RUDN Journal of Psychology and PedagogicsRUDN Journal of Psychology and PedagogicsВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика2313-16832313-1705Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)3074310.22363/2313-1683-2022-19-1-110-127PERSONALITY IN INTERCULTURAL COMMUNICATIONЛИЧНОСТЬ В МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИResearch ArticleMindfulness in Intercultural Communication: A Qualitative Analysis ExperienceОсознанность в межкультурной коммуникации: опыт качественного анализаhttps://orcid.org/0000-0002-0315-8511TkachenkoNatalya V.ТкаченкоНаталья Владимировна

PhD in Psychology, is Associate Professor of the Department of Ethnopsychology and Psychological Problems of Multicultural Education

кандидат психологических наук, доцент кафедры этнопсихологии и психологических проблем поликультурного образования

tkachenkonv@mgppu.ruhttps://orcid.org/0000-0002-4620-9534KhukhlaevOleg E.ХухлаевОлег Евгеньевич

PhD in Psychology, is Head of the Department of Ethnopsychology and Psychological Problems of Multicultural Education

кандидат психологических наук, заведующий кафедрой этнопсихологии и психологических проблем поликультурного образования

huhlaevoe@mgppu.ruMoscow State University of Psychology and EducationМосковский государственный психолого-педагогический университет01042022191VOL 19, NO1 (2022)ТОМ 19, №1 (2022)11012701042022Copyright ©; 2022, Tkachenko N.V., Khukhlaev O.E.Copyright ©; 2022, Ткаченко Н.В., Хухлаев О.Е.2022Tkachenko N.V., Khukhlaev O.E.Ткаченко Н.В., Хухлаев О.Е.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/30743

The study of intercultural communication has recently become one of the topical issues in the psychology of intergroup relations, intercultural communication and social psychology. Intercultural communication is considered within the framework of communication theory and describes the features and mechanisms underlying effective communication. The integrative communication model, previously described by the authors of this article, made it necessary to test the role of mindfulness in intercultural communication. The aim of this research is to analyze the contribution of mindfulness to the situation of intercultural interaction using qualitative research methods. The research was carried out based on the theoretical model of interpersonal mindfulness described at the following levels: (1) concentration on the present, presence; (2) attentive awareness of both oneself and the other; (3) acceptance of the other without condemnation, and (4) inhibition of automatic responses. Using the method of in-depth interviews and subsequent thematic and phenomenological data analysis, the authors were able to describe the mechanisms of mindfulness in intercultural communication in general and at each of the four analytical levels separately. The data obtained as a result of the analysis made it possible to reveal the content of each of the levels of mindfulness. Conclusions were also made about the content of the goals and values of intercultural communication, the motives for specific practices in the life and communication of informants. Methods for controlling reactivity in a situation of uncertainty in intercultural communication were analyzed and the roles of attitudes towards accepting the other without condemnation were described. The results of this study can serve as a basis for the development of an integrative model that will describe the role of anxiety and uncertainty in intercultural communication and allow the data to be operationalized into measuring scales for quantitative research in the field of assessing the role of mindfulness in intercultural communication.

Межкультурная коммуникация в последнее время - одна из актуальных тем психологии межгрупповых отношений, межкультурной коммуникации и социальной психологии. Межкультурная коммуникация рассматривается в рамках теорий коммуникативистики и описывает особенности и механизмы, лежащие в основе эффективной коммуникации. Интегративная модель коммуникации, описанная авторами ранее, поставила необходимость проверить роль осознанности в межкультурной коммуникации. Цель исследования заключается в анализе вклада осознанности в ситуации межкультурного взаимодействия с помощью качественных методов исследования. Исследование проводилось с опорой на теоретическую модель межличностной осознанности, описанной на четырех уровнях: концентрация на настоящем, присутствие; внимательное осознавание одновременно и себя и другого; принятие другого без осуждения; сдерживание автоматических реакций. С помощью метода глубинного интервью и последующего тематического и феноменологического анализа данных получены описания механизма осознанности в межкультурном общении в целом и на каждом из четырех аналитических уровней в отдельности. В результате анализа получены данные, раскрывающие содержание каждого из уровней осознанности. Сделаны выводы о содержании целей и ценностей межкультурного общения, мотивов специфической практики в жизни и общении информантов. Проанализированы способы контроля реактивности в ситуации неопределенности межкультурного общения и описаны роли установок на принятие другого без осуждения. Полученные результаты могут послужить основой для развития интегративной модели, описывающей роль тревоги и неопределенности в межкультурном общении, и позволяют операционализировать данные в измерительные шкалы для количественных исследований в области оценки роли осознанности в межкультурном общении.

