических норм поведения подростков. Делается вывод о том, что в условиях противоречий, переживаемых государством, обществом и школой, существенную роль в социализации молодежи играло воспитание в коллективе. Основные институты государства и общества формировали у школьников такие морально-нравственные качества, как честь, достоинство, дружба, взаимопомощь.

separate educationcommunist educationdeviant behaviorSoviet everyday lifeSoviet identityраздельное обучениекоммунистическое воспитаниедевиантное поведениесоветская повседневностьсоветская идентичностьAstafyev, D.A., and Godovova, E.F. “Historiography history of Soviet school everyday life.” Bulletin of the Samara State University. History. Philology. Pedagogy 28, no. 1 (2022): 8-23 (in Russian).Астафьев Д.А., Годовова Е.Ф. Историография история советской школьной повседневности // Вестник Самарского университета. История. Филология. Педагогика. 2022. Т. 28. №1. С. 8–23.Gumenyuk, A.A. “Youth policy in the USSR in 1953-1985 (based on the materials of the Lower Volga region).” Proceedings of the Saratov University. Ser. History. International relations 17, no. 2 (2017): 69-277 (in Russian).Гуменюк А.А. Молодежная политика в СССР в 1953–1985 годы (по материалам Нижнего Поволжья) // Известия Саратовского университета. Серия История. Международные отношения. 2017. Т. 17. № 2. С. 269–277.Dyche, Z.G. Shkol'naia politika v SSSR uroki partiino-gosudarstvennogo rukovodstva, perspektivy razvitiia [School policy in the USSR. Lessons of party and state leadership, development prospects]. Moscow: MPSU Publ., 1991 (in Russian).Дайч З.Г. Школьная политика в СССР уроки партийно-государственного руководства, перспективы развития. М.: МПГУ, 1991.Elishev, S.O. “Features of manipulative influence on youth in the USSR.” Labor and social relations, no. 6 (2017): 101-121(in Russian).Елишев С.О. Молодежная проблематика и подходы к определению понятия «молодежь» в социологии // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2018. № 3. С. 200–203.Elishev, S.O. “Youth problematic and approaches to the definition of ‘youth’ in sociology.” Moscow State University Bulletin. Series 18. Sociology and Political Science, no. 3 (2018): 200-203 (in Russian).Елишев С.О. Особенности манипулятивного воздействия на молодежь в СССР // Труд и социальные отношения. 2017. № 6. С. 101–121.Ermilov, B.E. “Zhili my bedno, no veselo i druzhno… [We lived poorly, but cheerfully and amicably…].” In Na izlome XX veka: sbornik vospominanii. Ufa: Gilem Publ., 2008: 154-169 (in Russian).Ермилов Б.Е. «Жили мы бедно, но весело и дружно…» // На изломе XX века: сборник воспоминаний / отв. ред. В.А. Иванов. Уфа: Гилем, 2008. С. 154–169.Zhiromskaya, V.B., and Aralovets, N.A. Rossiiskie deti v kontse XIX - nachale XX v.: istoriko-demograficheskie ocherki [Russian children in the late XIX - early XX centuries: historical and demographic essays]. Moscow: Institut rossiiskoi istorii RAN Publ.; Tsentr gumanitarnykh initsiativ Publ., 2018 (in Russian).Жиромская В.Б. Поколение, пережившее войну: демографический аспект // Преподавание истории и обществоведения в школе. 2005. № 9. С. 3–10.Zhiromskaya, V.B. “Pokolenie, perezhivshee voinu: demograficheskii aspekt [The generation that survived the war: demographic aspect].” Prepodavanie istorii i obshchestvovedeniia v shkole, no. 9 (2005): 3-10 (in Russian).Иванова Г.М. Кризис трудоустройства молодежи в 1950-е годы: опыт решения проблемы // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Исторические науки. 2019. Т. 1. № 2. С. 71–82.Ivanova, G.M. “Youth employment crisis in the 1950s: the experience of solving the problem.” Proceedings of the Samara Scientific Center of the Russian Academy of Sciences. Historical sciences 1, no. 2 (2019): 71-82 (in Russian).Иванова Г.М. Образовательные стратегии молодежи в СССР в 1950–1960-е годы // Историческая и социально-образовательная мысль. 2021. Т. 13. № 4. С. 37–52.Ivanova, G.M. “Educational strategies of youth in the USSR in the 1950s and 1960s.” Historical and socio-educational thought 13, no. 4 (2021): 37-52 (in Russian).Киселев А.