RUDN Journal of Psychology and PedagogicsRUDN Journal of Psychology and PedagogicsВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика2313-16832313-1705Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)2082410.22363/2313-1683-2019-16-1-7-19SOCIAL AND CROSS-CULTURAL PSYCHOLOGYСОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ЭТНОПСИХОЛОГИЯResearch ArticleValues as Predictors of Parent - Child Interaction Specifics in Finno-Ugric and Russian FamiliesЦенностные предикторы особенностей взаимодействия родителей с детьми в финно-угорских и русских семьяхKhotinetsVera YuХотинецВера Юрьевна

Doctor Sc. of Psychology, Full Professor, Head of General Psychology Department, Udmurt State University

доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой общей психологии Удмуртского государственного университета

khotinets@mail.ruKozhevnikovaOksana VКожевниковаОксана Вячеславовна

Ph.D. in Psychology, Associate Professor of General Psychology Department, Udmurt State University

кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии Удмуртского государственного университета

oxana.kozhevnikova@gmail.comVyatkinBronislav AВяткинБронислав Александрович

Doctor Sc. of Psychology, Full Professor, Research Supervisor of the Institute of Psychology, Perm State Humanitarian Pedagogical University

доктор психологических наук, профессор, научный руководитель Института психологии Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета

bronislav.vyatkin@gmail.comVologdinaValeria AВологдинаВалерия Александровна

graduate student of General Psychology Department, Udmurt State University

магистрант кафедры общей психологии Удмуртского государственного университета

boss.vologdina@mail.ruUdmurt State UniversityУдмуртский государственный университетPerm State Humanitarian-Pedagogical UniversityПермский государственный гуманитарно-педагогический университет15122019161VOL 16, NO1 (2019)ТОМ 16, №1 (2019)71930032019Copyright ©; 2019, Khotinets V.Y., Kozhevnikova O.V., Vyatkin B.A., Vologdina V.A.Copyright ©; 2019, Хотинец В.Ю., Кожевникова О.В., Вяткин Б.А., Вологдина В.А.2019Khotinets V.Y., Kozhevnikova O.V., Vyatkin B.A., Vologdina V.A.Хотинец В.Ю., Кожевникова О.В., Вяткин Б.А., Вологдина В.А.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/20824

The paper represents the results of exploring the effects of values on the specifics of parentchild interaction in Finno-Ugric families (Udmurts, Komi-Permyaks) in comparison to the Russian ones. 280 respondents, including 140 mothers and 140 children (56 % are females) have participated in the research: 1) representatives of the Finno-Ugric (Ural) peoples: Udmurts (94 individuals) from villages of Mozhginsky district of the Udmurt Republic and Komi-Permyaks (86 individuals) from the villages of Komi-Permyak Okrug of Perm Krai; 2) representatives of the Russian ethnocultural group (100 individuals) from the village Ust-Kachka of Perm Krai. The standardized techniques have been implemented: the technique by S. Schwartz adapted by N.M. Lebedeva for measuring values at the individual level and the questionnaire by I.M. Markovskaya for exploring parent-child interactions. The methodology and procedures of Structural Equation Modeling (SEM) have been used as the main statistical method. It is revealed that parent-child interaction in Finno-Ugric families living in rural settlements with the autochthonic population is based on collectivistic values of self-preservation and survival, harmonious interaction with others. At the same time, the effect of a distinct individualistic value of independence on the indicators of the cohesion of parent-child interaction positions is found in Russian families. The results obtained during the research can be implemented while developing pedagogic techniques including the algorithms of inculturation of children in social institutions.

