RUDN Journal of Psychology and Pedagogics

Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика

2313-16832313-1705

Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)

34283

10.22363/2313-1683-2023-20-1-7-23

DGMKWG

PERSONALITY AND CONTEMPORARY CHALLENGES

ЛИЧНОСТЬ И ВЫЗОВЫ СОВРЕМЕННОСТИ

Research Article

The Role of Civic Identity, Religiosity, Sex, and Education in Young People's Commitment to Various Forms of Social Activity

Роль гражданской идентичности, религиозности, пола и образования в приверженности молодежи к различным формам социальной активности

https://orcid.org/0000-0001-8358-597X

Shamionov

Rail M.

Шамионов

Раиль Мунирович

Doctor of Sciences (Psychology), Professor, is Head of the Department of Social Psychology of Education and Development

доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой социальной психологии образования и развития

shamionov@mail.ru

Saratov State UniversityСаратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского

30032023

201

VOL 20, NO1 (2023)

ТОМ 20, №1 (2023)

72307042023

2023

Shamionov R.M.

Шамионов Р.М.

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

https://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/34283

The problem of social activity of young people is in the field of research attention of psychology, sociology, law, pedagogy and other sciences. The social activity of young people is an important basis for the dynamic and innovative development of society. Studying the factor structure and the role of socio-psychological characteristics in integral (combined) forms of social activity is an important task of modern social psychology. The aim of the study is to investigate the structure of social activity of young people and, based on a path analysis, to determine the role of civic identity, religiosity, sex, and education in commitment to various (combined) forms of social activity. The study involved 305 people aged M = 21.2; SD = 2.95 (men - 35.4%), 17.4% of the participants were married. A questionnaire aimed at fixing socio-demographic characteristics, civic identity, religiosity, attitudes of social activity, and developed scales aimed at measuring commitment to various types of social activity were used. To assess this commitment, previously developed scales were used. Civil identity was determined using A.N. Tatarko’s scale. Descriptive statistics methods, factorial, correlation, regression and path analyses were also applied. It has been shown that the four-component (civil-political, protest-subcultural, spiritual-educational, leisure) factor model of forms of social activity is acceptable for all the analyzed dimensions. As a result of modeling, a direct relationship between gender and education is established with the manifestations of educational-developing, civil-political and leisure, educational-developing activity respectively. Civil identity is a positive factor in civil-political activity and a negative factor in protest-subcultural activity. At the center of the model is the commitment to spiritual and educational activity, which contributes to the prediction of all the other forms of activity, i.e., civil-political and leisure (directly), and protest-subcultural (indirectly). The facilitating or hindering and mediating role of civic identity, religiosity, gender, and education in commitment to various forms of social activity can be used in organizing social activity of young people as well as in developing “guided” socialization programs.

Проблема социальной активности молодежи, которая является важной основой для динамичного и инновационного развития общества, находится в поле исследовательского внимания психологии, социологии, юриспруденции, педагогики и других наук. Вопрос факторной структуры и роли социально-психологических характеристик в интегральных (сочетанных) формах социальной активности относится к важным задачам современной социальной психологии. Цель исследования - изучить структуру социальной активности молодежи и на основе путевого анализа определить роль гражданской идентичности, религиозности, пола и образования в приверженности к различным ее формам. Выборку составили 305 человек в возрасте М = 21,2; SD = 2,95 (мужчины - 35,4 %), в семейных отношениях состоят 17,4 %. Для оценки приверженности к различным формам социальной активности применялись специальные моношкалы. Гражданская идентичность определялась посредством шкалы А.Н. Татарко. Использованы методы описательной статистики, факторный, корреляционный, регрессионный, путевой анализ. Показано, что четырехкомпонентная (гражданско-политическая, протестно-субкультурная, духовно-образовательная, досуговая) факторная модель форм социальной активности является приемлемой. В результате моделирования установлена прямая связь пола и образования с выраженностью образовательно-развивающей, гражданско-политической и досуговой активности. Гражданская идентичность является положительным фактором гражданско-политической и отрицательным - протестно-субкультурной активности. В центре модели находится приверженность к духовно-образовательной активности, вносящая вклад в предикцию всех остальных форм - гражданско-политической, досуговой (прямо), протестно-субкультурной (опосредованно). Способствующая или препятствующая и посредническая роли гражданской идентичности, религиозности, пола и образования в приверженности к различным формам социальной активности могут использоваться в организации социальной активности молодежи и в разработке программ «направляемой» социализации.

