RUDN Journal of Psychology and PedagogicsRUDN Journal of Psychology and PedagogicsВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика2313-16832313-1705Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)2990310.22363/2313-1683-2021-18-4-801-824PERSONALITY AND EDUCATION IN MULTICULTURAL DIMENSIONЛИЧНОСТЬ И ОБРАЗОВАНИЕ В МЕЖКУЛЬТУРНОМ ИЗМЕРЕНИИResearch ArticleAcculturation Scale to Russia for Chinese Students: Development and Psychometric Verification«Шкала аккультурации к России» для китайских студентов: адаптация и психометрическая проверкаhttps://orcid.org/0000-0001-5831-1547NovikovaIrina A.НовиковаИрина Александровна

Ph.D. in Psychology, is Associate Professor, Associate Professor of the Psychology and Pedagogics Department

кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии и педагогики

novikova-ia@rudn.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3482-5070NovikovAlexey A.НовиковАлексей Львович

Ph.D. in Philology, is Associate Professor, Associate Professor of the General and Russian Linguistics Department

кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры общего и русского языкознания

novikov-al@rudn.ruhttps://orcid.org/0000-0001-8853-0919ShlyakhtaDmitriy A.ШляхтаДмитрий Александрович

Ph.D. in Psychology, is Associate Professor, Associate Professor at the Psychology and Pedagogics Department

кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии и педагогики

shlyakhta-da@rudn.ruPeoples’ Friendship University of Russia (RUDN University)Российский университет дружбы народов30122021184VOL 18, NO4 (2021)ТОМ 18, №4 (2021)80182430122021Copyright ©; 2021, Novikova I.A., Novikov A.A., Shlyakhta D.A.Copyright ©; 2021, Новикова И.А., Новиков А.Л., Шляхта Д.А.2021Novikova I.A., Novikov A.A., Shlyakhta D.A.Новикова И.А., Новиков А.Л., Шляхта Д.А.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/29903

The topic on diagnosing intercultural adaptation and psychological acculturation to a new socio-cultural environment is relevant in connection with the processes of globalization and, in particular, with the growth of academic mobility in education. Research on this problem are especially relevant for Russian science due to the lack of acculturation scales, which are widely represented in Western and international psychology. In 2019, a research team led by Professor A. Ardila developed the Russian-language Acculturation Scale for Russia (ASR), which was validated on a sample of international university students from 71 countries of the world. The aim of the present study was to adapt the ASR for the Chinese students studying in Russian universities. Chinese students are the largest group of international students from far abroad studying at Russian universities, while many of them experience significant difficulties in adapting to a new socio-cultural environment, as well as in learning the Russian language. In total, the study involved 213 Chinese students (59% - female) studying at Russian universities, of which 93 students (58% - female) completed the Russian-language version of the ASR, and 118 students (61% - female) completed the Chinese version of the ASR, which was designed using the back translation. Both ASR versions were psychometrically tested using Cronbach’s α and MacDonald’s ω coefficients, as well as bifactorial analysis. The methods of descriptive statistics and the Wilcoxon W-test were used to compare the Russian-language and Chinese versions of the ASR. The normalization was carried out by means of non-linear percentile normalization (stanines). As a result, a high consistency of the Russian-language and Chinese versions of the ASR and their equivalence with each other were shown. Both versions can be used to assess the level of acculturation of Chinese students to Russia, while the Chinese version is recommended for the Chinese students who have been living in Russia for less than 1-1.5 years and/or have a poor Russian proficiency.