В статье обсуждаются результаты исследования эффектов ценностей на особенности взаимодействия родителей с детьми в финно-угорских семьях (удмурты, коми-пермяки) в сравнении с русскими. В исследовании приняли участие 280 человек, включая 140 матерей и 140 детей (56 % женского пола): 1) представители финно-угорских (уральских) народов - удмурты (94 чел.) из деревень Можгинского района Удмуртской Республики и коми-пермяки (86 чел.) из деревень Коми-пермяцкого округа Пермского края; 2) представители русской этнокультурной группы (100 чел.) из с. Усть-Качка Пермского края. Для измерения ценностей на индивидуальном уровне использована методика Ш. Шварца, адаптированная Н.М. Лебедевой, для диагностики взаимодействия родителей с детьми - методика И.М. Марковской. В качестве основного статистического метода анализа данных эмпирического исследования применялось структурное моделирование (моделирование структурными уравнениями - Structural Equation Modeling (SEM)). По результатам эмпирического исследования установлено, что взаимодействие детей и родителей в финно-угорских семьях, проживающих в сельских поселениях с автохтонным населением, осуществляется с опорой на ценности коллективистской направленности - самосохранения и выживания, гармоничного взаимодействия с другими. В свою очередь в русских семьях обнаружен эффект выраженной индивидуалистической ценности «Самостоятельность» на показатели согласованности позиций в детско-родительском взаимодействии. Полученные результаты могут быть использованы в ходе разработки педагогических технологий, включающих в себя алгоритмы инкультурации детей в социальных институтах.