personalitycivic identityeducationtypes of activityfactors of activitypath modelstructureempirical model

личностьсоциальная активностьгражданская идентичностьобразованиевиды активностифакторы активностимодель путей

The research was carried out with the financial support of the Russian Science Foundation (RSF) within the framework of scientific project No. 18-18-00298.

Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского научного фонда (РНФ) в рамках научного проекта № 18-18-00298.

Arendachuk, I.V. (2018). Dynamics of value and meaning characteristics of social activity of modern youth. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 15(3), 287–307. (In Russ.) https://doi.org/10.22363/2313-1683-2018-15-3-287-307

Арендачук И.В. Динамика ценностно-смысловых характеристик социальной активности современной молодежи // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2018. Т. 15. № 3. С. 287-307. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2018-15-3-287-307

Arendachuk, I.V., Klenova, M.A., & Usova, N.V. (2022). Features of educational and developmental activity of students under forced self-Isolation. Psychological Science and Education, 27(2), 82–95. https://doi.org/10.17759/pse.2022270207

Арендачук И.В., Кленова М.А., Усова Н.В. Характеристики образовательно-развивающей активности студентов в условиях вынужденной самоизоляции // Психологическая наука и образование. 2022. Т. 27. № 2. С. 82-95. https://doi.org/10.17759/pse.2022270207

Badaeva, N.N., & Osipova, N.V. (2018). Social activity of young people: volunteering and volunteerism. The Kazan Socially-Humanitarian Bulletin, (2), 9–13. (In Russ.) https://doi.org/10.24153/2079-5912-2018-9-2-9-13

Бадаева Н.Н., Осипова Н.В. Социальная активность молодежи: волонтерство и добровольчество // Казанский социально-гуманитарный вестник. 2018. № 2 (31). С. 9-13. https://doi.org/10.24153/2079-5912-2018-9-2-9-13

Balabanova, E.S. (2018). Social and psychological approach to the study of young people’s social activity. Znanie. Ponimanie. Umenie, (3), 210–223. (In Russ.) https://doi.org/10.17805/zpu.2018.3.19

Балабанова Е.С. Социально-психологический подход к исследованию социальной активности молодежи // Знание. Понимание. Умение. 2018. № 3. С. 210-223. https://doi.org/10.17805/zpu.2018.3.19

Berdyaev, N.A. (1918). The fate of Russia: Experiences in the psychology of war and nationality. Moscow: G.A. Leman i S.I. Sakharov Publ. (In Russ.)

Бердяев Н.А. Судьба России: опыты по психологии войны и национальности. М.: Изд-во Г.А. Лемана и С.И. Сахарова, 1918. 240 с.

Bocharova, E.E. (2018). Regulatory and worldview factors of various forms of social activity of young people. Izvestiya of Saratov University. Educational Acmeology. Developmental Psychology, 7(4), 333–345. (In Russ.) https://doi.org/10.18500/2304-9790-2018-7-4-333-345

Бочарова Е.Е. Регулятивные и мировоззренческие факторы различных форм социальной активности молодежи // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2018. Т. 7. № 4. С. 333-345. https://doi.org/10.18500/2304-9790-2018-7-4-333-345

