RUDN Journal of Psychology and PedagogicsRUDN Journal of Psychology and PedagogicsВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика2313-16832313-1705Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)8039ArticlesСтатьиResearch ArticleDeveloping Coping Strategies in Would-Be Psychologists by Employing Reflexive Methods in Education ProcessРазвитие копинг-стратегий будущих психологов посредством рефлексивных методов обученияGagarinA VГагаринАлександр ВалерьевичDepartment of Akmeology and Psychology of Processional ActivityМеждународный институт государственной службы и управленияav.gagarin@migsu.ruBekhterA AБехтерАнна АлександровнаChair of PsychologyКафедра психологииBehter2004@mail.ruRussian Presidential Academy of National Economy and Public AdministrationРоссийская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФFar Eastern State University for the HumanitiesДальневосточный государственный гуманитарный университет150320143NO3 (2014)№3 (2014)909608092016Copyright ©; 2016, Psychology and PedagogicsCopyright ©; 2016, Психология и педагогика2016Psychology and PedagogicsПсихология и педагогикаhttps://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/8039The article under study summarizes the results of the research aimed at studying the issue of developing coping strategies among would-be psychologists. The authors point out that training a psychologist who should be competitive in modern society presupposes focusing on such activities which would actualize the resources of a person helping overcome professional challenges. The authors try to define the most effective practical methods employed to let an individual find special ways to control stress as well as what should be the pivot point in developing or optimizing coping ability of an individual and what specific methods contribute to this process.Предлагаемая статья отражает результаты исследования, посвященного изучению проблемы развития копинг-стратегий будущих. Авторами показано, что подготовка современного психолога должна включать такие направления работы, которые бы максимально актуализировали ресурсы личности, позволяющие успешно преодолевать практиками сложные ситуации в профессиональной деятельности. Поставлен вопрос о наиболее эффективных методах работы, позволяющих вырабатывать особые рычаги управления стрессом у конкретной личности; о том, что должно быть «точкой воздействия» в личности для развития или оптимизации совладания, и какие конкретные методы способствуют этому процессу.would-be psychologistprofessional trainingprofessional activityexperimental psychologystresslife problemscoping behaviorcoping strategiesdecision-making skillsreflexivityreflexive methods of teachingacme-oriented trainingбудущий психологпрофессиональная подготовкапрофессиональная деятельностьпрактическая психологиястресструдная жизненная ситуациясовладающее поведениекопинг-стратегиинавыки принятия решениярефлексивностьрефлексивные методы обученияакмеологический тренинг1.Бехтер А.А Охрана здоровья как приоритетное направление деятельности специалистов помогающих профессий // Вестник Международной академии наук (Русская секция). - 2012. - № 1. - С. 235-237.2.Бехтер А.А. Особенности проявления рефлексивности личности с различным типом совладающего поведения // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. - 2012. - № 4. - С. 24-27.3.Бехтер А.А. Рефлексивное оценивание трудных жизненных ситуаций в выборе копинг-стратегий будущими специалистами // Акмеология. - 2012. - № 2. - С. 114-118.4.Бехтер А.А. Рефлексия как механизм формирования социально-профессиональной идентичности психолога // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Психология. - 2012. - Т. 6. - № 2. - С. 57-59.5.Бехтер А.А. Личностная рефлексия как механизм формирования социально-профессиональной идентичности будущего психолога // Вестник РУДН. Серия «Психология и педагогика». - 2012. - № 3. - С. 89-92.6.Бехтер А.А. Оптимизация совладающего поведения специалиста путем развития рефлексивности личности (эмпирическое исследование) // Акмеология. - 2014. - № 1.7.Гагарин А.В. Образовательная рефлексия в профессиональной подготовке бакалавров психологии // Акмеология. - 2013. - № 3. - С. 54-59.8.Гагарин А.В. Воспитание природой: Монография. - М.: МГППИ, 2000.9.Гагарин А.В. Психология и педагогика высшей школы: Учеб. пособие. - М.: МЭИ, 2010.10.Гагарин А.В. Информационно-коммуникационная компетентность личности: сущность, содержание, развитие: Монография. - Saarbrucken: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2014.11.Гагарин А.В. Эколого-акмеологическая составляющая личностно-профессионального развития бакалавра психологии // Акмеология. - 2014. - № 2. - С. 32-38.12.Гагарин А.В., Раицкая Л.К. Образование и развитие личности в информационно-коммуникационной деятельности // Вестник МГИМО-Университета. - 2013. - № 2. - С. 178-182.13.Гагарин А.В., Раицкая Л.К. Развитие информационной личности: энвайронментальная составляющая // Вестник Международной академии наук (Русская секция). - 2013. - Т. 1. - № 1. - С. 013-020.14.Стеценко И.А. Педагогическая рефлексия: теория и технология развития: Автореф. дисс.. д-ра пед. наук. - Ростов-на-Дону, 2006.