parent-child interactionvalues at the individual levelrepresentatives of different ethnic groupsUdmurtsKomi-PermyaksRussiansвзаимодействие родителей с ребенкомценности на индивидуальном уровнепредставители разных этногрупп: удмуртыкоми-пермякирусскиеAlbert, I., Trommsdorff, G. & Wisnubrata, L. (2009). Intergenerational Transmission of Values in Different Cultural Contexts: A Study in Germany and Indonesia. In A. Gari (Ed.). Quod erat demonstrandum: From Herodotus’ ethnographic journeys to cross-cultural research (pp. 221—230).Athens: Pedio.Бауман З. Текучая современность. СПб.: Питер, 2008. 240 с.Bauman, Z. (2008). Tekuchaya sovremennost’. Saint Petersburg: Piter Publ. (In Russ.)Владыкин В.Е., Христолюбова Л.С. Удмурты: Историко-этнографический очерк / гл. ред. Янош Пустаи. Ижевск: Удмуртия, 2008. 248 с.Dubrov, D. & Tatarko, A. (2018). Intergenerational Transmission of Values in Urban and Rural Areas of Russia: The Role of Perceived Psychological Closeness. In N. Lebedeva, R. Dimitrova, J. Berry (Eds.). Changing Values and Identities in the Post-Communist World. Societies and Political Orders in Transition (pp. 117—130). Springer, Cham. doi: 10.1007/978-3-319-72616-8_7Гусельцева М.С. Принцип развития в психологии: вызовы полипарадигмальности и трансдисциплинарности // Принцип развития в современной психологии / отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.А. Сергиенко. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2016. C. 31-51.Feldshtein, D.I. (2013). Funktsional’naya nagruzka akademii obrazovaniya v opredelenii printsipov i uslovii razvitiya rastushchego cheloveka na istoricheski novom urovne dvizheniya obshchestva (doklad na obshchem sobranii RAO 29 oktyabrya 2013 g.). Problemy sovremennogo obrazovaniya, (5). http://pmedu.ru/res/2013_5_2.pdf (accessed: 26 September 2018). (In Russ.)Лебедева Н.М., Татарко А.Н. Ценности культуры и развитие общества. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007. 527 с.Guseltseva, M.S. (2016). Princip razvitiya v psikhologii: vyzovy poliparadigmal’nosti i transdisciplinarnosti. In A.L. Zhuravlev, E.A. Sergienko (Eds.). Princip razvitiya v sovremennoi psikhologii (pp. 31—51). Moscow: Institute of Psychology of RAS Publ. (In Russ.)Марковская И.М. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми // Семейная психология и семейная терапия. 1999. № 2. С. 94-108.Khotinets, V.Yu. (2005). Psikhologicheskie i kul’turnye faktory etnotipicheskogo povedeniya. Psikhologicheskii zhurnal, 26(2), 33—44. (In Russ.)Марцинковская Т.Д., Юрченко Н.И. Проблема совладания в транзитивном обществе // Психологические исследования. 2016. Т. 9. № 49. URL: http://psystudy.ru (дата обращения:26.09.2018).Khotinets, V.Yu. (2011). Razvitie polikul’turnoi kompetentnosti starsheklassnikov v khode proektnoissledovatel’skoi deyatel’nosti. Innovacionnye proekty i programmy v obrazovanii, (5), 43—47. (In Russ.)Мид М. Культура и мир детства: избранные произведения. М.: Наука, 1988. 430 с.Khotinets, V.Yu. (2015). Osobennosti sotsializatsii i individualizatsii sub”ektov obrazovatel’nogo prostranstva v polikul’turnykh usloviyakh. In B.A. Vyatkin (Ed.). Individual’nost’ rastushchego cheloveka v usloviyakh sovremennoi shkoly (pp. 59—73). Perm: PGGPU Publ. (In Russ.)Наследов А.Д. IBM SPSS 20 и AMOS: профессиональный статистический анализ данных. СПб.: Питер, 2013. 416 с.Khotinets, V.Yu. & Pletnikov, A.I. (2018). Soglasovannost’ individual’nykh i kul’turnykh tsennostei kak faktor zashchishchennosti podrostkov ot bullinga v shkol’noi srede. Psikhologicheskii zhurnal, 39(4), 72—85. doi: 10.31857/S020595920000072-5 (In Russ.)Никитина Г.А. Народная педагогика удмуртов. Ижевск: Удмуртия, 1997. 136 с.Khotinets, V.Yu., Vyatkin, B.A. & Medvedeva, D.S. (2017). Razvitie rechemyslitel’noi deyatel’nosti detei-bilingvov sredstvami kul’turnogo diskursa. Zhurnal “Pedagogika” (“Sovetskaya pedagogika”): 80 let sluzheniyu otechestvennomu obrazovaniyu. Conference Proceedings (Part 1, pp. 278—283). Moscow: Pedagogika Publ. (In Russ.)Татарко А.Н., Лебедева Н.М. Методы этнической и кросскультурной психологии: учебно-методическое пособие. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2011. 238 с.Lebedeva, N.M. & Tatarko, A.N. (2007). Cennosti kul’tury i razvitie obshchestva. Moscow: HSE Publ. (In Russ.)Фельдштейн Д.И. Функциональная нагрузка академии образования в определении принципов и условий развития растущего человека на исторически новом уровне движения общества (доклад на общем собрании РАО 29 октября 2013 г.) // Проблемы современного образования. № 5. 2013. URL: http://pmedu.ru/res/2013_5_2.pdf (дата обращения: 26.09.2018).Levy, R., Widmer, E. & Kellerhals, J. (2002). Modern Family or Modernized Family Traditionalism? Master Status and the Gender Order in Switzerland. https://www.researchgate.net/ publication/223068014_Modern_family_or_modernized_family_traditionalism_Master_status_ and_the_gender_order_in_Switzerland (accessed: 26 September 2018).Хотинец В.