Brown, C.L., Gibbons, L.E., Kennison, R.F., Robitaille, A., Lindwall, M., Mitchell, M.B., Shirk, S.D., Atri, A., Cimino, C.R., Benitez, A., MacDonald, S.W.S., Zelinski, E.M., Willis, S.L., Schaie, K.W., Johansson, B., Dixon, R.A., Mungas, D.M., Hofer, S.M., & Piccinin, A.M. (2012). Social activity and cognitive functioning over time: A coordinated analysis of four longitudinal studies. Journal of Aging Research, 2012, 287438. https://doi.org/10.1155/2012/287438

Васильева Е.Н., Полтавская М.Б. Экономическая и социальная активность населения как индикатор формирования социального капитала // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. 2015. № 4 (36). С. 113-119.

Chan, M., & Guo, J. (2013). The role of political efficacy on the relationship between Facebook use and participatory behaviors: A comparative study of young American and Chinese adults. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 16(6), 460–463. https://doi.org/10.1089/cyber.2012.0468

Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. Ленинград: Изд-во ЛГУ, 1989. 496 с.

Ferguson, R., Gutberg, J., Schattke, K., Paulin, M., & Jost, N. (2015). Self-determination theory, social media and charitable causes: An in-depth analysis of autonomous motivation. European Journal of Social Psychology, 45(3), 298–307. https://doi.org/10.1002/ejsp.2038

Кумыков А.М., Люев А.Х., Жабелова Г.А., Журавель К.Н. Социальная активность студента как фактор профессиональной подготовки // Высшее образование в России. 2017. № 3. С. 127-132.

10.

Grant, P.R., Bennett, M., & Abrams, D. (2017). Using the SIRDE model of social change to examine the vote of Scottish teenagers in the 2014 independence referendum. British Journal of Social Psychology, 56(3), 455–474. https://doi.org/10.1111/bjso.12186

Лаврентьев А.В. Социальная активность волонтеров // Волонтер. 2014. № 3 (11). С. 6-12.

11.

Gumilev, L.N. (1989). Ethnogenesis and the Biosphere of the Earth. Leningrad: Leningrad University. (In Russ.)

Лебедева Н.М. Ценности культуры и отношение к инновациям в России и Китае // Альманах современной науки и образования. 2009. № 11 (30). Ч. II. С. 188-192.

12.

Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., & Anderson, R.E. (2009). Multivariate data analysis (7th ed.). Upper Saddle River: Pearson Prentice Hall.

Наследов А.Д. IBM SPSS 20 Statistics и AMOS: профессиональный статистический анализ данных. СПб.: Питер, 2013. 416 c.

13.

Hardy, S.A., Dollahite, D.C., Johnson, N., & Christensen, J.B. (2015). Adolescent motivations to engage in pro-social behaviors and abstain from health-risk behaviors: A self-determination theory approach. Journal of Personality, 83(5), 479–490. https://doi.org/10.1111/jopy.12123

Омельченко Е.Л., Поляков С.И. Концепт культурной сцены как теоретическая перспектива и инструмент анализа городских молодежных сообществ // Социологическое обозрение. 2017. Т. 16. № 2. С. 111-132. https://doi.org/10.17323/1728-192X-2017-2-111-132

14.

Kharlanova, E.M. (2011). Research of social activity of students. Historical and Socio-Educational Idea, (5), 173–178. (In Russ.)

Петухов В.В. Готовность россиян к отстаиванию своих социально-экономических прав в «новой кризисной реальности» // Социологические исследования. 2016. № 11 (391). С. 86-96.

15.

Klenova, M.A. (2019). Protest activity and its psychological content in the context of young people’s socio-political activity. Izvestiya of Saratov University. Educational Acmeology. Developmental Psychology, 8(4), 362–367. https://doi.org/10.18500/2304-9790-2019-8-4-362-367

Печеркина И.Ф. Детерминанты протестных настроений // Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования 2017. Т. 3. № 4. С. 86-97. https://doi.org/10.21684/2411-7897-2017-3-4-86-97

16.

