Doktor tekhnicheskikh nauk [Dr. habil. tech. sci.], Full Member of Russian Academy of Sciences, First Deputy Director
доктор технических наук, академик Российской академии наук, первый заместитель директора
Kandidat pedagogicheskikh nauk [PhD. in Ped.], Head of Department of Education, Editorial and Publishing Activities
кандидат педагогических наук, начальник отдела образования НТИ и РИД
On the basis of archival materials and scientific literature, the article examines the history of agro-engineering education in the USSR during the global socio-economic and political transformations of the 1920s - 1930s. The article shows the importance of radical restructuring of the entire system of vocational education in accordance with the first Five-Year Plans. Presented are the major normative documents regulating the organization and further development of agricultural engineering universities. It is noted that the establishment of educational institutions took into account the specifics of soil and climatic zones, so that agricultural engineering universities would produce specialists familiar with the characteristics of the soil, climate, landscape of the respective zone, and able to work with equipment designed for the particular region. Between 1930 and 1941, nine agro-engineering universities were created, each designed with an eye for the regional specifics. The article highlights the key features of the formation of agro-engineering education, which consists in the use of local resources (primarily human and material) and of the technical base of industrial enterprises and advanced Sovkhoz state farms. The authors come to the conclusion that the creation of specialized higher educational institutions to train engineers for agricultural production became an urgent need as the collectivization of agriculture and the industrialization of production was unfolding; it established a powerful foundation for the further development of agricultural engineering education, of science, and of agricultural machine production in our country.
В представленной статье на основании архивных материалов и научной литературы исследована история становления агроинженерного образования в СССР в эпоху глобальных социально-экономических и политических преобразований 1920-1930-х гг. Показана важность коренной перестройки всей системы профессионального образования в соответствии с планами первых пятилеток. Рассмотрены основные нормативные документы, регулирующие организацию и дальнейшее развитие агроинженерных вузов. Отмечено, что при размещении агроинженерных учебных заведений учитывалась специфика почвенно-климатических зон, в которых предполагалось создать агроинженерный вуз, выпускающий специалистов, знающих особенности почв, климата, ландшафта данной зоны и способных работать с техникой, предназначенной для конкретного региона. Выявлено, что с 1930 по 1941 гг. было создано 9 агроинженерных вузов, каждый из которых обладал региональными особенностями в процессе подготовки специалистов и по сути являлся уникальным учебным заведением. Выделена ключевая особенность этапа становления агроинженерного образования, которая заключается в использовании в учебном процессе имеющихся на местах ресурсов (в первую очередь, кадровых и материальных) и технической базы производственных предприятий и передовых в то время совхозов. Авторы приходят к выводу, что создание специализированных агроинженерных высших учебных заведений для подготовки инженеров сельскохозяйственного производства было обусловлено острой необходимостью в условиях начавшейся коллективизации сельского хозяйства и индустриализации производства в СССР; все это способствовало обеспечению населения страны продовольствием и явилось фундаментом для дальнейшего развития агроинженерного образования, науки и сельскохозяйственного машиностроения в нашей стране.