RUDN Journal of Psychology and PedagogicsRUDN Journal of Psychology and PedagogicsВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика2313-16832313-1705Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)8129ArticlesСтатьиAcmeological Principles, Determinants and Technologies of Development of Ecological Awareness of the Future ExpertsАкмеологические принципы, детерминанты и технологии развития экологического сознания будущих специалистовGagarinA VГагаринА ВКафедра социальной и дифференциальной психологии; Российский университет дружбы народов; Russian Peoples' Friendship UniversityКафедра социальной и дифференциальной психологии; Российский университет дружбы народов-TurchaevaR AТурчаеваР АКафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности; Российская академия государственной службы при Президенте РФ; The Russian Academy of State ServiceUnder the President of the Russian FederationКафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельности; Российская академия государственной службы при Президенте РФ-Russian Peoples' Friendship UniversityРоссийский университет дружбы народовThe Russian Academy of State ServiceUnder the President of the Russian FederationРоссийская академия государственной службы при Президенте РФ150420084NO4 (2008)№4 (2008)293508092016Copyright ©; 2016, Psychology and PedagogicsCopyright ©; 2016, Психология и педагогика2016Psychology and PedagogicsПсихология и педагогикаhttps://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/8129The acmeological approach as a core basis of the development of ecological awareness of the future experts is considered in the article, and in this connection the acmeological principles, determinants and technologies of the specified process are disclosed. Рассматривается акмеологический подход как стержневая основа развития экологического сознания будущих специалистов, и в этой связи раскрываются акмеологические принципы, детерминанты и особенности технологии указанного процесса. 1.Гагарин А.В. Воспитание природой: Некоторые аспекты гуманизации экологического образования и воспитания: Монография. - М.: Московский городской психолого-педагогический институт, 2000.2.Гагарин А.В. Природоориентированная деятельность учащихся как ведущее условие формирования экологического сознания: Монография. Изд. 2-е, дораб. и доп. - М: Изд-во РУДН, 2005.3.Гиббсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. - М., Прогресс, 1988.4.Деркач А.А., Селезнева Е.В. Акмеология в вопросах и ответах: Учебное пособие. - М.: Издательство МПСИ, 2007.5.Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.6.Иващенко А.В., Панов В.И., Гагарин А.В. Экологоориентированное мировоззрение личности: Монография. - М.: Изд-во РУДН, 2008.7.Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения. - М.: Московский психолого-социальный институт; Флинта, 1998.8.Лапчинская Н.В. Психологические условия формирования экологического сознания: Дисс. ... канд. психолог. наук. - М., 2001.9.Панов В.И. Введение в экологическую психологию: Учебное пособие. Часть 1. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2001.10.Панов В.И. Экологическая психология: Опыт построения методологии. - М.: Наука, 2005.11.Панов В.И., Егорова Т.Е., Лапчинская Н.В. Психическое состояние в структуре экологического сознания // Психология психических состояний: Сб. статей. Вып. 4 / Под ред. А.О. Прохорова. - Казань: Центр инновационных технологий, 2002.12.Ясвин В.А. Психология отношения к природе. - М.: Смысл, 2000.