RUDN Journal of Psychology and PedagogicsRUDN Journal of Psychology and PedagogicsВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика2313-16832313-1705Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)7798ArticlesСтатьиResearch ArticleInformation Personality Development in Activity: Environmental ComponentРазвитие информационной личности в деятельности: энвайронментальная составляющаяGagarinA VГагаринАлександр ВалерьевичDepartment of Acmeology and Psychology of Professional ActivityКафедра акмеологии и психологии профессиональной деятельностиalex-gagarin@bk.ruRaitskayaL KРаицкаяЛилия КлиментьевнаEnglish Language Department No. 5Кафедра английского языка № 5lurania@mail.ruRussian Presidential Academy of National Economy and Public AdministrationРоссийская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской ФедерацииMoscow State Institute of International Relations (University) at the Ministry for Foreign Affairs of the Russian FederationМосковский государственный институт международных отношений (Университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации150320133NO3 (2013)№3 (2013)51308092016Copyright ©; 2016, Psychology and PedagogicsCopyright ©; 2016, Психология и педагогика2016Psychology and PedagogicsПсихология и педагогикаhttps://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/7798The research is focused on the environmental component of the information personality development, the basic foundation for defining the content of the process (Personality — Environment — Activity System); the Internet as an environmental phenomenon for the man and as an information and educational environment. In their theoretical argumentation the authors arrive at the essential structural and functional characteristics of a hypothetical construct, i. e. information personality . The authors also give the key theoretical grounds reflecting the aspects of the development of the information personality in the Internet environment and discuss the outcomes of their theoretical and empirical studies of the phenomenon.В центре исследования — энвайронментальная составляющая развития информационной личности в деятельности, отражающая исходное основание для определения содержания данного процесса (система «личность — среда — деятельность»). Рассматривается феномен Интернета как пространственного окружения человека, информационной и образовательной среды. В процессе теоретических рассуждений авторы приходят к сущностной и структурно-функциональной характеристике гипотетического конструкта, который обозначен как «информационная личность»; формулируют принципиальные теоретические позиции, отражающие аспекты ее развития в информационно-коммуникационной деятельности в условиях интернет-среды.development of personalityactivity systemenvironmental componentInternet as environmental phenomenoninformation environmentinformation personalityinformation interactioninformation competenceinformation technologyличностьразвитиедеятельностьэнвайронментальная составляющаяинтернет-средасредовая нагрузкаинформационно-коммуникационные взаимодействияинформационно-коммуникационная деятельностьинформационная компетентностьинформационно-коммуникационные технологии1.Гагарин А.В. Мировоззрение, культура, компетентность личности в контексте устойчивого развития природы и общества // Акмеология. — 2010. — № 3. — С. 28—32.2.Гагарин А.В. Профессиональная подготовка конкурентоспособного преподавателя высшей школы: проблемы и перспективные направления // Акмеология. — 2012. — № 4. — С. 46—49.3.Гагарин А.В. Профессионально-экологическая культура будущего специалиста: особенности ее проявления и развития в условиях экологоориентированной деятельности // Акмеология. — 2010. — № 4. — С. 28—33.4.Панов В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. — СПб: Питер, 2007.5.Раицкая Л.К. Развитие автономии студента в информационно-образовательной интернет-среде // Вестник РУДН. Серия «Психология и педагогика». — 2009. — № 4. — С. 54—58.6.Раицкая Л.К. Самостоятельная учебно-познавательная деятельность студентов в информационно-образовательной среде Интернет: дидактическая концепция / Под науч. ред. А.В. Гагарина: Монография. — М.: МГОУ, 2012.7.Раицкая Л.К. Сущность и формирование иноязычной информационной компетенции в высшей школе // Вестник МГУ. Серия XX «Педагогическое образование». — 2010. — № 2. — С. 28—38.