Проблема диагностики межкультурной адаптации и психологической аккультурации к новому социокультурному окружению по-прежнему актуальна в связи с процессами глобализации и, в частности, ростом академической мобильности в образовании. Исследования и практические разработки в данном направлении особенно актуальны для российской науки в связи с дефицитом шкал аккультурации, которые широко представлены в зарубежной психологии. В 2019 г. исследовательским коллективом под руководством профессора А. Ардила разработан мультикультурный русскоязычный вариант методики «Шкала аккультурации к России» (ШАР), который был валидизирован на выборке иностранных студентов из 71 страны мира. Целью настоящего исследования стала адаптация ШАР для выборки китайских студентов, обучающихся в российских вузах и являющихся самой многочисленной группой студентов из дальнего зарубежья. При этом многие из них испытывают значительные трудности в адаптации в новом социокультурном окружении, а также в изучении русского языка. Всего в исследовании приняли участие 213 китайских студентов (59 % - девушки), обучающихся в российских вузах, из них 93 студента (58 % - девушки) заполнили русскоязычный вариант ШАР, а 118 (61 % - девушки) - китайский вариант, который был создан с использованием процедуры прямого и обратного перевода. Оба варианта ШАР в дальнейшем прошли психометрическую проверку с использованием коэффициентов α Кронбаха и ω МакДональда, а также бифакторного анализа. Для сравнения русскоязычного и китайского вариантов ШАР между собой применялись методы описательной статистики и W-критерий Вилкоксона. Нормирование осуществлялось посредством нелинейной процентильной нормализации (стенайны). В результате показана высокая согласованность русскоязычного и китайского вариантов ШАР и их эквивалентность между собой. Оба варианта могут быть использованы для диагностики аккультурации к России китайских студентов, при этом китайский вариант рекомендуется для исследования китайских студентов, которые проживают в России менее 1-1,5 лет и/или плохо владеют русским языком.

