Polylinguality and Transcultural PracticesPolylinguality and Transcultural PracticesПолилингвиальность и транскультурные практики2618-897X2618-8988Peoples’ Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba (RUDN University)3049910.22363/2618-897X-2022-19-1-107-116Bilingual educationБилингвальное образованиеResearch ArticleRussian Language Classes through Thematic Learning “About the Country, about the Homeland, about the Human”: Metasubject AspectТематически ориентированные уроки русского языка «О стране, о родине, о человеке»: метапредметный аспектhttps://orcid.org/0000-0001-7749-6671NikolaenkoSergey VladimirovichНиколаенкоСергей Владимирович

Doctor of Pedagogical Sciences, professor, Dean of Faculty of Humanities and Language Communication

доктор педагогических наук, профессор, декан факультета гуманитаристики и языковых коммуникаций

ns-lk@mail.ruVitebsk State University named after P.M. MasherovВитебский государственный университет имени П.М. Машерова16032022191VOL 19, NO1 (2022)ТОМ 19, №1 (2022)10711616032022Copyright ©; 2022, Nikolaenko S.V.Copyright ©; 2022, Николаенко С.В.2022Nikolaenko S.V.Николаенко С.В.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0https://journals.rudn.ru/polylinguality/article/view/30499

In the educational process of acquiring or learning languages, humanitarian knowledge and related skills (both academic and extracurricular, also termed as hard and soft skills) are responsible for not only a native speaker’s cognitive activity, but also for their behavioral scenarios. This statement ensures the relevance of this research. The objective of the article is to determine methodological recommendations that can be used in Russian language classes at educational institutions of the Republic of Belarus which aim at preserving regional / national “places and images of memory” presented in fiction and journalistic texts. The material that is used in class comprises texts created by Marc Chagall, Robert Rozhdestvensky, David Simanovich that aim at educating the generational trajectory by means of the language.

Гуманитарные знания и связанные с ними умения (учебные/внеучебные, в современной терминологии hard/softskills) в образовательном процессе при обучении или изучении языков берут на себя «ответственность» не только за познавательную активность носителя языка, но и его поведенческие сценарии, что обеспечивает актуальность представленной работы. Цель статьи заключается в определении методических установок для работы на тематически ориентированных уроках русского языка в учреждениях образования Республики Беларусь по сохранению региональных/национальных «мест и образов памяти», презентуемых в художественных и публицистических текстах. Материалом послужили тексты Марка Шагала, Роберта Рождественского, Давида Симановича, направленные на воспитание поколенческой траектории средствами языка.

