RUDN Journal of Psychology and PedagogicsRUDN Journal of Psychology and PedagogicsВестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика2313-16832313-1705Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)1818010.22363/2313-1683-2018-15-1-53-66PERSONALITY AND SOCIAL PSYCHOLOGYПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯResearch ArticleValues and Moral Foundations as a Basis for Attitude toward Mentally Retarded People in StudentsЦенностные и моральные основы отношения студентов к лицам c умственной отсталостьюSychevOleg AСычевОлег Анатольевич

PhD in Psychology, research fellow

кандидат психологических наук, доцент, научный сотрудник

osn1@mail.ruTrofimovaEvgeniya MТрофимоваЕвгения Михайловна

PhD in Psychology, associate professor

кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии и педагогики

jmt662008@rambler.ruShukshin Altai State Humanities Pedagogical UniversityАлтайский государственный гуманитарно-педагогический университет им. В.М. Шукшина15122018151VOL 15, NO1 (2018)ТОМ 15, №1 (2018)536630032018Copyright ©; 2017, Sychev O.A., Trofimova E.M.Copyright ©; 2017, Сычев О.А., Трофимова Е.М.2017Sychev O.A., Trofimova E.M.Сычев О.А., Трофимова Е.М.http://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://journals.rudn.ru/psychology-pedagogics/article/view/18180

An important factor of the successful integration of mentally retarded people is the readiness of the society to accept such people as equal members. In this study we tested the hypothesis that the attitude toward mentally retarded people depends on values and moral factors. The sample comprised 169 students of technical college and pedagogical university. The attitude toward mentally retarded people was measured using a modified version of Mental Retardation Attitude Inventory (MRAI-R by Antonak & Harth), values were tested using Portrait Values Questionnaire (PVQ-R2 by Schwartz), and moral foundations were measured using Moral Foundations Questionnaire (MFQ by Graham et al.). We elaborated modified Russian version of MRAI-R, showed its factor structure and good psychometric properties. The main moral factor of the attitude toward mentally retarded people was the importance of fairness: the higher it is the higher is the readiness to diminish the social distance with the mentally retarded. The importance of authority was associated with the low approval of inclusive education for the mentally retarded. The most important predictor of the attitude toward mentally retarded people was gender: girls demonstrated a more positive attitude towards the mentally retarded.

Важным фактором успешной интеграции лиц с умственной отсталостью является готовность общества к их принятию как равноправных членов. Данное исследование посвящено проверке гипотезы о том, что отношение к таким лицам зависит от ценностных и моральных факторов. В выборке из 169 студентов технического колледжа и педагогического университета была проведена диагностика с помощью модифицированного авторами опросника отношения к лицам с умственной отсталостью Р. Антонака и Р. Харта (MRAI-R), портретного ценностного опросника (PVQ-R2) Ш. Шварца и опросника моральных оснований (MFQ) Дж. Грэхема и др. Получены данные о факторной структуре и хороших психометрических характеристиках предложенной версии MRAI-R. Установлено, что основным моральным фактором отношения к умственно отсталым лицам служит важность справедливости: чем она больше, тем выше готовность к сокращению социальной дистанции в отношениях с умственно отсталыми. Важность уважения к авторитетам и власти сочетается с низким одобрением инклюзивного обучения умственно отсталых. Наиболее существенным фактором отношения оказался пол: для девушек характерно более позитивное отношение к лицам с умственной отсталостью.