Kumykov, A.M., Lyuev, A.Kh., Zhabelova, G.A., & Zhuravel, K.N. (2017). Students’ social activities as a guarantee of their professional success. Higher Education in Russia, (3), 127–132. (In Russ.)

Седова Н.Н. Досуговая активность граждан // Социологические исследования. 2009. № 12 (308). С. 56-68.

17.

Lavrentyev, A.V. (2014). Social activity of volunteers. Volunteer, (3), 6–12. (In Russ.)

Сохадзе К.Г. Социальная активность российской молодежи: масштабы и факторы сдерживания // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2017. Т. 17. № 3. С. 348-363. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2017-17-3-348-363

18.

Lebedeva, N.M. (2009). Cultural values and attitude to innovation in Russia and China. Almanac of Modern Science and Education, (11–2), 188–192. (In Russ.)

Татарко А.Н. Социальный капитал как объект психологического исследования. М.: МАКС Пресс, 2011. 176 с.

19.

Maximova, S.G., Noyanzina, O.E., & Omelchenko, D.A. (2017). Construction of the general index of social exclusion of the elderly people: Example of three Siberian regions. Contemporary Problems of Social Work, 3(3), 104–112. https://doi.org/10.17922/2412-5466-2017-3-3-104-112

Терехова Т.А. Концепция структуры инновационной активности личности // Психология в экономике и управлении. 2015. Т. 7. № 1. С. 5-15. https://doi.org/10.17150/2225-7845.2015.7(1).5-15

20.

McFarland, D.A., & Thomas, R.J. (2006). Bowling young: How youth voluntary associations influence adult political participation. American Sociological Review, 71(3), 401–425. https://doi.org/10.1177/000312240607100303

Троцук И.В., Сохадзе К.Г. Социальная активность молодежи: подходы к оценке форм, мотивов и факторов проявления в современном российском обществе // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2014. № 4. С. 58-74.

21.

Nasledov, A.D. (2013). IBM SPSS 20 Statistics and AMOS: Professional Statistical Data Analysis. St. Petersburg: Piter Publ. (In Russ.)

Ушкин С.Г. «Народ против»: протесты и протестующие в виртуальных социальных сетях. М.: ИНФРА-М, 2018. 100 c. https://doi.org/10.12737/monography_5b5ffb29e84668.61830970

22.

Omelchenko, E., & Polyakov, S. (2017). The concept of cultural scene as theoretical perspective and the tool of urban communities analysis. The Russian Sociological Review, 16(2), 111–132. (In Russ.) https://doi.org/10.17323/1728-192X-2017-2-111-132

Харланова Е.М. Исследование социальной активности студентов // Историческая и социально-образовательная мысль. 2011. № 5. С. 173-178.

23.

Oosterhoff, B., Ferris, K.A., & Metzger, A. (2017). Adolescents’ sociopolitical values in the context of organized activity involvement. Youth & Society, 49(7), 947–967. https://doi.org/10.1177/0044118x14560528

Шамионов Р.М. Социальная активность и склонность к риску студентов с автономным и зависимым типами субъектной регуляции // Социальная психология и общество. 2021. Т. 12. № 1. С. 94-112. https://doi.org/10.17759/sps.2021120107

24.

Pecherkina, I.F. (2017). Determinants of protest moods. Tyumen State University Herald. Social, Economic, and Law Research, 3(4), 86–97. (In Russ.) https://doi.org/10.21684/2411-7897-2017-3-4-86-97

Шамионов Р.М. Социальная активность личности и группы: определение, структура и механизмы // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2018. Т. 15. № 4. C. 379-394. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2018-15-4-379-394

25.

Petukhov, V.V. (2016). Crisis and protection of the citizens' labour rights. Sociological Studies, (11), 86–96. (In Russ.)

Шамионов Р.М. Социальная активность молодежи: системно-диахронический подход // Российский психологический журнал. 2019. Т. 16. № 1. С. 166-188. https://doi.org/10.21702/rpj.2019.1.8

26.