meaningful verbal aspectcognitive interpretationcognitive emotional levelupbringingsocio-cultural developmentbackground informationMarc ChagallRobert RozhdestvenskyDavid Simanovichfiction textсодержательно-речевой аспекткогнитивная интерпретациякогнитивноэмоциональный уровеньвоспитаниесоциокультурное развитиефоновая информацияМарк ШагалРоберт РождественскийДавид Симановичхудожественный текстBuslaev, F.I. 2019. O prepodavanii otechestvennogo yazyka. Moscow: Yurajt publ. Print. (In Russ.)Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. М.: Юрайт, 2019.Zhukova, I.N., Lebed’ko, M.G., Proshina, Z.G. and Yuzefovich, N.G. 2013. Slovar’ terminov mezhkul’turnoj kommunikacii. Eds. M.G. Lebed’ko and Z.G. Proshina. Moscow: Flinta: Nauka publ. Print. (In Russ.)Жукова И.Н., Лебедько М.Г., Прошина З.Г., Юзефович Н.Г. Словарь терминов межкультурной коммуникации / под ред. М.Г. Лебедько и З.Г. Прошиной. М.: ФЛИНТА: Наука, 2013.Solodilova, I.A. 2009. “K voprosu o sootnoshenii ponyatij «emociya» i «kogniciya»”. Vestnik Bashkirskogo gosudarstvennogo universiteta 4: 1348—1351. Print. (In Russ.)Солодилова И.А. К вопросу о соотношении понятий «эмоция» и «когниция» // Вестник Башкирского государственного университета. 2009. № 4. С. 1348-1351.Murina, L.A. 2010. Sovremennaya ritorika: osnovy rechevogo obscheniya: 11 klass: posobie dlya uchaschikhsya obrazovatel’nykh uchrezhdenij s belorusskim i russkim yazykami obucheniya. Minsk: Narodnaya asveta publ. Print. (In Russ.)Мурина Л.А. Современная риторика: основы речевого общения: 11 класс: пособие для учащихся образовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Минск: Народная асвета, 2010.Nikalayenka, S.V. 2015. Teoriya i praktika sociokul’turnogo razvitiya uchaschikhsya 5—11 klassov: nacional’no-kul’turnyj soderzhatel’nyj aspect v kontekste obucheniya russkomu yazyku. Vitebsk: VGU imeni P.M. Masherova publ.Николаенко С.В. Теория и практика социокультурного развития учащихся 5-11 классов: национально-культурный содержательный аспект в контексте обучения русскому языку: монография. Витебск: ВГУ им. П.М. Машерова, 2015.Brileva, I.S., Vol’skaya, N.P. Gudkov, D.B., Zakharenko, I.V. & Krasnykh, V.V. 2014. Russkoe kul’turnoe prostranstvo: lingvokul’turologicheskij slovar. Issue 1. Moscow: Gnosiz publ. Print. (In Russ.)Брилева И.С., Вольская Н.П., Гудков Д.Б., Захаренко И.В., Красных В.В. Русское культурное пространство: Лингвокультурологический словарь: Вып. I. М.: Гнозис, 2004.Chagall, M. K moemu gorodu Vitebsku. Web. https://stihi.ru/2018/06/15/6495.Шагал М. К моему городу Витебску // Стихи.ру. URL: https://stihi.ru/2018/06/15/6495.Rozhdestvensky, R. Marc Chagall. Web. https://rustih.ru/.Рождественский Р. Марк Шагал // РуСтих. URL: https://rustih.ru/Simanovich, D. Moj Chagall. Web. https://stihi.ru/diary/vyuga62/2015-12-20.Симанович Д. Мой Шагал // Стихи.ру. URL: https://stihi.ru/diary/vyuga62/2015-12-20.Dejkina, A.D., and Levushkina, O.N. 2014. “Metodicheskij potencial lingvokul’turologicheskikh kharakteristik teksta v shkol’nom obuchenii russkomu yazyku”. Russkij yazyk v shkole 4: 12—17. Print. (In Russ.)Дейкина А.Д., Левушкина О.Н. Методический потенциал лингвокультурологических характеристик текста в школьном обучении русскому языку // Русский язык в школе. 2014. № 4. С. 12-17. ReferencesBuslaev, F.I. 2019. O prepodavanii otechestvennogo yazyka. Moscow: Yurajt publ. Print. (In Russ.)Zhukova, I.N., Lebed’ko, M.G., Proshina, Z.G. and Yuzefovich, N.G. 2013. Slovar’ terminov mezhkul’turnoj kommunikacii. Eds. M.G. Lebed’ko and Z.G. Proshina. Moscow: Flinta: Nauka publ. Print. (In Russ.)Solodilova, I.A. 2009. “K voprosu o sootnoshenii ponyatij «emociya» i «kogniciya»”. Vestnik Bashkirskogo gosudarstvennogo universiteta 4: 1348-1351. Print. (In Russ.)Murina, L.A. 2010. Sovremennaya ritorika: osnovy rechevogo obscheniya: 11 klass: posobie dlya uchaschikhsya obrazovatel’nykh uchrezhdenij s belorusskim i russkim yazykami obucheniya. Minsk: Narodnaya asveta publ. Print. (In Russ.)Nikalayenka, S.V. 2015. Teoriya i praktika sociokul’turnogo razvitiya uchaschikhsya 5-11 klassov: nacional’no-kul’turnyj soderzhatel’nyj aspect v kontekste obucheniya russkomu yazyku. Vitebsk: VGU imeni P.M. Masherova publ.Brileva, I.S., Vol’skaya, N.P. Gudkov, D.B., Zakharenko, I.V. & Krasnykh, V.V. 2014. Russkoe kul’turnoe prostranstvo: lingvokul’turologicheskij slovar. Issue 1. Moscow: Gnosiz publ. Print. (In Russ.)Chagall, M. K moemu gorodu Vitebsku. Web. https://stihi.ru/2018/06/15/6495.Rozhdestvensky, R. Marc Chagall. Web. https://rustih.ru/.Simanovich, D. Moj Chagall. Web. https://stihi.ru/diary/vyuga62/2015-12-20.Dejkina, A.D., and Levushkina, O.N. 2014. “Metodicheskij potencial lingvokul’turologicheskikh kharakteristik teksta v shkol’nom obuchenii russkomu yazyku”. Russkij yazyk v shkole 4: 12-17. Print. (In Russ.)