mindfulnessfocused attentionawareness of oneself and anotheracceptance of the other without condemnationinhibition of automatic responsesосознанностьнаправленное вниманиеосознавание себя и другогопринятие другого без осуждениясдерживание автоматических реакцийThe study was carried out with the financial support of the Russian Foundation for Basic Research (RFBR) as part of the Research Project No. 19-013-00892 “An Integrative Socio-Psychological Model for Assessing and Predicting the Effectiveness of Intercultural Interaction.”Исследование выполнено при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) в рамках научного проекта № 19-013-00892 «Интегративная социально-психологическая модель оценки и прогнозирования эффективности межкультурного взаимодействия».Brown, K.W., & Ryan, R.M. (2003). The benefits of being present: Mindfulness and its role in psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 84(4), 822–848. https://doi.org/10.1037/0022-3514.84.4.822Дьяков Д.Г., Слонова А.И. Практики осознанности в развитии когнитивной сферы: оценка краткосрочной эффективности программы Mindfulness-Based Cognitive Therapy // Консультативная психология и психотерапия. 2019. Т. 27. № 1. С. 30-47. https://doi.org/10.17759/cpp.2019270103Creswell, J.W. (1997). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA: Sage.Зеликсон Д.И. Взаимосвязь осознанного присутствия и субъективного благополучия // Современная зарубежная психология. 2016. Т. 5. № 3. С. 92-99. https://doi.org/10.17759/jmfp.2016050310Dekeyser, M., Raes, F., Leijssen, M., Leysen, S., & Dewulf, D. (2008). Mindfulness skills and interpersonal behaviour. Personality and Individual Differences, 44(5), 1235–1245.Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003. 301 с.Dyakov, D.G., & Slonova, A.I. (2019). Mindfulness in the development of the cognitive sphere: Evaluation of the short-term effectiveness of the mindfulness-based cognitive therapy program. Counseling Psychology and Psychotherapy, 27(1), 30–47. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/cpp.2019270103Мельникова О.Т., Кричевец А.Н., Гусев А.Н., Бусыгина Н.П., Хорошилов Д.А., Барский Ф.И. Критерии оценки качественных исследований // Национальный психологический журнал. 2014. № 2 (14). С. 49-51. https://doi.org/10.11621/npj.2014.0206Fedunina, N.Yu., Vikhristyuk, O.V., & Bannikov, G.S. (2019). Mindfulness practices in the prevention of suicidal behavior in adolescents (a review of foreign studies). Moscow University Psychology Bulletin, (2), 121–144. https://doi.org/10.11621/vsp.2019.02.121Пуговкина О.Д., Шильникова З.Н. Концепция mindfulness (осознанность): неспецифический фактор психологического благополучия // Современная зарубежная психология. 2014. № 2. C. 18-28.Gudykunst, W.B. (1985). A model of uncertainty reduction in intercultural encounters. Journal of Language and Social Psychology, 4(2), 79–98. https://doi.org/10.1177/0261927X8500400201Ткаченко Н.В., Хухлаев О.Е. Интегративная модель межкультурного взаимодействия: опыт качественного анализа // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2021. Т. 18. № 3. C. 459-474. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2021-18-3-459-474Gudykunst, W.B., & Nishida, T. (2001). Anxiety, uncertainty, and perceived effectiveness of communication across relationships and cultures. International Journal of Intercultural Relations, 25(1), 55–71. https://doi.org/10.1016/S0147-1767(00)00042-0Федунина Н.Ю., Вихристюк О.В., Банников Г.