RUDN Journal of Psychology and PedagogicsRUDN Journal of Psychology and PedagogicsВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика2313-16832313-1705Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)8141ArticlesСтатьиResearch ArticleHigher-Order Capacities: Innovative Approaches and Methods of ResearchВысшие способности человека: инновационные подходы и методы исследованияOzhiganovaG VОжигановаГалина ВалентиновнаLaboratory of Psychology of Abilities and Mental ResourcesЛаборатория психологии способностей и ментальных ресурсовgalinaozhiganova@rambler.ruInstitute of Psychology of Russian Academy of SciencesИнститут психологии РАН150420134NO4 (2013)№4 (2013)101608092016Copyright ©; 2016, Psychology and PedagogicsCopyright ©; 2016, Психология и педагогика2016Psychology and PedagogicsПсихология и педагогикаhttps://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/8141The necessity of specific approaches and methods for the study of the higher-order spiritual, reflective and creative capacities is emphasized; their definition is given; the possibilities of their research are reviewed, including the innovative approaches and methods that go beyond the traditional psychometric paradigm.В статье обосновывается необходимость специальных подходов и методов изучения высших способностей: духовных, рефлексивных и творческих; дается их определение; рассматриваются возможности подходов и методов их исследования, в том числе инновационных, выходящих за рамки традиционной психометрической парадигмы.higher-order capacitiesecological validityhigher-order creative capacitiesfree situation of psychodiagnosticsвысшие способностиэкологическая валидностьвысшие творческие способностисвободная психодиагностическая ситуация1.Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. — М.: Институт психологии РАН, 1994.2.Дружинин В.Н. Психологическая диагностика способностей: теоретические основы. — Ч. 1. — Саратов, 1990.3.Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. — М.: Академия, 1996.4.Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. — М.: Когито-центр; Изд-во «Институт психологии РАН», 1997.5.Ожиганова Г.В. Диагностика и формирование креативности у детей в процессе учебной деятельности // Психологический журнал. — 2001. — Т. 22. — № 2. — С. 75—85.6.Ожиганова Г.В. Метод пролонгированной диагностики и формирования креативности у детей младшего школьного возраста. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005.7.Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. — СПб.: Питер, 2002.8.Холодная М.А. Структурно-интегративная методология в исследовании интеллекта // Дифференционно-интеграционная теория развития / Сост. Н.И. Чуприкова, А.Д. Кошелев. — М.: Языки славянских культур, 2011. — С. 469—477.9.Harre R. The rediscovery of the human mind: The discursive approach // Asian Journal of Social Psychology. — 1999. — No 2. — P. 43—63.10.Kim U., Park Y.S., Park D.H. The challenge of cross-cultural psychology. The role of indigenous psychologies // Journal of Cross-Cultural Psychology. — 2000. — No 31 (1). — P. 63—75.11.Koch S., Leary D.E. (Eds.). A century of psychology as science. — N.Y.: McGrow-Hill, 1985.