Researcher, Department of Psychology of language and foreign language teaching, Faculty of Psychology
научный сотрудник, кафедра психологии языка и преподавания иностранных языков, факультет психологии
Junior Researcher, Laboratory for Child Psychology and Digital Socialization
младший научный сотрудник, лаборатория психологии детства и цифровой социализации
Ph.D. in Psychology, Researcher, Laboratory for Child Psychology and Digital Socialization
кандидат психологических наук, научный сотрудник, лаборатория психологии детства и цифровой социализации
Ph.D. in Psychology, Researcher, Laboratory for Child Psychology and Digital Socialization
кандидат психологических наук, научный сотрудник, лаборатория психологии детства и цифровой социализации
Ph.D. in Psychology, Lecturer, Department of Educational Psychology and Pedagogy, Faculty of Psychology, Lomonosov Moscow State University ; Researcher at the Laboratory of Convergent Cognitive Research, Federal Scientific Center of Psychological and Multidisciplinary Research
кандидат психологических наук, преподаватель, кафедра психологии образования и педагогики, факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова ); исследователь, лаборатория конвергентных когнитивных исследований, Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований
The aim of this study was to compare the development of cognitive inhibition and motor inhibition in older preschool children participating either in school readiness classes or in sports classes as extracurricular activities. A questionnaire for mothers was used to collect data on extracurricular activities of children. NEPSY-2 subtests were used to assess cognitive inhibition and motor inhibition in children. The sample consisted of 118 boys aged 5–6 years. There were three groups of boys: 38 boys attending only in school readiness classes for at least six months, 40 boys participating only in sports classes for at least six months, and 40 boys in the control group, who did not participate in any extracurricular activities. Girls were not included in the sample since 90 % of children who participated only in sports were boys. The results showed that boys participating only in sports had higher levels of cognitive inhibition than the boys from two other groups. No differences were found between the groups in levels of motor inhibition. The results indicate that participation in sports may be beneficial for the development of inhibition in boys aged 5 to 6 years. These findings indicate that participation in sports may be beneficial for the development of inhibition in boys aged 5–6 years. At the age of 5 to 6, inhibition naturally develops through structured physical activities that incorporate cognitive challenges of increasing difficulty.
Цель исследования — сравнение уровня развития когнитивного и физического сдерживающего контроля у детей старшего дошкольного возраста, посещающих дополнительные занятия по подготовке к школе и занятия спортом. Для оценки когнитивного и физического сдерживающего контроля были использованы субтесты диагностического комплекса NEPSY-2. Для сбора данных о посещении детьми дополнительных занятий был использован опросник для матерей. Выборка включала в себя 118 мальчиков 5–6 лет и состояла из трех групп: 1) 38 мальчиков, посещавших не менее полугода только дополнительные занятия по подготовке к школе; 2) 40 мальчиков, посещавших не менее полугода только дополнительные занятия спортом; 3) 40 мальчиков, не посещающих никаких дополнительных занятий помимо основной программы детского сада (контрольная группа). Девочек пришлось исключить из выборки, так как в группе детей, посещающих только дополнительные занятия спортом, 90 % были мальчиками. Показано, что мальчики, которые посещали не менее полугода только дополнительные спортивные занятия, имеют более высокий уровень когнитивного сдерживающего контроля, чем мальчики из двух других групп. При этом различий по уровню развития физического сдерживающего контроля между группами не выявлено. Полученные результаты вносят вклад в понимание роли занятий спортом в развитии сдерживающего контроля у мальчиков 5–6 лет. В частности, у мальчиков 5–6 лет занятия спортом могут быть более эффективными для развития сдерживающего контроля, чем занятия по подготовке к школе. Таким образом, можно полагать, что в этом возрасте для развития сдерживающего контроля благоприятна структурированная физическая активность, содержащая в себе возрастающую когнитивную нагрузку.