С. Практики осознанности в профилактике суицидального поведения подростков (обзор зарубежных исследований) // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2019. № 2. С. 121-144. https://doi.org/10.11621/vsp.2019.02.121Hammer, M.R., Wiseman, R.L., Rasmussen, J.L., & Bruschke, J.C. (1998). A test of anxiety/uncertainty management theory: The intercultural adaptation context. Communication Quarterly, 46(3), 309–326. https://doi.org/10.1080/01463379809370104Хухлаев О.Е. Интегративная социально-психологическая модель оценки и прогнозирования эффективности межкультурного взаимодействия // Социальная психология и общество. 2020. T. 11. № 4. С. 26-41. https://doi.org/10.17759/sps.2020110403Kabat-Zinn, J. (2003). Mindfulness-based interventions in context: Past, present, and future. Clinical Psychology: Science and Practice, 10(2), 144–156. https://doi.org/10.1093/clipsy/bpg016Brown K.W., Ryan R.M. The benefits of being present: mindfulness and its role in psychological well-being // Journal of Personality and Social Psychology. 2003. Vol. 84. No. 4. Pp. 822-848. https://doi.org/10.1037/0022-3514.84.4.822Khukhlaev, O.E. (2020). Integrative socio-psychological model for assessment and forecasting the effectiveness of intercultural interaction. Social Psychology and Society, 11(4), 26–41. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/sps.2020110403Creswell J.W. Qualitative inquiry and research design: choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA: Sage, 1997. 450 р.Kvale, S. (2003). Issledovatel'skoe interv'yu. Moscow: Smysl Publ. (In Russ.)Dekeyser M., Raes F., Leijssen M., Leysen S., Dewulf D. Mindfulness skills and interpersonal behaviour // Personality and Individual Differences. 2008. Vol. 44. No. 5. Pp. 1235-1245.Melnikova, O.T., Krichevets, A.N., Gusev, A.N., Busygina, N.P., Khoroshilov, D.A., & Barskiy, F.I. (2014). Criteria for the evaluation of qualitative research. National Psychological Journal, (2), 49–51. (In Russ.) https://doi.org/10.11621/npj.2014.0206Gudykunst W.B. A model of uncertainty reduction in intercultural encounters // Journal of Language and Social Psychology. 1985. Vol. 4. No. 2. Pp. 79-98. https://doi.org/10.1177/0261927X8500400201Neuliep, J.W. (2012) The relationship among intercultural communication apprehension, ethnocentrism, uncertainty reduction, and communication satisfaction during initial intercultural interaction: An extension of anxiety and uncertainty management (AUM) theory. Journal of Intercultural Communication Research, 41(1), 1–16. https://doi.org/10.1080/17475759.2011.623239Gudykunst W.B., Nishida T. Anxiety, uncertainty, and perceived effectiveness of communication across relationships and cultures // International Journal of Intercultural Relations. 2001. Vol. 25. No. 1. Pp. 55-71. https://doi.org/10.1016/S0147-1767(00)00042-0Pugovkina, O.D., & Shilnikova, Z.N. (2014). The concept of mindfulness: Nonspecific factor of psychological wellbeing. Modern Foreign Psychology, (2), 18–28.Hammer M.R., Wiseman R.L., Rasmussen J.L., Bruschke J.C. A test of anxiety/uncertainty management theory: the intercultural adaptation context // Communication Quarterly. 1998. Vol. 46. No. 3. Pp. 309-326. https://doi.org/10.1080/01463379809370104Smith, J.A., & Osborn, M. (2007). Interpretative phenomenological analysis. In J.A. Smith (Ed.), Qualitative Psychology – a Practical Guide to Research Methods (pp. 53–80). London: Sage Publications.Kabat-Zinn J. Mindfulness-based interventions in context: past, present, and future // Clinical Psychology: Science and Practice. 