Ю. Особенности социализации и индивидуализации субъектов образовательного пространства в поликультурных условиях // Индивидуальность растущего человека в условиях современной школы / под ред. Б.А. Вяткина. Пермь: Изд-во ПГГПУ, 2015. С. 59- 73.Marcinkovskaya, T.D. & Yurchenko, N.I. (2016). Problema sovladaniya v tranzitivnom obshchestve. Psikhologicheskie issledovaniya, 9(49). http://psystudy.ru (accessed: 26 September 2018). (In Russ.)Хотинец В.Ю. Психологические и культурные факторы этнотипического поведения // Психологический журнал. 2005. Т. 26. № 2. С. 33-44.Markovskaya, I.M. (1999). Oprosnik dlya izucheniya vzaimodeistviya roditelei s det’mi. Semeinaya psikhologiya i semeinaya terapiya, (2), 94—108. (In Russ.)Хотинец В.Ю. Развитие поликультурной компетентности старшеклассников в ходе проектноисследовательской деятельности // Инновационные проекты и программы в образовании. 2011. № 5. С. 43-47.Mavrokonstantis, P. (2015). Modern Family: Female Breadwinners and the Intergenerational Transmission of Gender Norms. http://sticerd.lse.ac.uk/dps/pep/gendernorms.pdf (accessed: 26 September 2018).Хотинец В.Ю., Плетников А.И. Согласованность индивидуальных и культурных ценностей как фактор защищенности подростков от буллинга в школьной среде // Психологический журнал. 2018. Т. 39. № 4. С. 72-85. doi: 10.31857/S020595920000072-5Mid, M. (1988). Kul’tura i mir detstva: izbrannye proizvedeniya. Moscow: Nauka Publ. (In Russ.) Nasledov, A.D. (2013). IBM SPSS 20 i AMOS: professional’nyi statisticheskii analiz dannykh. Saint Petersburg: Piter Publ. (In Russ.)Хотинец В.Ю., Вяткин Б.А., Медведева Д.С. Развитие речемыслительной деятельности детейбилингвов средствами культурного дискурса // Журнал «Педагогика» («Советская педагогика»): 80 лет служению отечественному образованию: материалы Международной научно-практической конференции (26 октября 2017 г.). Часть 1 / сост.: Р.С. Бозиев, С.Н. Чистяков, С.А. Боргояков. М.: Педагогика, 2017. С. 278-283.Nikitina, G.A. (1997). Narodnaya pedagogika udmurtov. Izhevsk: Udmurtiya Publ. (In Russ.)Albert I., Trommsdorff G., Wisnubrata L. Intergenerational Transmission of Values in Different Cultural Contexts: A Study in Germany and Indonesia // Quod erat demonstrandum: From Herodotus’ ethnographic journeys to cross-cultural research / ed. by A. Gari. Athens: Pedio, 2009. Pp. 221- 230.Pratt, M.W., Norris, J.E., Hebblethwaite, S. & Arnold, M.L. (2008). Intergenerational Transmission of Values: Family Generativity and Adolescents’ Narratives of Parent and Grandparent Value Teaching. Journal of Personality, (76), 171—198. doi: 10.1111/j.1467-6494.2007.00483.xDubrov D., Tatarko A. Intergenerational Transmission of Values in Urban and Rural Areas of Russia:Schönpflug, U. (2001). Intergenerational Transmission of Values: The Role of Transmission Belts. Journal of Cross-Cultural Psychology, (32), 174—185. doi: 10.1177/0022022101032002005The Role of Perceived Psychological Closeness // Changing Values and Identities in the PostCommunist World. Societies and Political Orders in Transition / ed. by N. Lebedeva, R. Dimitrova, J. Berry. Springer, Cham. 2018. Pp. 117-130. doi: 10.1007/978-3-319-72616-8_7Schwartz, S.H. (2007). Value Orientations: Measurement, Antecedents and Consequences Across Nations. In R. Jowell, С. Roberts, К. Fitzgeral, & G. Eva (Eds.). Measuring Attitudes CrossNationally: Lessons from the European Social Survey (pp. 169—203). London: Sage Publications.doi: 10.4135/9781849209458.n9Levy R., Widmer E., Kellerhals J. Modern Family or Modernized Family Traditionalism? Master Status and the Gender Order in Switzerland. 2002. URL: https://www.researchgate.net/ publication/223068014_Modern_family_or_modernized_family_traditionalism_Master_status_ and_the_gender_order_in_Switzerland (retrieved: 26.09.2018).Tatarko, A.N. & Lebedeva, N.M. (2011). Metody ehtnicheskoi i krosskul’turnoi psikhologii. Moscow: HSE Publ. (In Russ.)Mavrokonstantis P. Modern Family: Female Breadwinners and the Intergenerational Transmission of Gender Norms. 2015. URL: http://sticerd.lse.ac.uk/dps/pep/gendernorms.pdf (retrieved: 26.09.2018).Vladykin, V.E. & Khristolyubova, L.S. (2008). Udmurty: istoriko-etnograficheskii ocherk. Izhevsk: Udmurtiya Publ. (In Russ.)Pratt M.W., Norris J.E., Hebblethwaite S., Arnold M.L. Intergenerational transmission of values: Family generativity and adolescents’ narratives of parent and grandparent value teaching // Journal of Personality. 2008. Vol. 76. Pp. 171-198. doi: 10.1111/j.1467-6494.2007.00483.xSchönpflug U. Intergenerational transmission of values: The role of transmission belts // Journal of Cross-Cultural Psychology. 2001. Vol. 32. Pp. 174-185. doi: 10.1177/0022022101032002005Schwartz S.H. Value orientations: Measurement, antecedents and consequences across nations // Measuring attitudes cross-nationally: Lessons from the European Social Survey / ed. by R. Jowell, С. Roberts, К. Fitzgeral, G. Eva. London: Sage Publications, 2007. Pp. 169-204.