Kandidat Istoricheskikh Nauk [Ph.D. in History], Rector
кандидат педагогических наук, ректор
Kandidat Pedagogicheskikh Nauk [Ph.D. in Pedagogical], Associate Professor, Department of Russian History
кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России
This article examines the education of the Orenburg region’s non-Russian adults from the end of the 19th century until the end of the 1930s. It begins with a brief review of the relevant historiography and the sources. It goes on to analyse the data of the First General Census of 1897, which sheds light on the scope of the task of schooling that remained to be done among the province’s non-Russian nationalities. Already before the Revolution of 1917, local authorities and private individuals were active in cultural and educational work among this population by opening libraries as well as arranging readings and evening classes. At the same time, Zemstvos also strove to train the necessary teachers. During the early Soviet era, educational work was politicized. All educational activities were carried out using emergency methods, since the new government urgently needed a literate population. Due to the exigencies of the Civil War and famine, the authorities had no funds to spare and transferred the task’s entire financial burden to public organizations and private individuals, although in the early 1920s, education in the province practically stopped. However, as the national economy recovered by the mid-1920s, schools reopened. The next important step in eradicating of illiteracy among the non-Russian population came around 1937. The author concludes that in the pre-revolutionary and Soviet periods, educating Orenburg’s minorities faced major obstacles, namely the lack of funds, qualified personnel, as well as popular resistance.
В статье ставится проблема раскрыть просветительную и образовательную работу среди взрослого нерусского населения Оренбуржья в период с конца XIX века и вплоть до конца 1930-х гг. В статье дается краткий историографический обзор, а также источниковая база исследования. Начало статьи предваряет анализ данных Первой всеобщей переписи населения 1897 г., что дает материал для размышления по поводу глубины задач, связанных с последующим просвещением нерусских национальностей губернии. Характеризуя дореволюционный этап, не вызывает сомнения роль органов местного самоуправления в культурно-просветительной работе среди нерусского населения губернии. Среди нерусского населения проводились народные чтения, устраивались библиотеки, вечерние курсы. Земства проводили серьезную работу по подготовке квалифицированного педагогического персонала для обучения нерусских народностей. Кроме того, культурно-просветительной работой занимались общественные организации и частные лица. В годы Советской власти просветительной работе был придан политический акцент. Вся просветительная деятельность проводилась с помощью чрезвычайных методов, так как новой власти нужно было грамотное население в сжатые сроки и с минимальными затратами. Государство, в силу трудностей, связанных с Гражданской войной и голодом, переложила всю финансовую нагрузку по обучению населения на общественные организации и частные лица. В начале 1920-х гг. с связи с указанными трудностями просветительная работа в губернии практически прекратилась, к середине 1920-х годов народное хозяйство восстанавливается, просветительная работа возобновляется. На рубеже 1920-1930-х гг. просветительная работа велась при помощи чрезвычайных кампаний. Следующий значимый этап ликвидации неграмотности среди нерусского населения пришелся на середину - вторую половину 1930-х гг. Таким образом, можно сделать вывод, что и в дореволюционный, и в советский период работа по обучению нерусского населения сопровождалась определенными трудностями, а именно нехваткой средств, квалифицированных кадров, непониманием необходимости учиться среди местного населения.