2003. Vol. 10. No. 2. Pp. 144-156. https://doi.org/10.1093/clipsy/bpg016Starks, H., & Trinidad, S.B. (2007). Choose your method: A comparison of phenomenology, discourse analysis, and grounded theory. Qualitative Health Research, 17(10), 1372–1380. https://doi.org/10.1177/1049732307307031Neuliep J.W. The relationship among intercultural communication apprehension, ethnocentrism, uncertainty reduction, and communication satisfaction during initial intercultural interaction: an extension of anxiety and uncertainty management (AUM) theory // Journal of Intercultural Communication Research. 2012. Vol. 41. No. 1. Pp. 1-16. https://doi.org/10.1080/17475759.2011.623239Stephan, W.G., Stephan, C.W., & Gudykunst, W.B. (1999). Anxiety in intergroup relations: A comparison of anxiety/uncertainty management theory and integrated threat theory. International Journal of Intercultural Relations, 23(4), 613–628. https://doi.org/10.1016/S0147-1767(99)00012-7Smith J.A., Osborn M. Interpretative phenomenological analysis // Qualitative Psychology - a Practical Guide to Research Methods / ed. by J.A. Smith. London: Sage Publications, 2007. Pp. 53-80.Thomas, D.C. (2006). Domain and development of cultural intelligence: The importance of mindfulness. Group and Organization Management, 31(1), 78–99. https://doi.org/10.1177/1059601105275266Starks H., Trinidad S.B. Choose your method: a comparison of phenomenology, discourse analysis, and grounded theory // Qualitative Health Research. 2007. Vol. 17. No. 10. Pp. 1372-1380. https://doi.org/10.1177/1049732307307031Ting-Toomey, S. (2010). Mindfulness. Encyclopedia of Identity (pp. 455–458). Fullerton: Sage.Stephan W.G., Stephan C.W., Gudykunst W.B. Anxiety in intergroup relations: a comparison of anxiety/uncertainty management theory and integrated threat theory // International Journal of Intercultural Relations. 1999. Vol. 23. No. 4. Pp. 613-628. https://doi.org/10.1016/S0147-1767(99)00012-7Ting-Toomey, S. (2015). Mindfulness. J.M. Bennett (Ed.), The Sage Encyclopedia of Intercultural Competence (pp. 620–626). Fullerton: Sage.Thomas D.C. Domain and development of cultural intelligence: the importance of mindfulness // Group and Organization Management. 2006. Vol. 31. No. 1. Pp. 78-99. https://doi.org/10.1177/1059601105275266Ting-Toomey, S., & Dorjee, T. (2015). Intercultural and intergroup communication competence: Toward an integrative perspective. In A. Hannawa & B. Spitzberg (Ed.), Communication Competence (pp. 503–538). Berlin, München, Boston: De Gruyter Mouton. https://doi.org/10.1515/9783110317459-021Ting-Toomey S. Mindfulness // Encyclopedia of Identity. Fullerton: Sage, 2010. Pp. 455-458.Tkachenko, N.V., & Khukhlaev, O.E. (2021). An integrative model of intercultural interaction: A qualitative analysis experience. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 18(3), 459–474. (In Russ.) https://doi.org/10.22363/2313-1683-2021-18-3-459-474Ting-Toomey S. Mindfulness // The Sage Encyclopedia of intercultural Competence / ed. by J.M. Bennett. Fullerton: Sage, 2015. Pp. 620-626.Zelikson, D.I. (2016). The interrelation between mindfulness and subjective wellbeing. Journal of Modern Foreign Psychology, 5(3), 92–99. (In Russ.) https://doi.org/10.17759/jmfp.201605011Ting-Toomey S., Dorjee T. Intercultural and intergroup communication competence: toward an integrative perspective // Communication Competence / ed. by A. Hannawa, B. Spitzberg. Berlin, München, Boston: De Gruyter Mouton, 2015. Pp. 503-538. https://doi.org/10.1515/9783110317459-021