RUDN Journal of Psychology and PedagogicsRUDN Journal of Psychology and PedagogicsВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика2313-16832313-1705Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)2037610.22363/2313-1683-2018-15-4-488-499COGNITIVE AND EXPERIMENTAL PSYCHOLOGYКОГНИТИВНАЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯResearch ArticleInterference in Working Memory is not Displacement nor Competition - It is Limited DestructionМеханизм разрушения как причина интерференции в рабочей памятиErshovaRegina VЕршоваРегина ВячеславовнаDoctor Sc. of Psychology, Full Professor, Professor of Department of Psychology of State University of Humanities and Social Studies (Kolomna, Russia)доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии Государственного социально-гуманитарного университета (Коломна, Россия)erchovareg@mail.ruTarnowEugenТарноуЮджинPh.D. in Physics, Data Scientist & Director of Consulting, Avalon Business Systems, Inc (New York, USA).Ph.D., независимый исследователь, директор по консалтингу Авалон Бизнес Системс, Инк. (Нью-Йорк, США).ETarnow@avabiz.comState University of Humanities and Social StudiesГосударственный социально-гуманитарный университетAvalon Business Systems, IncАвалон Бизнес Системс, Инк15122018154VOL 15, NO4 (2018)ТОМ 15, №4 (2018)48849922012019Copyright ©; 2018, Ershova R.V., Tarnow E.Copyright ©; 2018, Ершова Р.В., Тарноу Ю.2018Ershova R.V., Tarnow E.Ершова Р.В., Тарноу Ю.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/20376Free recall of 499 Russian college students was measured using the Tarnow Unchunkable Test (Tarnow, 2014) consisting of sets of 3 and 4 double digit items. Most students can remember 3 items but not 4 items and when the 4th item is added the total recall decreases (Ershova & Tarnow, 2016a). Here we describe the interference that results when adding the fourth item. First, we find that interference affects the items differently, evidence that working memory does not consist of identical “slots”; primacy is found to be an important stabilizer. We model the four item experiment as a superposition of the three item result and a perfectly recalled 1st or 4th item and find that the 4th position is affected 2.5 times as much as is the 1st position. Second, contrary to the displacement/competition theory, recall correlations of the added item with the old items (apparently reported for the first time in a free recall experiment) are typically positive. Third these correlations decay exponentially with item-item presentation distance and are symmetric with respect to time reversal. Small negative recall correlations only appear for subjects with the smallest working memory capacities. Third, also contrary to displacement/competition theory, the fourth item is the least likely to be recalled, thus there is not much need for it to displace the other items. This creates a paradox: while displaying the N+1 item decreases the probability of recall of the N items, actually recalling the N+1 item is positively correlated with recalling the other N items: the N+1 item destroys some of the underlying memory system and then functions as a gauge of its own destruction.Свободное припоминание 499 российских студентов было измерено с использованием Tarnow Unchunkable Test, состоящего из наборов из 3 и 4 двузначных чисел. Большинство студентов могут воспроизвести 3 числа, при добавлении 4-го числа количество припоминаемых элементов снижается. В статье описываются помехи воспроизведения, которые возни- кают при добавлении в запоминаемый ряд четвертого элемента. Было обнаружено, что интерференция влияет на предъявляемые к запоминанию элементы по-разному, это означает, что рабочая память не состоит из одинаковых «слотов». Эффект порядка предъявления выступает важным фактором при припоминании. В рамках экспериментальных проб (при добавлении в пробы четвертого элемента как суперпозиции к трехэлементным пробам) было доказано, что число, предъявляемое на четвертой позиции, в 2,5 раза чаще затрагивается интерференцией, чем число, стоящее на первом месте в предъявляемом ряду. Вопреки теории замещения/конкуренции ответов (отзывов), корреляции добавленного и ранее предъявленных элементов являются не отрицательными, а положительными. Причем эти корреляции экспоненциально убывают в зависимости от позиции элемента в пробе и являются симметричными относительно времени предъявления. Слабые отрицательные корреляции отзыва обнаружены только у лиц с наименьшим объемом рабочей памяти. Несмотря на теорию смещения/конкуренции ответов, четвертый элемент наименее вероятен для припоминания, поэтому вероятность того, что он вытеснит ранее предъявленные элементы крайне мала. Таким образом, на лицо парадокс: добавление элемента N+1 снижает вероятность припоминания N элементов, в то же время возможность припоминания элемента N+1 положительно коррелирует с припоминанием других N элементов. Это означает, что элемент N+1 разрушает часть предшествующих элементов памяти и далее выступает как причина собственного разрушения.interferenceworking memoryitem-item correlationsserial position effectинтерференциярабочая памятькорреляции элементовэффект порядка предъявления[Alvarez, G. A., & Cavanagh, P. (2004). The capacity of visual short-term memory is set both by visual information load and by number of objects. Psychological science, 15(2), 106-111. doi: 10.111/j.09637214.2004.01502006.x][Baddeley, A. (2003). Working memory: looking back and looking forward. Nature reviews neuroscience, 4(10), 829. doi: 10.1038/nrn1201][Baddeley, A. D. (2002). Is