attitude toward mentally retarded peoplevaluesmoral foundationsuniversity studentsотношение к лицам с умственной отсталостьюценностиморальные основаниястудентыAntonak, R.F., & Harth, R. (1994). Psychometric analysis and revision of the Mental Retardation Attitude Inventory. Mental Retardation, 32(4), 272—280.Гринина Е.С. Отношение студенческой молодежи к лицам с ограниченными возможностями здоровья // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. 2015. Т. 4. № 4. С. 333-337. doi: 10.18500/2304-9790 2015-4-4-333-337Antonak, R.F., & Livneh, H. (1988). The measurement of attitudes toward people with disabilities: Methods, psychometrics and scales. Springfield, IL: Charles C Thomas Pub Ltd. 326 p.Коростелева Н.А., Краснов А.М., Леонов В.В. Актуальность проблемы формирования толерантного отношения к студентам-инвалидам в современном социуме // Научно-педагогическое обозрение. 2014. № 1 (3). С. 24-33Boer, A. de, Pijl, S.J., & Minnaert, A. (2011). Regular primary schoolteachers’ attitudes towards inclusive education: a review of the literature. International Journal of Inclusive Education, 15(3), 331—353. doi: 10.1080/13603110903030089.Ливенцева Н.А. Обзор современных зарубежных исследований по проблемам инклюзивного образования // Психологическая наука и образование. 2011. № 3. С. 114-121Daruwalla, P., & Darcy, S. (2005). Personal and societal attitudes to disability. Annals of Tourism Research, 32(3), 549—570. doi: 10.1016/j.annals.2004.10.008.Сычев О.А., Беспалов А.М., Прудникова М.М., Власов М.С. Особенности моральных оснований у монгольских, немецких и российских подростков // Культурно-историческая психология. 2016. Т. 12. № 1. С. 85-96. doi: 10.17759/chp.2016120109Graham, J., Haidt, J., Koleva, S., Motyl, M., Iyer, R., Wojcik, S., & Ditto, P.H. (2013). Moral foundations theory: The pragmatic validity of moral pluralism. Advances in experimental social psychology, 47, 55—130. doi: 10.1016/B978-0-12-407236-7.00002-4.Шварц Ш., Бутенко Т.П., Седова Д.С., Липатова А.С. Уточненная теория базовых индивидуальных ценностей: применение в России // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2012. Т. 9. № 2. С. 43-70Graham, J., Nosek, B.A., Haidt, J., Iyer, R., Koleva, S., & Ditto, P.H. (2011). Mapping the Moral Domain. Journal of Personality and Social Psychology, 101, 366—385. doi: 10.1037/a0021847.Щербакова А.М. Психологические аспекты инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2013. Т. 13. № 2. С. 67-74Greenina, E.S. (2015). Attitude of Student Youth to People with Reduced Capabilities. Izvestiya of Saratov University. New Series. Series Educational Acmeology. Developmental Psychology, 4(4), 333—337. doi: 10.18500/2304-9790-2015-4-4-333-337 (in Russian).Antonak R.F., Harth R. Psychometric analysis and revision of the Mental Retardation Attitude Inventory // Mental Retardation. 1994. Vol. 32(4). P. 272-280Korosteleva, N.A., Krasnov, A.M., & Leonov, V.V. (2014). Urgency of the Problem of a Tolerant Attitude Formation towards Students with Disabilities in the Modern Society. Pedagogical Review, 1(3), 24—33 (in Russian).Antonak R.F., Livneh H. The measurement of attitudes toward people with disabilities: Methods, psychometrics and scales. Springfield, IL: Charles C Thomas Pub Ltd., 1988. 326 pLiventseva N.A. (2011). Review of Current Foreign Research in Inclusive Education. Psychological Science and Education, (3), 114—121 (in Russian).Boer A. de, Pijl S.J., Minnaert A. Regular primary schoolteachers’ attitudes towards inclusive education: a review of the literature // International Journal of Inclusive Education. 2011. Vol. 15(3). P. 331- 353. doi: 10.1080/13603110903030089Morin, D., Rivard, M., Crocker, A.G., Boursier, C.P., & Caron, J. (2013). Public attitudes towards intellectual disability: a multidimensional perspective. Journal of Intellectual Disability Research, 57(3), 279—292. doi: 10.1111/jir.12008.Daruwalla P., Darcy S. Personal and societal attitudes to disability // Annals of Tourism Research. 2005. Vol. 32(3). P. 549-570. doi: 10.1016/j.annals.2004.10.008Ouellette-Kuntz, H., Burge, P., Brown, H.K., & Arsenault, E. (2010). Public Attitudes Towards Individuals with Intellectual Disabilities as Measured by the Concept of Social Distance. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 23(2), 132—142. doi: 10.1111/j.1468-3148.2009.00514.x.Graham J., Haidt J., Koleva S., Motyl M., Iyer R., Wojcik S., Ditto P.H. Moral foundations theory: The pragmatic validity of moral pluralism // Advances in experimental social psychology. 2013. Vol. 47. P. 55-130. doi: 10.1016/B978-0-12-407236-7.00002-4Questionnaires on moralfoundations.org. URL: http://moralfoundations.org/questionnaires (Access date: 05.07.2016).Graham J., Nosek B.A., Haidt J., Iyer R., Koleva S., Ditto P.H. Mapping the Moral Domain // Journal of Personality and Social Psychology. 2011. Vol. 101. P. 366-385. doi: 10.1037/a0021847Sam, K.-L., Li, C., & Lo, S.-K. (2016). Validation of the Mental Retardation Attitude InventoryRevised (MRAI-R): A Multidimensional Rasch Analysis. International Journal of Social Science and Humanity, 6(7), 519—524. doi: 10.7763/IJSSH.2016.V6.703.Morin D., Rivard M., Crocker A.G., Boursier C.P., Caron J. Public attitudes towards intellectual disability: a multidimensional perspective // Journal of Intellectual Disability Research. 2013. Vol. 57(3). P. 279-292. doi: 10.1111/jir.12008Schwartz, Sh., Butenko, T.P., Sedova, D.S., & Lipatova, A.S. (2012). Theory of Basic Personal Values: Validation in Russia. The Psychology. Journal of Higher School of Economics, 9(2), 43—70 (in Russian).Ouellette-Kuntz H., Burge P., Brown H.K., Arsenault E. Public Attitudes Towards Individuals with Intellectual Disabilities as Measured by the Concept of Social Distance // Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities. 2010. Vol. 23(2). P. 132-142. doi: 10.1111/j.1468-3148.2009.00514.xShcherbakova, A.M. (2013). Psychological Aspects of the Inclusion of Children with Disabilities. Mental Health of Children and Adolescent, 13(2), 67—74 (in Russian).Questionnaires on moralfoundations.org. URL: http://moralfoundations.org/questionnaires (Access date: 05.07.2016)Sychev, O.A., Bespalov, A.M., Prudnikova, M.M., & Vlasov, M.S. (2016). Features of Moral Foundations in Mongol, German and Russian Adolescents. Cultural-Historical Psychology, 12(1), 85—96. doi: 10.17759/chp.2016120109 (in Russian).Sam K.-L., Li C., Lo S.-K. Validation of the Mental Retardation Attitude Inventory-Revised (MRAI-R): A Multidimensional Rasch Analysis // International Journal of Social Science and Humanity. 2016. Vol. 6(7). P. 519-524. doi: 10.7763/IJSSH.2016.V6.703Tringo, J.L. (1970). The Hierarchy of Preference Toward Disability Groups. The Journal of Special Education, 4(3), 295—306. doi: 10.1177/002246697000400306.Tringo J.L. The Hierarchy of Preference Toward Disability Groups // The Journal of Special Education. 1970. Vol. 4(3). P. 295-306. doi: 10.7763/IJSSH.2016.V6.703