Sedova, N.N. (2009). Leisure-time activities of Russian citizens. Sociological Studies, (12), 56–68. (In Russ.)

Шамионов Р.М., Аренков А.П. Ценностные отношения и гражданская идентичность молодежи // Человек. Сообщество. Управление. 2016. Т. 17. № 3. С. 35-48.

27.

Seigfried-Spellar, K.C., & Lankford, C.M. (2018). Personality and online environment factors differ for posters, trolls, lurkers, and confessors on Yik Yak. Personality and Individual Differences, 124, 54–56. https://doi.org/10.1016/j.paid.2017.11.047

Шамионов Р.М., Григорьева М.В., Арендачук И.В., Бочарова Е.Е., Усова Н.В., Кленова М.А., Шаров А.А., Заграничный А.И. Психология социальной активности. М.: Перо, 2020. 200 с.

28.

Shamionov, R.M. (2018). Social activity of personality and groups: definition, structure and mechanisms. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 15(4), 379–394. (In Russ.) https://doi.org/10.22363/2313-1683-2018-15-4-379-394

Шелепова С.Н. Социальная активность молодежных когорт в структуре современного общественно-политического процесса // Власть и управление на востоке России. 2009. № 2 (47). С. 147-154.

29.

Shamionov, R.M. (2019). Social activity of youth: a systematic diachronic approach. Russian Psychological Journal, 16(1), 166–188 (In Russ.) https://doi.org/10.21702/rpj.2019.1.8

Щемелева И.И. Социальная активность студенческой молодежи: уровни и этапы управления // Социология образования. 2016. № 7. С. 16-25.

30.

Shamionov, R.M. (2021). Social activity and risk propensity of students with autonomous and dependent types of subject regulation. Social Psychology and Society, 12(1), 94–112. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/sps.2021120107

Brown C.L., Gibbons L.E., Kennison R.F., Robitaille A., Lindwall M., Mitchell M.B., Shirk S.D., Atri A., Cimino C.R., Benitez A., MacDonald S.W.S., Zelinski E.M., Willis S.L., Schaie K.W., Johansson B., Dixon R.A., Mungas D.M., Hofer S.M., Piccinin A.M. Social activity and cognitive functioning over time: a coordinated analysis of four longitudinal studies // Journal of Aging Research. 2012. Vol. 2012. Article 287438. https://doi.org/10.1155/2012/287438

31.

Shamionov, R.M., & Arenkov, A.P. (2016). Value attitudes and civil identity of youth. Human. Community. Management, 17(3), 35–48. (In Russ.)

Chan M., Guo J. The role of political efficacy on the relationship between Facebook use and participatory behaviors: a comparative study of young American and Chinese adults // Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. 2013. Vol. 16. No 6. Pp. 460-463. https://doi.org/10.1089/cyber.2012.0468

32.

Shamionov, R.M., Grigoreva, M.V., Arendachuk, I.V., Bocharova, E.E., Usova, N.V., Klenova, M.A., Sharov, A.A., & Zagranichnyi, A.I. (2020). Psychology of social activity. Moscow: Pero Publ. (In Russ.)

Ferguson R., Gutberg J., Schattke K., Paulin M., Jost N. Self-determination theory, social media and charitable causes: an in-depth analysis of autonomous motivation // European Journal of Social Psychology. 2015. Vol. 45. No 3. Pp. 298-307. https://doi.org/10.1002/ejsp.2038

33.

Shchemeleva, I.I. (2016). Social activity of student youth: Levels and stages of social activity management. Sotsiologiya Obrazovaniya, (7), 16–25. (In Russ.)

Grant P.R., Bennett M., Abrams D. Using the SIRDE model of social change to examine the vote of Scottish teenagers in the 2014 independence referendum // British Journal of Social Psychology. 2017. Vol. 56. No 3. Pp. 455-474. https://doi.org/10.1111/bjso.12186

34.