working memory still working? European psychologist, 7(2), 85. doi: 10.1027//1016-9040.7.2.85][Bays, P. M., & Husain, M. (2008). Dynamic shifts of limited working memory resources in human vision. Science, 321(5890), 851-854. doi: 10.1126/science.1158023][Benedet, M. J., & Alejandre, M. Á. (1998). TAVEC: test de aprendizaje verbal España-Complutense. Madrid: Tea][Crowder, R. G. (2014). The interference theory of forgetting in long-term memory. In Principles of Learning and Memory (pp. 234-279). Psychology Press.][Deutsch, D. (1970). Tones and numbers: Specificity of interference in immediate memory. Science, 168(3939), 1604-1605. doi: 10.1126/science.168.3939.1604][Engle, R. W. (2002). Working memory capacity as executive attention. Current directions in psychological science, 11(1), 19-23. doi: 10.1111/1467-8721.00160][Ershova, R.V., & Semina, T.M. (2016). The personal traits of internet-addicted students. In Digital society as a cultural and historical context of human development, 123-128. (In Russ.)][Ershova R.V., Semina T.M., Varchenko N.N., Gankin K.A., Novik V.P. (2016). The pupillometric predictor of internet-addiction. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, (1), 42-54.][Ershova, R., & Tarnow, E. (2016a). Working Memory Capacity Test Reveals Subjects Difficulties Managing Limited Capacity. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, (3), 14-19.][Ershova, R. V., Tarnow, E. (2016b). Characterization of Working Memory Singlet Errors. Penza psychological newsletter PSYCHOLOGY-NEWS.RU, (2), 121-136.][Ershova, R. V., Tarnow, E. (2017a). Working Memory Structure Revealed In Analysis Of Recall Errors. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 14(1), 17-25][Ershova, R., Tarnow, E. (2017b). Working memory capacity & gender. In Applied Psychology in Service of the Developing Person (pp. 259-266)][Ershova, R., & Tarnow, E. (2017c). Working Memory Capacities Differ by Academic Field: Sports Teachers on Top. URL: https://www.amazon.com/dp/B07DN5823V][Fougnie, D., Suchow, J. W., & Alvarez, G. A. (2012). Variability in the quality of visual working memory. Nature communications, (3), 1229][Kane, M. J., & Engle, R. W. (2000). Working-memory capacity, proactive interference, and divided attention: limits on long-term memory retrieval. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 26(2), 336][Keppel, G., & Underwood, B. J. (1962). Proactive inhibition in short-term retention of single items. Journal of verbal learning and verbal behavior, 1(3), 153-161][Lewis, R. L. (1996). Interference in short-term memory: The magical number two (or three) in sentence processing. Journal of Psycholinguistic Research, 25(1), 93-115][Luck, S. J., & Vogel, E. K. (2013). Visual working memory capacity: from psychophysics and neurobiology to individual differences. Trends in cognitive sciences, 17(8), 391-400. doi: 10.1016/j.tics.2013.06.006][Ma, W. J., Husain, M., & Bays, P. M. (2014). Changing concepts of working memory. Nature neuroscience, 17(3), 347. doi: 10.1038/nn.3655][Massaro, D. W. (1970). Retroactive interference in short-term recognition memory for pitch. Journal of Experimental Psychology, 83(1, Pt. 1), 32][Mato-Abad, V., Jiménez, I., García-Vázquez, R., Aldrey, J., Rivero, D., Cacabelos, P., RodríguezYáñez, S. (2018). Using Artificial Neural Networks for Identifying Patients with Mild Cognitive Impairment Associated with Depression Using Neuropsychological Test Features. Applied Sciences, 8(9), 1629. doi: 10.3390/app8091629][May, C. P., Hasher, L., & Kane, M. J. (1999). The role of interference in memory span. Memory & cognition, 27(5), 759-767. doi: 10.3758/BF03198529][McCloskey, M., & Cohen, N. J. (1989). Catastrophic interference in connectionist networks: The sequential learning problem. Psychology of learning and motivation, 24, 109-165][Melby-Lervåg, M., Redick, T. S., & Hulme, C. (2016). Working memory training does not improve performance on measures of intelligence or other measures of “far transfer” evidence from a metaanalytic review. Perspectives on Psychological Science, 11(4), 512-534. doi: 10.1177/1745691616635612][Miller, G. A. (1956). The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for processing information. Psychological review, 63(2), 81][Portrat, S., Barrouillet, P., & Camos, V. (2008). Time-related decay or interference-based forgetting in working memory? Journal of experimental psychology: Learning, memory, and cognition, 34(6), 1561. doi: 10.1037/a0013356][Schneegans, S., & Bays, P. M. (2016). No fixed item limit in visuospatial working memory. Cortex, 83, 181-193. doi: 10.1016/j.cortex.2016.07.021][Tarnow, E. (2014). U.S. Patent Application No. 13/782,011][Tarnow, E. (2017). Preliminary Evidence: Diagnosed Alzheimer’s Disease but not MCI Affects Working Memory: 0.6 of 2.6 Memory Pointers Lost. Journal Alzheimers Dis Parkinsonism, 7(315), 2161- 0460. doi: 10.4172/2161-0460.1000315][Underwood, B. J. (1957). Interference and forgetting. Psychological review, 64(1), 49][Ward, G., Tan, L., & Grenfell-Essam, R. (2010). Examining the relationship between free recall and immediate serial recall: the effects of list length and output order. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 36(5), 1207. doi: 10.1037/a0020122][Waugh, N. C., & Norman, D. A. (1965). Primary memory. Psychological review, 72(2), 89. doi: 10.1037/ h0021797][Zhang, W., & Luck, S. J. (2008). Discrete fixed-resolution representations in visual working memory. Nature, 453(7192), 233. doi: 10.1038/nature06860]