acculturationacculturation scaleintercultural adaptationinternational studentsChinese studentsAcculturation Scale for Russiaаккультурацияшкала аккультурациимежкультурная адаптацияиностранные студентыкитайские студентыШкала аккультурации к РоссииThe publication has been prepared with the support of research project No 056113-0-000 at the Institute of Modern Languages, Intercultural Communication and Migration, Faculty of Philology, RUDN University.Статья выполнена при поддержке темы № 056113-0-000 на базе Института современных языков, межкультурной коммуникации и миграций филологического факультета Российского университета дружбы народов.Abramov, A.P., & Liu, Ts. (2018). Adaptation of Chinese students to everyday practices of sociocultural interaction. Socio-Economic Phenomena and Processes, (3), 22–27. (In Russ.)Абрамов А.П., Лю Ц. Адаптация китайских студентов к повседневным практикам социокультурного взаимодействия // Социально-экономические явления и процессы. 2018. № 3. С. 22-27.Agyei, S.O. (2020). Factors that motivate students to study abroad. Proceedings of the International Scientific Conference on Personality in Contemporary World: Education, Development, Self-Realization (pp. 476–484). Moscow: RUDN University.Аль-Шахдани С.А., Басина Н.И. Аккультурационные стратегии университетов в условиях глокализации // The Scientific Heritage. 2021. № 78-4 (78). С. 59-62.Al-Shahdani, S., & Basina, N. (2021). University acculturation strategies in the conditions of glocalization. The Scientific Heritage, (78–4), 59–62. (In Russ.)Ардила А., Маслова О.В., Новикова И.А., Шляхта Д.А., Агилар Онья К.Ю. Разработка и психометрическая проверка шкалы аккультурации иностранных студентов к России // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. 2019. № 3. С. 393-415. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2019-16-3-393-415Ardila, A., Maslova, O.V., Novikova, I.A., Shlyakhta, D.A., & Aguilar, Y.Y. (2019). Acculturation Scale to Russia (ASR) for international students: Development and psychometric verification. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 16(3), 393–415. (In Russ.) https://doi. org/10.22363/2313-1683-2019-16-3-393-415Ван Ц. Создание и психометрическая проверка «Шкалы аккультурации к России» на китайском языке: ВКР магистра: 37.04.01. - Психология. М.: РУДН, 2021. 100 с.Arends-Tóth, J., & Vijver, F.J.R. van de. (2006). Assessment of psychological acculturation. In D.L. Sam & J.W. Berry (Eds.), The Cambridge Handbook of Acculturation Psychology (pp. 142–160). New York, NY, US: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/cbo9780511489891.013Вей С. Адаптация китайских студентов к межкультурному общению в образовательном процессе российского вуза: дис. … канд. пед. Воронеж: ВГПУ, 2003. 201 с.Berry, J.W., Poortinga, Y.H., Segall, M.H., & Dasen, P.R. (2002). Cross-cultural psychology: Research and applications. Cambridge: Cambridge University Press.Воробьёва Г.В., Алтухова О.Н., Ингеманссон А.Р., Птицына Е.А. Межкультурная коммуникация в условиях современного российского вуза: основные принципы организации и проведения интернациональных фестивалей // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2021. № 4 (157). С. 59-64.Brislin, R.W. (1986). The wording and translation of research instruments. In W.L. Lonner & J.W. Berry (Eds.), Field Methods in Cross-Cultural Research (pp. 137–164). Newbury Park, CA: Sage.Гнездилов Г.В., Вахлаева К.А., Густова Е.А. Особенности стратегий аккультурации в условиях современной учебной миграции // Человеческий капитал. 2020. № S12-2. С. 213-221.Chebotareva, E.J. (2011). Intercultural adaptation to Russia of students from Asia, Africa, Latin America and the Middle East. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, (3), 6–11.Гриценко В.В., Хухлаев О.Е., Зинурова Р.И., Константинов В.В., Кулеш Е.В., Малышев И.В., Новикова И.А., Черная А.В. Межкультурная компетентность как предиктор адаптации иностранных студентов // Культурно-историческая психология. 2021. Т. 17. № 1. C. 102-112. https://doi.org/10.17759/chp.2021170114Chidlow, A., Plakoyiannaki, E., & Welch, C. (2014). Translation in cross-language international business research: Beyond equivalence. Journal of International Business Studies, 45(5), 562–582. https://doi.org/10.1057/jibs.2013.67Лыкова Н.М., Чжан Л., Янь Ш. Cтили совладающего поведения и смысложизненные ориентации китайских студентов в период адаптации к обучению в университете в России и на родине // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. 2011. № 3. C. 19-28.Gao, H., Ballantyne, D., & Knight, J.G. (2010). Paradoxes and guanxi dilemmas in emerging Chinese – Western intercultural relationships. Industrial Marketing Management, 39(2), 264–272. https://doi.org/10.1016/j.indmarman.2008.11.001Маслова О.