Shelepova, S.N. (2009). Social activity of youth cohorts in structure of contemporary social and political process. Power and Management in the East of Russia, (2), 147–154. (In Russ.)

Hair J.F., Black W.C., Babin B.J., Anderson R.E. Multivariate data analysis. 7th ed. Upper Saddle River: Pearson Prentice Hall, 2009. 761 p.

35.

Sherman, L.E., Greenfield, P.M., Hernandez, L.M., & Dapretto, M. (2018). Peer influence via Instagram: Effects on brain and behavior in adolescence and young adulthood. Child Development, 89(1), 37–47. https://doi.org/10.1111/cdev.12838

Hardy S.A., Dollahite D.C., Johnson N., Christensen J.B. Adolescent motivations to engage in pro-social behaviors and abstain from health-risk behaviors: A self-determination theory approach // Journal of Personality. 2015. Vol. 83. No 5. Pp. 479-490. https://doi.org/10.1111/jopy.12123

36.

Sokhadze, K.G. (2017). Social activity of the Russian youth: The scope and restraining factors. RUDN Journal of Sociology, 17(3), 348–363. (In Russ.) https://doi.org/10.22363/2313-2272-2017-17-3-348-363

Klenova M.A. Protest activity and its psychological content in the context of young people’s socio-political activity // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2019. Т. 8. № 4 (32). С. 362-367. https://doi.org/10.18500/2304-9790-2019-8-4-362-367

37.

Tatarko, A.N. (2011). Social capital as an object of psychological research. Moscow: MAKS Press. (In Russ.)

Maximova S.G., Noyanzina O.E., Omelchenko D.A. Construction of the general index of social exclusion of the elderly people: example of three Siberian regions // Contemporary Problems of Social Work. 2017. Vol. 3. No 3. Pp. 104-112. https://doi.org/10.17922/2412-5466-2017-3-3-104-112

38.

Terekhova, T.A. (2015). Structure concept of personal innovative activity. Psychology in Economics and Management, 7(1), 5–15. (In Russ.) https://doi.org/10.17150/2225-7845.2015.7(1).5-15

McFarland D.A., Thomas R.J. Bowling young: how youth voluntary associations influence adult political participation // American Sociological Review. 2006. Vol. 71. No 3. Pp. 401-425. https://doi.org/10.1177/000312240607100303

39.

Trotsuk, I.V., & Sokhadze, K.G. (2014). Social activity of the youth: Approaches to the assessment of forms, motives and factors in the contemporary Russian society. RUDN Journal of Sociology, (4), 58–74. (In Russ.)

Oosterhoff B., Ferris K.A., Metzger A. Adolescents’ sociopolitical values in the context of organized activity involvement // Youth & Society. 2017. Vol. 49. No 7. Pp. 947-967. https://doi.org/10.1177/0044118x14560528

40.

Ushkin, S.G. (2018). “People against”: Protests and protesters in virtual social networks. Moscow: INFRA-M Publ. (In Russ.) https://doi.org/10.12737/monography_5b5ffb29e84668.61830970

Seigfried-Spellar K.C., Lankford C.M. Personality and online environment factors differ for posters, trolls, lurkers, and confessors on Yik Yak // Personality and Individual Differences. 2018. Vol. 124. Pp. 54-56. https://doi.org/10.1016/j.paid.2017.11.047

41.

Vasileva, E.N., & Poltavskaya, M.B. (2015). Economic and social activity of population as an indicator of social capital formation. University Proceedings. Volga Region. Social Sciences, (4), 113–119. (In Russ.)

Sherman L.E., Greenfield P.M., Hernandez L.M., Dapretto M. Peer influence via Instagram: effects on brain and behavior in adolescence and young adulthood // Child Development. 2018. Vol. 89. No 1. Pp. 37-47. https://doi.org/10.1111/cdev.12838