RUDN Journal of Psychology and PedagogicsRUDN Journal of Psychology and PedagogicsВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика2313-16832313-1705Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)8084ArticlesСтатьиResearch ArticleRole of Teacher in Forming Experience of Intercultural Interaction in StudentsРоль педагога в формировании у студентов опыта межкультурного взаимодействияKazarenkovV IКазаренковВячеслав ИльичChair of Social and Differential PsychologyКафедра социальной и дифференциальной психологииvikprof2003@yandex.ruRangelova Emiliya Milenkova-Рангелова Емилия Миленкова-Chair of Theory of EducationКафедра теории воспитанияerangelova@abv.bgKazarenkovaT BКазаренковаТатьяна БорисовнаChair of Comparative Educational PolicyКафедра сравнительной образовательной политикиtatyanabk@yandex.ruPeoples’ Friendship University of RussiaРоссийский университет дружбы народовSofia University “St.Kl. Okhridsky”Софийский университет «Св.Кл. Охридски»150220142NO2 (2014)№2 (2014)51208092016Copyright ©; 2016, Psychology and PedagogicsCopyright ©; 2016, Психология и педагогика2016Psychology and PedagogicsПсихология и педагогикаhttps://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/8084The article considers the role of the teacher in the realization of one of the significant aspects of the problem of forming the experience of intercultural interaction in higher school students. The significance of personal and professional resources of the higher school teacher for the effective development in the future experts the requirement for intercultural interaction, the experience of intercultural interaction is revealed. The separate directions and forms of the activity of the teacher aimed at forming in students the experience of intercultural interaction in socially-educational space of the higher school are presented.В статье рассматривается один из значимых аспектов проблемы формирования у студентов опыта межкультурного взаимодействия в высшей школе - роль педагога в реализации данного процесса. Освещается значение личностных и профессиональных ресурсов преподавателя высшей школы для эффективного развития у будущих специалистов потребности в межкультурном взаимодействии, опыта межкультурного взаимодействия. Представлены отдельные направления и формы деятельности преподавателя по формированию у студентов опыта межкультурного взаимодействия в социально-образовательном пространстве высшей школы.a role of teacherhigher schoolstudentsexperience of intercultural interactionadaptationprofessionalizationsocializationself-realizationроль педагогавысшая школастудентыопыт межкультурного взаимодействияадаптацияпрофессионализациясоциализациясамореализация1.Казаренков В.И. Миссия педагога высшей школы как ученого, наставника, человека // Вестник РУДН. Серия «Психология и педагогика». - 2008. - № 3. - С. 87-91.2.Казаренков В.И. Целостность университетской подготовки специалиста // Вестник РУДН. Серия «Психология и педагогика». - 2009. - № 2. - С. 73-77.3.Казаренков В.И., Рангелова Е.М. Формирование гражданина и профессионала в условиях интеграции университетского образования и самообразования студентов // Формиране на гражданина и професионалиста в условията на университетското образование: Сборник с научни статии. - Втора книга. Том пьрви. - Габрово: ЕКС-ПРЕС, 2013. - С. 394-396.4.Казаренкова Т.Б. Создание толерантной среды в мультинациональных университетах. - М.: Изд-во РУДН, 2008.5.Кудинов С.И., Крупнов А.И., Кудинов С.С. Самореализация личности как предпосылка проявления межэтнической толерантности на постсоветском пространстве // Вестник РУДН. Серия «Психология и педагогика». - 2012. - № 1. - С. 5-14.6.Кудинов С.И., Кудинов С.С., Кудинова И.Б. Психологический анализ проявления патриотичности личности у студентов // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Психология и педагогика». - 2013. - № 2. - С. 5-14.7.Новикова И.А., Ибадова Т.И. Проблема комплексного исследования субъекта толерантности // Вестник РУДН. Серия «Психология и педагогика». - 2009. - № 4. - С. 25-30.8.Рангелова Е.М. Проблемы адаптации студента в современной высшей школе // Адаптация и саморегуляция личности. Часть I. - М.: РУДН, 2011. - С. 17-19.9.Филиппов В.М. Четыре ступени интернационализации: управление процессами интернационализации высшего образования на глобальном, региональном, национальном и институциональном уровнях // Высшее образование сегодня. - 2010. - № 6. - С. 4-8.10.Novikova I.A., Novikov A.L. Tolerance types and features of intercultural adaptation in international students // Journal of Educational and Social Research. - 2013. - Vol. 3. - No 7. - P. 625-630.