В., Агилар Ю. Связь удовлетворенности жизнью и уровня аккультурации к России латиноамериканских студентов // Социально-психологическая адаптация мигрантов в современном мире: материалы 5-й Международной научно-практической конференции / отв. ред. В.В. Константинов. М.: Перо, 2020. C. 131-134.Gnezdilov, G.V., Vashlayeva, K.A., & Gustova, E. (2020). Features of acculturation strategies in the context of modern educational migration. Chelovecheskij Kapital, (S12–2), 213–221. (In Russ.)Маслова О.В., Лю Х. стили аккультурации и уровень адаптации китайских студентов в россии // Акмеология. 2014. № S1-2. С. 148-149.Gritsenko, V.V., Khukhlaev, О.Е., Zinurova, R.I., Konstantinov, V.V., Kulesh, Е.V., Malyshev, I.V., Novikova, I.А., & Chernaya, А.V. (2021). Intercultural competence as a predictor of adaptation of foreign students. Cultural-Historical Psychology, 17(1), 103–112. https://doi.org/10.17759/chp.2021170114Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2014. 352 с.Henze, J., & Zhu, J. (2012). Current research on Chinese students studying abroad. Research in Comparative and International Education, 7(1), 90–104. https://doi.org/10.2304/rcie.2012.7.1.90Стратегии межкультурного взаимодействия мигрантов и населения России / под ред. Н.М. Лебедевой, А.Н. Татарко. М.: РУДН, 2009. 420 с.Kanjera, S. (2021). The impact of COVID-19 on the internationalization of higher education. International Research in Higher Education, 6(1), 25. https://doi.org/10.5430/irhe.v6n1p25Якупов П.В., Чижикова Н.С. Практические рекомендации по преодолению этнокультурных барьеров в коммуникации между представителями русского и китайского этноса // Вестник университета. 2017. № 7-8. С. 199-204.Lebedeva, N.M., & Tatarko, A.N. (2009). (Eds.), Strategii Mezhkul'turnogo Vzaimodeistviya Migrantov i Naseleniya Rossii. Moscow: RUDN University. (In Russ.)Agyei S.O. Factors that motivate students to study abroad // Personality in Contemporary World: Education, Development, Self-Realization: Proceedings of the International Scientific Conference. Moscow: RUDN University, 2020. Pp. 476-484.Lykova, N.M., Zhang, L., & Yan S. (2011). Styles of coping and life meaning orientations of Chinese students during the period of adaptation to studying at university in Russia and in their home country. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, (3), 19–28.Arends-Tóth J., Vijver F.J.R. van de. Assessment of psychological acculturation // The Cambridge Handbook of Acculturation Psychology / ed. by D.L. Sam, J.W. Berry. New York: Cambridge University Press, 2006. Pp. 142-160. https://doi.org/10.1017/cbo9780511489891.013Maslova, O.V., & Aguilar, Y.Y. (2020). Relationship of life satisfaction and the level of acculturation to Russia in Latin American students. Social and Psychological Adaptation of Migrants in the Modern World: Conference Proceedings (pp. 131–134). Moscow: Pero Publ.Berry J.W., Poortinga Y.H., Segall M.H., Dasen P.R. Cross-cultural psychology: research and applications. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.Maslova, O.V., & Liu, H. (2014). Acculturation styles and the adaptation level of Chinese students in Russia. Akmeology, (S1–2), 148–149. (In Russ.)Brislin R.W. The wording and translation of research instruments // Field Methods in Cross-Cultural Research / ed. by W.L. Lonner, J.W. Berry. Newbury Park, CA: Sage. Pp. 137-164.Novikov, A., Novikova, I., & Tang, Y. (2021). Correlation between attitudes towards learning Russian and acculturation to Russia among international students. EDULEARN21 Proceedings: 13th International Conference on Education and New Learning Technologies (pp. 8777–8781). Palma: IATED. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2021.1766Chebotareva E.J. Intercultural adaptation to Russia of students from Asia, Africa, Latin America and the Middle East // RUDN Journal of Psychology and Pedagogics. 2011. No 3. Pp. 6-11.Novikova, I., Berisha, N., Berisha, A., & Novikov, A. (2021). Reasons and arguments for choosing language of studying abroad: Case study of medical students in Russian university. EDULEARN21 Proceedings: 13th International Conference on Education and New Learning Technologies (pp. 12121–12128). Palma: IATED. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2021.2533Chidlow A., Plakoyiannaki E., Welch C. Translation in cross-language international business research: beyond equivalence // Journal of International Business Studies. 2014. Vol. 45. No 5. Pp. 562-582. https://doi.org/10.1057/jibs.2013.67Novikova, I.A., & Novikov, A.L. (2015). Relation between communicative tolerance and intercultural adaptation in international students. Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(2S2), 109–116. https://doi.org/10.5901/mjss.2015.v6n2s2p109Gao H., Ballantyne D., Knight J.G. Paradoxes and guanxi dilemmas in emerging Chinese - Western intercultural relationships // Industrial Marketing Management. 