Г. Учащийся глазами учителя на страничках документов Ханты-Мансийского национального педучилища (вторая половина 40-х гг. XX века) // Вестник угроведения. 2018. Т. 8. № 4. С. 768–779.Ul’ Katarina, “Pokolenie mezhdu «geroicheskim proshlym» i «svetlym budushchim»: rol' molodezhi vo vremia ‘ottepeli’ [The generation between the ‘heroic past’ and the ‘bright future’: the role of youth during the ‘thaw’].” Anthropological Forum, no. 15 (2011): 279-326 (in Russian).Коренюк В.М. Школьная повседневность в Московской области в 1945–1953 гг. // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и повседневность. Вопросы теории и практики. 2017. № 9 (83). С. 112–115.Kiselev, A.G. “Socio-cultural portrait of a student on the pages of documents of the Khanty-Mansiysk National Pedagogical College (the second half of the 40s of XX century).” Vestnik ugrovedenia - Bulletin of Ugric Studies 8, no. 4 (2018): 768-779 (in Russian).Курицын Е.В. Преступность в советском обществе в 1953–1964 гг. (социально-криминологический аспект) // Известия Пензенского государственного педагогического университета имени В.Г. Белинского. 2007. № 7. С. 116–119.Korenyuk, V.M. “Shkol'naia povsednevnost' v Moskovskoi oblasti v 1945-1953 gg. [School everyday life in the Moscow region in 1945-1953].” Istoricheskie, filosofskie, politicheskie i iuridicheskie nauki, kul'turologiia i povsednevnost'. Voprosy teorii i praktiki, no. 9 (2017): 12-115 (in Russian).Мустафина Ф.Х. Школа, семья, общественность // Народное образование. 1964. № 10. С. 8–10.Kuritsyn, E.V. “Prestupnost' v sovetskom obshchestve v 1953-1964 gg. (sotsial'no-kriminologicheskii aspekt) [Crime in Soviet society in 1953-1964. (socio-criminological aspect)].” Izvestiia Penzenskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. V.G.Belinskogo, no. 7 (2007): 116-119 (in Russian).Сидоров В.В. Середина и конец двадцатого // На изломе XX века: сборник воспоминаний / отв. ред. В.А. Иванов. Уфа: Гилем, 2008. С. 51–83.Mustafina, F.H. “Shkola, sem'ia, obshchestvennost' [Shkola, semya, obshchestvo].” Narodnoe obrazovanie, no. 10 (1964): 8-10 (in Russian).Соколова Э.С., Таборко В.А. Всесоюзная пионерская организация имени В.И. Ленина. М.: Изд-во Академ. пед. наук РСФСР, 1963.Sidorov, V.V. “Seredina i konets dvadtsatogo [Mid and late twentieth].” Na izlome XX veka: sbornik vospominanii. Ufa: Gilem Publ., 2008: 51-83 (in Russian).Трофимов В.А. Реформирование советской системы школьного образования в 1958–1964 гг. (на материалах Кемеровской области): автореф. дис. … канд. ист. наук. Кемерово, 2006.Smirnova T.M. “ ‘Deti - nashe budushchee’: vlast' i obshchestvo v reshenii problem detstva. 1917 - nachalo 2000-kh godov. [Deti strany Sovetov: Ot gosudarstvennoi politiki k realiiam povsednevnoi zhizni. 1917-1940 gg.].” ‘Sovetskoe nasledstvo.’ Otrazhenie proshlogo v sotsial'nykh i ekonomicheskikh praktikakh sovremennoi Rossii, 115-158. Moscow: ROSSPEN Publ., 2010 (in Russian).Уль К. Поколение между «героическим прошлым» и «светлым будущим»: роль молодежи во время «оттепели» // Антропологический форум. 2011. № 15. С. 279–326.Smirnova, T.M. Deti strany Sovetov: Ot gosudarstvennoi politiki k realiiam povsednevnoi zhizni. 1917-1940 gg. [Children of the Soviet Country: From public policy to the realities of everyday life. 1917-1940]. Moscow: Institut rossiiskoi istorii RAN; St. Peterburg: Tsentr gumanitarnykh initsiativ, 2015 (in Russian).Хозе С.Е. Педагогический коллектив и комсомольская организация школы. М.: Просвещение, 1972.Sokolova, E.S., and Taborko, V.A. Vsesoiuznaia pionerskaia organizatsiia imeni V.I. Lenina [All-Union Pioneer Organization named after V.I. Lenin]. Moscow: Izd-vo Akadem. ped. nauk RSFSR Publ., 1963 (in Russian).Trofimov, V.A. “Reformirovanie sovetskoi sistemy shkol'nogo obrazovaniia v 1958-1964 gg. (na materialakh Kemerovskoi oblasti) [The reform of the Soviet school system in 1958-1964 (based on the materials of the Kemerovo region)].” PhD diss., Kemerovo State University, 2006 (in Russian).Jose, S. E. Pedagogicheskii kollektiv i komsomol'skaia organizatsiia shkoly [Teaching staff and Komsomol organization of the school]. Moscow: Prosveshchenie Publ., 1972 (in Russian).