Dr. Sc. in Psychology, Professor, Academician of the Russian Academy of Education, Head of the Department of Educational Psychology and Pedagogy, Faculty of Psychology, Lomonosov Moscow State University ; Deputy Director, Federal Scientific Center for Psychological and Interdisciplinary Research
доктор психологических наук, профессор, академик РАО, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики, факультет психологии, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова ; заместитель директора, Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований
laboratory assistant, Laboratory of Childhood Psychology and Digital Socialization
лаборант, лаборатория психологии детства и цифровой социализации
Psychologist of Department of Methodology of Psychology, Faculty of Psychology
психолог кафедры методологии психологии
Dr. Sc. in Philosophy, Dr. Sc. in History, Professor
доктор философских наук, доктор исторических наук, профессор
This study presents the results of the development and validation testing of a retrospective questionnaire for adolescents aimed at assessing play activity in preschool age. The relevance of the study is driven by the lack of standardized methods for retrospective assessment of play as the leading activity in preschool age, which hinders the investigation of its role in subsequent human development. The study involved 743 adolescents aged 14-18 years ( M age = 16.6, SD = 1.04) from four regions of the Russian Federation, including 440 girls and 321 boys, with two participants not specifying their gender. Psychometric testing revealed an acceptable factor structure of the questionnaire, sufficient internal consistency of the scales, and confirmed criterion validity. The developed questionnaire includes five scales: Interest in Play Activity, Play with peers, Play with adults, Role play, Digital play. Significant correlations were found between the indicators of retrospective assessment of play activity and psychological wellbeing parameters measured by the EPOCH (Engagement, Perseverance, Optimism, Connectedness, Happiness) questionnaire. The strongest associations were identified for the scales characterizing peer play, play with adults, and interest in play activities. The digital game scale did not demonstrate significant associations with psychological well-being, whereas role play showed a weak but statistically significant correlation. The obtained data confirm the potential of using the retrospective questionnaire on childhood play to investigate its predictive role in development and highlight the need for further refinement of the instrument and its validation on larger samples.
Представлены результаты разработки и апробации ретроспективного опросника для подростков, направленного на оценку игровой деятельности в дошкольном возрасте. Актуальность исследования обусловлена недостатком стандартизированных методов ретроспективной оценки игры как ведущей деятельности дошкольного возраста, что препятствует изучению ее роли в последующем развитии человека. В исследовании приняли участие 743 подростка 14-18 лет ( M age = 16,6, SD = 1,04) из четырех регионов Российской Федерации, из них 440 девушек и 321 юноша (2 человека не указали пол). Проверка психометрических характеристик показала приемлемую факторную структуру опросника, достаточную внутреннюю согласованность шкал и подтвержденную критериальную валидность. Разработанный опросник включает пять шкал: Интерес к игровой деятельности, Игра со сверстниками, Игра со взрослыми, Сюжетно-ролевая игра, Цифровая игра. Установлены значимые связи между показателями ретроспективной оценки игровой деятельности и параметрами психологического благополучия по методике EPOCH (Вовлеченность, Упорство, Оптимизм, Взаимосвязь, Счастье). Наиболее выраженные связи выявлены для шкал, характеризующих игру со сверстниками, игру со взрослыми и интерес к игровой деятельности. Шкала цифровой игры не продемонстрировала значимых связей с психологическим благополучием, тогда как сюжетно-ролевая игра показала слабую, но статистически значимую связь. Полученные данные подтверждают перспективность использования ретроспективного опросника в отношении детской игры для изучения ее прогностической роли в развитии и подчеркивают необходимость дальнейшей доработки инструмента и его валидизации на более широких выборках.