RUDN Journal of Psychology and PedagogicsRUDN Journal of Psychology and PedagogicsВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика2313-16832313-1705Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)4039110.22363/2313-1683-2023-20-4-883-895YAYTUTPERSONALITY AND ENVIRONMENT: NATURE, CITY, SOCIETYЛИЧНОСТЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА: ПРИРОДА, ГОРОД, СОЦИУМResearch ArticleWhere Beauty Meets Truth: Ballet Dancers at Fordham UniversityТам, где красота встречается с истиной: танцоры балета в Университете Фордхемhttps://orcid.org/0009-0008-3988-3687ZellerLilianЗеллерЛилиан

dancer and undergraduate at Fordham University Lincoln Center. At the time of this report she is a rising senior pursuing a BS in Psychology

артистка балета и студентка Линкольн-центра Университета Фордхэм (Нью-Йорк, Соединенные Штаты Америки). На момент написания данной статьи - выпускница бакалавриата по психологии

lzeller1@fordham.eduhttps://orcid.org/0000-0002-2309-9184TakooshianHaroldГарольдТакушьян

PhD in Psychology, is Professor of Psychology and Organizational Leadership, Fordham University (New York, United States of America); Editor of the Psychology Coalition at the United Nations (PCUN) book series on international psychology

профессор психологии и организационного лидерства, Университет Фордхэм (Нью-Йорк, Соединенные Штаты Америки). Редактор серии книг Коалиции психологов при Организации Объединенных Наций (PCUN) по интернациональной психологии

takoosh@aol.comFordham UniversityФордхемский университет15122023204VOL 20, NO4 (2023)ТОМ 20, №4 (2023)88389512082024Copyright ©; 2023, Zeller L., Takooshian H.Copyright ©; 2023, Зеллер Л., Гарольд Т.2023Zeller L., Takooshian H.Зеллер Л., Гарольд Т.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/40391

From its origin in 1968, one unique mission of Fordham University’s new campus in Lincoln Center for the Performing Arts has been to educate performing artists, including ballet dancers. What is these dancers’ experience with Fordham? This study offers: (a) a concise history of this “marriage of beauty with truth” in Lincoln Center; (b) how the unique educational needs of dancers were addressed by the university; (c) a quantitative assessment using an 80-point student satisfaction survey found 28 NYCB dancers scored significantly higher (mean = 58.5) than 1,365 other Fordham Lincoln Center students (mean = 53.2, t- test, p <. 001); (d) a qualitative assessment revealed different paths that 20 acclaimed NYCB dancers took to apply their Fordham education to second careers in a wide array of specialties: from dance and the arts to management, education, law, psychology, and medicine.

С момента создания в 1968 г. одной из уникальных задач нового кампуса Фордхемского университета в Линкольн-центре исполнительских искусств было обучение артистов-исполнителей, в том числе танцоров балета. Исследование посвящено опыту и впечатлениям, получаемым танцорами в Фордхэме. Рассмотрена краткая история «брака красоты с истиной» в Линкольн-центре. Проанализированы способы удовлетворения уникальных образовательных потребностей танцоров. Осуществлена количественная оценка с использованием 80-балльного опроса удовлетворенности студентов, показавшая, что 28 танцоров Нью-Йоркского городского балета (NYCB) набрали значительно более высокие баллы (среднее значение 58,5), чем 1365 других студентов кампуса Фордхемского университета в Линкольн-центре (среднее значение 53,2; t -критерий; p < 0,001). Качественная оценка выявила различные пути, выбранные 20 известными танцорами NYCB для применения полученного в Фордхэме образования ко второй карьере в широком спектре специальностей: от танцев и искусства до менеджмента, образования, права, психологии и медицины.

dancersFordham UniversityNew York City Balleturban education360-degree feedbackstudent attitudesтанцорыУниверситет ФордхэмНью-Йоркский городской балетгородское образованиеобратная связь «360 градусов»аттитюды студентовFormozova, A., & Urmanche, A., (2014, Spring). Using 360-degree feedback to compare Russian and American university students. International Psychology Bulletin, 18(2), 60-64.Gannon, R.L. (1967). Up to the present: The story of Fordham. Fordham University Press.Greben, S.E. (2002). Career transitions in professional dancers. Journal of Dance Medicine & Science, 6(1), 14-19.Hamilton, L.H. (1997). The person behind the mask: A guide to performing arts psychology. Ablex.Hamilton, L.H. (2002). Advice for dancers: Emotional counsel and practical strategies. Jossey-Bass.Hamilton, L.H., & New York City Ballet (2008). The dancer’s way. St Martin’s Griffin.Hamilton, L.H., Bristow, E.J., & Byars, M.J. (2002). College programs for professional dance students: The impact on career transition. Journal of Dance Medicine and Science, 6(1), 20-24. https://doi.org/10.1177/1089313X0200600104Jukes, S. (2017, May 10). Six reasons why ballet dancers make awesome employees. Medium. Retrieved July 14, 2023, from medium.com/@sarahjukes/6-reasons-why-ballet-dancers-make-awesome-employees-d01afb820deLevy, P.E. (2017). Industrial-organizational psychology (5 ed.). Worth.Phelan, U. (2020). Professional dancers’ views on their Fordham University experience. [Unpublished honors report]. Fordham University.Polisi, J.W. (2022). Beacon to the world: A history of Lincoln Center. Yale University Press.Pulinkala, I. (2011). Integration of a professional dancer into college. Research in Dance Education, 12(3), 259-275. https://doi.org/10.1080/14647893.2011.614331Schroth, R.A. (2002). Fordham: A history and memoir. Loyola University Press.Shelley, T.J. (2019). Fordham: A history of the Jesuit University of New York, 1841-2003. Fordham University Press.Voitko, A.M., & Takooshian, H. (2017). Call for cross-national research: How do students view their university? RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 14(4), 371-382. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2017-14-4-371-382Wulff, H. (2020). Ballet across borders: Career and culture in the world of dancers. Routledge.