2010. Vol. 39. No 2. Pp. 264-272. https://doi.org/10.1016/j.indmarman.2008.11.001Novikova, I.A., Novikov, A.L., & Rybakov, M.A. (2015). Psychological and linguistic features of the Russian language acquisition by international students. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, (1), 61–66. http://dx.doi.org/10.22363/2313-1683-2015-1-61-66Henze J., Zhu J. Current research on Chinese students studying abroad // Research in Comparative and International Education. 2012. Vol. 7. No 1 Pp. 90-104. https://doi.org/10.2304/rcie.2012.7.1.90Pilishvili, T.S. (2017). Time perspective and the psychological well-being of Chinese university students adapting to Russia. The Open Psychology Journal, 10(1), 11–18. https://doi.org/10.2174/1874350101710010011Kanjera S. The impact of COVID-19 on the internationalization of higher // Education. International Research in Higher Education, 6(1), Article 25. https://doi.org/10.5430/irhe.v6n1p25Vasilyeva, E.D., & Lebedeva, N.M. (2020). Sino-Russian intercultural communication research: Literature review. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 17(1), 51–63. (In Russ.) https://doi.org/10.22363/2313-1683-2020-17-1-51-63Novikov A., Novikova I., Tang Y. Correlation between attitudes towards learning Russian and acculturation to Russia among international students // EDULEARN21 Proceedings: 13th International Conference on Education and New Learning Technologies. Palma: IATED, 2021. Pp. 8777-8781. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2021.1766Vorobyeva, G., Altukhova, O., Ingemansson, A., & Ptitsyna, E. (2021). Intercultural communication in the conditions of the modern Russian university: The main principles of the organization and implementation of the international festivals. Izvestiya Volgogradskogo Gosudarstvennogo Pedagogicheskogo Universiteta, (4), 59–64. (In Russ.)Novikova I., Berisha N., Berisha A., Novikov A. Reasons and arguments for choosing language of studying abroad: case study of medical students in Russian university // EDULEARN21 Proceedings: 13th International Conference on Education and New Learning Technologies. Palma: IATED, 2021. Pp. 12121-12128. http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2021.2533Wang, Q. (2021). Development and psychometric verification of the “Acculturation Scale to Russia” in Chinese. Masters’ degree Thesis in Psychology. Moscow: RUDN University. (In Russ.)Novikova I.A., Novikov A.L. Relation between communicative tolerance and intercultural adaptation in international students // Mediterranean Journal of Social Sciences. 2015. Vol 6. No 2 (S2). Pp. 109-116. https://doi.org/10.5901/mjss.2015.v6n2s2p109Wei, X. (2003). Adaptation of Chinese students to intercultural communication in the educational process of a Russian university. Ph.D. in Education Thesis. Voronezh: Voronezh State Pedagogical University. (In Russ.)Novikova I.A., Novikov A.L., Rybakov M.A. Psychological and linguistic features of the Russian language acquisition by international students // RUDN Journal of Psychology and Pedagogics. 2015. No 1. Pp. 61-66. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2015-1-61-66Welnitzova, K., Jakubickova, B., & Králik, R. (2021). Human-computer interaction in translation activity: fluency of machine translation. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 18(1), 217–234. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2021-18-1-217-234Pilishvili T.S. Time perspective and the psychological well-being of chinese university students adapting to Russia // The Open Psychology Journal. 2017. Vol. 10. Pp. 11-18. https://doi.org/10.2174/1874350101710010011Werner, O., & Campbell, D.T. (1970). Translating, working through interpreters, and the problem of decentering. In R. Naroll & R. Cohen (Eds.), A handbook of method in cultural anthropology (pp. 398–420). New York: American Museum of Natural History.Vasilyeva E.D., Lebedeva N.M. Sino-Russian intercultural communication research: literature review // RUDN Journal of Psychology and Pedagogics. 2020. Vol. 17. No. 1. Pp. 51-63. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2020-17-1-51-63Yuan, W. (2011). Academic and cultural experiences of Chinese students at an American university: A qualitative study. Intercultural Communication Studies, 20(1), 141–157.Welnitzova K., Jakubickova B., Králik R. Human-computer interaction in translation activity: fluency of machine translation // RUDN Journal of Psychology and Pedagogics. Vol. 18. No 1. Pp. 217-234. https://doi.org/10.22363/2313-1683-2021-18-1-217-234Werner O., Campbell D.T. Translation, working through interpreters and the problem of decentering // A handbook of method in cultural anthropology. New York: American Museum of Natural History, 1970. Pp. 398-420.Yuan W. Academic and cultural experiences of Chinese students at an American university: a qualitative study // Intercultural Communication Studies. 2011. Vol. 20. No 1. Pp. 141-157.